《位置與方向》說課稿(文件)
【正文】 ②建立方向標。（三）遷移運用先描述一幅場景：小動物們來我們學校參觀游覽以后，我們的同學也想去動物園進行一次回訪，到了動物園大門口下車后，同學們非常激動，三三兩兩組合在一起去他們感興趣的場館參觀，現(xiàn)在來到我們面前的是文文和小平，我們看一下他們都想去哪里？設計說明：以動物為線索，將探究新知和遷移運用串聯(lián)到一起，吸引學生的注意力。用“先向……然后向……最后向……”準確描述出來。（五）課堂小結同學們，通過這節(jié)課的學習，我們學到了很多有關方向的知識，會辨認東南西北等八個方向，根據(jù)給定的一個方向辨認其余的方向；會確定觀測點，描述物體所在的方向；利用所學的方向知識準確流利地描述行走路線，解決實際問題，希望同學們用學到的知識武裝自己，強大自己，變成一個了不起的方向小勇士。但是，本節(jié)課沒有兼顧到發(fā)言不積極的同學，以后我會從這方面著手，及時鼓勵，盡量照顧到所有層次的同學。（六）板書設計設計說明：板書設計是我整個課程不可或缺的一部分，我致力于簡明扼要，條理清晰，重點突出。（四）鞏固練習課本練習二 第5題設計說明：這道題既
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