復(fù)習(xí)修改病句教學(xué)設(shè)計教學(xué)反思(存儲版)
【正文】 原句上修改1．每個小學(xué)生都應(yīng)該上課專心聽講的好習(xí)饋。9．經(jīng)過普法教育，群眾普遍的覺悟提高了。值得注意的是在改病句時，修改的方法多種，必須千萬保留句子愿意，改動最少。其實，有的句子，讓老師把病因歸類，有時也要搞混起來，不好把握，對于學(xué)生來說就更難了。這樣根據(jù)認知規(guī)律循序漸進，達到學(xué)以致用。這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了怎樣修改病句。7．墨綠的麥苗舒展著嫩葉。（重復(fù)羅嗦）⑥我猜這件事可能肯定是李明干的。（用詞不當(dāng)）④我們認真討論并聽取校長的報告（詞序混亂）⑤李老師的關(guān)懷，我一輩子終身難忘。6．烏云和大雨一起從天空中傾瀉下來。（2）小組互評互判（3）講評三、總結(jié)。教學(xué)時，首先讓同學(xué)們回憶幾種病句類型，在實踐中練習(xí)修改幾個病句，找找錯在哪里，怎么修改，并滲透修改的原則與步驟；接著回憶修改病句的步驟，讓學(xué)生上臺板畫修改符號，認識修改符號，然后練習(xí)用符號修改病句；最后修
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