蘇教版八下生物生態(tài)系統(tǒng)的組成課堂教學(xué)實(shí)錄(存儲版)
【正文】 師：大家一定知道“螳螂捕蟬，黃雀在后“的成語吧，它揭示了了生物之間存在著什么關(guān)系呢？ 生：捕食關(guān)系。 例如：草 斑馬 獅子 （請學(xué)生注意箭頭的指向） 師：請同學(xué)們翻到課文 P87頁，分組觀察 并認(rèn)識圖中各種生物，分析生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間以及消費(fèi)者相互之間的食物關(guān)系。 戊生：鼠會被蛇和鷹兩種動物吃掉。 1953年，日本九州鹿兒島的水俁市出現(xiàn)了病因不明的“狂貓癥”和人體“水俁病”。 [教學(xué)點(diǎn)評 ]： 開篇以一段優(yōu)美的音樂配上精美的圖片，一下就將學(xué)生帶進(jìn)如畫的自然景觀中，從而激起學(xué)生的興趣。并且在教學(xué)也滲透了德育教育和環(huán)保教育，幫助學(xué)生建立科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀 。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情景、動畫情景等，激發(fā)了學(xué)生的興趣和積極性。 師：上述信息 對我們有何啟示？ 生：分析、討論（略） 師：我曾看過一則資料：殺蟲劑 DDT 本來是人們用于殺滅害蟲的，但有許多報告證實(shí)，定居在南極大陸的企鵝體內(nèi)也存在 DDT。 生：經(jīng)過一翻討論之后，認(rèn)為人和動物都屬于 消費(fèi)者，所以理應(yīng)是食物鏈中的一環(huán) ，而且我們?nèi)? 類是食物鏈中的最高一級。 丙生：老鼠也出現(xiàn)在了兩條食物鏈中。 師：肉食動物取食草食動物，草食動物取食植物，生物之間的這種取食關(guān)系我們稱之為食物鏈。 丙生：細(xì)菌和 真菌這些微生物能把動植物的遺體及其他有機(jī)物分解成簡單的無機(jī)物，歸還到環(huán)境中的無機(jī)物可再次被植物利用，因此微生物是分解者。 師：同學(xué)們還見哪些生態(tài)系統(tǒng)？ 生：草原、沙漠、森林、長江、黃河、鄱陽湖、贛江、撫河、西湖、青山湖、象湖、天香園??還有我們學(xué)校的花園。 師：確實(shí)如此，例如蓮魚就是吃浮游植物的，而鳙魚（我們通常稱之為胖頭魚）是吃浮游動物。 師： 下面請同學(xué)們思考一個問題，池塘中的生物成分與非生物成分有什么關(guān)系？ 甲生：蝦米吃 污泥。那么除 了動物之外還有沒有別的生物嗎？ 甲生：有蘆葦、荷花、水池草。 展示生物捕食的錄像片。 舉例說出生物富集的過程（通過食物鏈的傳遞）及其影響。 學(xué)生通過對池塘生態(tài)系統(tǒng)的分析研究，從而理解生態(tài)系統(tǒng)的概念并發(fā)解其組成，
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