位置與方向說課稿(存儲版)
【正文】 習課本練習二 第5題設計說明：這道題既考查學生描述物體所在的方向的能力，又檢測學生描述行走路線的能力，比較有代表性。但是，本節(jié)課沒有兼顧到發(fā)言不積極的同學，以后我會從這方面著手，及時鼓勵，盡量照顧到所有層次的同學。用“先向……然后向……最后向……”準確描述出來。②建立方向標。西北說：不光咱倆位置相對，西南和東北的位置也是相對的。（教學難點）在活動過程中培養(yǎng)學生自主、合作、探究能力和空間感受能力?！段恢门c方向》說課稿元氏縣常山路小學 王燕一、說教材《位置與方向》是學生在日常生活中經(jīng)常遇到的數(shù)學常識，實踐性、應用性很強，有力的體現(xiàn)了新課程標準中指出的“人人學有用的數(shù)學”這一基本理念。（教學重點）利用所學的方向知識，準確流利地描述行走路線，解決實際問題。（黑板上提前畫出方位示意圖，并用紙張打印出八個方向）東南與西北的對話，東南說：西北，咱倆位置相對，我一抬頭就看見你啦。）方法歸納：①確定觀測點。每到一個地點就以這個地點為觀測點，確定下一個地點所處的方向。五、說教學反思通過鞏固練習，發(fā)現(xiàn)學生掌握良好，說明
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