長方體和正方體的認識教案(存儲版)
【正文】 （二）、第二環(huán)節(jié)課中學習小組內(nèi)交流預習探究的內(nèi)容，小組長安排好匯報發(fā)言順序。長方體和正方體的認識設計理念本節(jié)課嘗試“將翻轉(zhuǎn)課堂”的理念應用于教學，課前讓學生通過自學微課掌握長方體和正方體的基本特征，課中通過“小組交流——代表匯報——教師質(zhì)疑——歸納總結(jié)——檢測達標”等環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生動口、動手、動腦的能力，使學生的觀察能力、操作能力、抽象概括能力逐步提高，教會學生主動學習。（這一環(huán)節(jié)的設計不僅喚起學生腦海深處對圖形相關知識的記憶又為本節(jié)課學習新知做好鋪墊）自學微課，完成任務單二（見附件）（培養(yǎng)學生自主學習的能力，在完成“任務單二”的過程中引導學生總結(jié)自己的探究方法，培養(yǎng)學生數(shù)學學習能力。）為自己今天的表現(xiàn)做簡單評價。板書設計長方體和正方體的認識長方體正方體相同點12條棱6個面8個頂點不同點2個相對的面完全相同；4條相對的棱的長度相等。（2）、微課中帶領學生通過數(shù)一數(shù)、量一量、平移、等多種方法讓學生通過動手操作直觀感受長方體的特征。不足之處：本節(jié)課學生充分發(fā)揮了他們的自主性、積極性，但我也感覺到有很多不足，比如讓學生表達時還有欠缺。（3）、用（）方法發(fā)現(xiàn)長方體（）方向的（）條棱的長度相等，（）方向（）條棱的長度相等，（）方
研究報告相關推薦
鄂ICP備17016276號-1