【正文】 造成這種感覺？ 五、找找看，詩中有哪些巧妙的比喻？ 六、為什麼『下午的天空』中，草地的詩部份要一再重複，你覺得作者是為了製造什麼效果？ 七、分析『釣魚』這首詩，你覺得從釣線部份到河面上，銜接得怎麼樣？ 八、『書架四首』中，你覺得作者寫這四首詩的用意是什麼？ 九、你自己的書架和詩中所寫的有什麼異同嗎？ 十、你覺得哪首詩和你的心情最貼切？ 十一、哪一頁的圖和詩的氣氛搭配得最好？ 《心中的信》閱讀延伸活動(dòng)： 一 、選出自己最喜愛的一首詩，朗誦給父母聽。（別忘了畫出你喜歡的故事人物喔?。? 請(qǐng)你畫出我們可愛的「 年 班」教室和大家上課的情形吧！ 看完這本書中【吃不完的便當(dāng)】之後，你認(rèn)為最能吸引人的便當(dāng)是怎麼樣的？請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)「史上最完美的超級(jí)便當(dāng)」給大家看看吧?。ㄓ脤懟蛴卯嫷亩伎梢裕? 升上小學(xué)四年級(jí)的你，有哪些 煩惱？請(qǐng)寫出來或畫出來 請(qǐng)你寫一封短信給王淑芬阿姨，告訴她你看完這本書的心得或是想與她分享的小秘密 親愛的王淑芬阿姨您好： 青少年兒童閱讀題材的選擇 壹 掌握他們的閱讀品味 一 去除傲慢與偏見 ─ 非「成人本位」，勿「訓(xùn)誡導(dǎo)向」，成人的想法，總是圍繞在：什麼讀物對(duì)孩子有益？附加價(jià)值最多？ 而比較不會(huì)從「什麼書孩子最不排斥，最吸引孩子」入手。 如何設(shè)計(jì)「預(yù)讀單」 一、「預(yù)讀單」的目的 焦點(diǎn)集中的閱讀：使讀者在閱讀前，先了解閱讀後的討論焦點(diǎn)，以便在閱讀時(shí)，特別注意相關(guān)內(nèi)容。 我最欣賞本書裡的哪個(gè)人？理由是： 我最討厭本書裡的哪個(gè)角色？為什麼？ 我猜，作者為了寫這本書，要去收集什麼資料？ 你曾經(jīng)看過的西遊記戲劇表演，和書裡的故事一不一樣？設(shè)計(jì)你自己的「孫悟空」造型。 從製作藏書票中，體會(huì)古人視書為珍貴財(cái)產(chǎn)的心情。出版日期、頁數(shù)、訂價(jià)等。 二、討論活動(dòng) 〈一〉井字遊戲：將成員分成兩組，在黑板畫一井字，一組為 o 組，一組為 x組，第一題兩組搶答，先答者可先選井字一格畫，接著輪流作答，先連成一線者贏。信的內(nèi)容包括 ─ 簡(jiǎn)要分析自己對(duì)此角色性格、優(yōu)缺點(diǎn)的認(rèn)知。 〈三〉規(guī)劃與書中相關(guān)的活動(dòng)：比如，書中提到養(yǎng)鴿子，可以請(qǐng)成員擬訂一份「如何在公寓中養(yǎng)鴿子」計(jì)畫案。 四、發(fā)下閱讀學(xué)習(xí)單，請(qǐng)成員先了解閱讀本書後的討論焦點(diǎn)。也為自己閱讀過的每一本書留下簡(jiǎn)單記錄，供日後再對(duì)照比較。 三、喚起成員閱讀此書的熱情：簡(jiǎn)介此書，唸一小段開頭。報(bào)告自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)。再輪流由成員自己來抽題回答?！挂艺f：「這有什麼辦法，你能說離開就離開嗎？我還不是經(jīng)歷過。閒時(shí)常以逛書店、圖書館或上網(wǎng)查詢出版資訊為活動(dòng)。 藏書票上除了圖案，還應(yīng)加上簡(jiǎn)單字樣，才有標(biāo)誌作用。 三、讓「預(yù)讀單」美美的 加個(gè)簡(jiǎn)單花邊裝飾，或小插圖，會(huì)讓它搖身一變，不再只是張「回家功課」。 三 激發(fā)美感 ─ 溫柔之必要，浪漫之必要，現(xiàn)今人與人情 感越來越粗糙，自我中心越來越明顯且被許多暢銷作家稱許，反而不講感情、不講浪漫了。 升上四年級(jí)後，你是不是覺得和三年級(jí)有一些不同呢？ 項(xiàng)目 三年級(jí)和 四年級(jí)有哪一些不同？ 教室設(shè)備 作息時(shí)間 課程學(xué)習(xí) 作業(yè)方面 老師方面 我覺得上四年級(jí)後： 爸媽送給我的話： 看完這本【小四的煩惱】，你是不是覺得四年七班的某些人物，很像你認(rèn)識(shí)的誰 … ？寫下來對(duì)他們的感覺，大聲的告訴大家吧！ 書中人物 個(gè)性描述 欣賞度 很像我認(rèn)識(shí)的誰 相 同的地方是 張君偉 ☆☆☆☆ 張志明 ☆☆☆☆ 陳 玟 ☆☆☆☆ 楊大宏 ☆☆☆☆ 江美美老師 ☆☆☆☆ 寶貝們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)，張志明在這本書的十七個(gè)故事結(jié)尾，都對(duì)「人生」做了一個(gè)人生結(jié)論，你可不可以試著也對(duì)三個(gè)故事下「你的另一個(gè)人 生結(jié)論」呢？ 故事名稱 張志明的人生結(jié)論 我的另一個(gè)人生結(jié)論 看過這本書，你覺得四年七班發(fā)生的好多事情，都好像「似曾相識(shí)」呢？有沒有哪一件事是「本班」也曾經(jīng)發(fā)生過的呢？或者你有沒有關(guān)於我們班上的問題，可以建議大家一起想一想的。 《心中的信》閱讀學(xué)習(xí)單 我的姓名： 年齡： 我是個(gè)男生( )女生 ( ) 我是在 ( )年 ( )月看這本書的 讀完本書，我最喜歡哪一首詩？把它朗讀一遍給大家聽。 3 票選「最具廣告力獎(jiǎng)」的海報(bào)作品。 2 領(lǐng)導(dǎo)人先提出第一則討論題：「如果要向朋友推薦這本書，我會(huì)選三十篇故事中的哪一篇，來說給朋友聽？」 3 徵求五篇來提名表決。 幫彭鐵男擬一份計(jì)畫，比如：如何培養(yǎng)他的生活能力，將來從事什麼工作。 3 做一本「早起的一天」摺頁書。適讀年級(jí)：國小低 年級(jí)以上。 19 打開書的最後一頁，填寫書中未完成的句子「我希望月亮是 … 」 20 雖然書名叫「月亮是綠色的」找一找書中有沒有「不是綠色的月亮」，並猜猜看，作者為什麼這樣安排？ 四、延伸活動(dòng) 1 書中有個(gè)小 男生，得過「誠實(shí)獎(jiǎng)盃」 (第一頁 )，所以書中最後一句是「我說的都是真的」。 (速度放慢 ) 3 第三次閱讀時(shí)，找一個(gè)書中出現(xiàn)的東西當(dāng)焦點(diǎn) (如：綠色月亮 )，要小朋友找找每一頁，焦點(diǎn)物有無出現(xiàn)、在哪裡？ 4「翻書遊戲」 ─ 老師家長隨意打開此書任何一頁，要小朋友大聲唸出來。 二 是一本少年小說，由六個(gè)短篇組成，適合國小高年級(jí)以上閱讀。 四、本書文字樸實(shí)優(yōu)美，充滿濃厚感情。 二、幫卷一出現(xiàn)過的菜餚，設(shè)計(jì)一份美麗的菜單。 《妮子家的事》 一、關(guān)於這本書： 1999 年 4 月、民生報(bào)社出版。 三、適讀對(duì)象：國小三年級(jí)以上。 八開紙先對(duì)摺，打開後，從左右兩邊往中心點(diǎn)摺 (變成四等份 )。 4 故事內(nèi)容可自編，講的時(shí)候要慢一點(diǎn)，以增加遊戲的緊張與趣味性。 二、模仿 91 頁第一段的寫法，『十六歲是一朵小蓓蕾 … 是一彎月芽?jī)骸?，也為自己現(xiàn)在的年齡寫一段比喻。作者： 桂文亞；繪圖：劉宗慧。如《哈利波特》如果從胖表弟的觀點(diǎn)來寫，會(huì)如何？ 《二郎橋那個(gè)野ㄚ頭》 一、關(guān)於這本書： 1996 年 7 月、民生報(bào)社出版。 《二郎橋那個(gè)野ㄚ頭》延伸活動(dòng) 一、替自己的童年印象中，最難忘的一個(gè)人寫篇小小說。 3 聽故事時(shí)，如果 聽到喊自己的樹名，就將對(duì)方的手用力夾住，而對(duì)方要想辦法不被夾住?！? 【活動(dòng)五】自製一本雙摺疊小書。 二、文體：短篇童話集。 三、替這本書做一張小海報(bào)，把書中出現(xiàn)的動(dòng)物畫出來，並替它想一句宣傳口號(hào)(比如：這是本不能錯(cuò)過的爆笑童話 ….) 。 《妮子家的事》閱讀學(xué)習(xí)單 我的姓名： 年齡： 我是個(gè)男生( ) 女生( ) 我是在 ( )年 ( )月看這本書的 書中哪一篇的食物最讓我垂涎三尺？ 書裡所寫的風(fēng)俗習(xí)慣，哪一件最令我好奇？ 本書作者的童年生活，和你最大的不同是什麼？ 《妮子家的事》熱身活動(dòng)： 一、你的祖籍是 哪裡？ 二、你知道客家人有什麼特別的美食嗎？ 三、讀讀卷一的篇名，最令你想流口水的是哪一篇？ 《妮子家的事》討論題目： 一、你記得書中所提的美食嗎？你吃過哪一道書中所寫的菜餚？ 二、卷一所寫的各篇中，你最想跟著哪一道食譜做做看？ 三、在〈筍