蘇教版語文八下楊柳(存儲版)
【正文】 、不求索取、樂于奉獻等特點，以“生命的萌發(fā)”或“生命的價值”為題，寫一篇感想，在班內(nèi)與同學交流。 希望咱們師生一起，都來學習楊柳，做一個樸 實無華、樂于奉獻、不忘根本、回報社會的人。 問題 1. 文章贊美楊柳的段落有哪些？ 作者贊美了楊柳的哪些特點？如果聯(lián)系人生，又反映了作者怎樣的人生感悟？ 明確： 4— 6段是贊美楊柳的段落，作者贊美了楊柳的“賤”和“下垂”。散文按表達方式可分為抒情散文、敘事散文、說理散文三種類型，今天，我們就來學習一篇托物言志的抒情散文《楊柳 》， 作者是現(xiàn)代作家、畫家、文學翻譯家豐子愷。 2. 能熟練查閱相關資料，并按照所需進行整理。本文就是平中出奇，托物言志，借楊柳來抒發(fā)一種平凡的、樸實的人生道理，給人以啟迪。 教學目標 知識目標： 1. 通過討論交流，學生能說出作者喜愛楊柳的原因：不求索取，不忘根本。 難點 能理解作者用對比的手法，借楊柳表達的樸實的人生哲理。曾師從李叔同學習音樂和繪畫。 速讀 3個自然段。 △ 幫助學生養(yǎng)成收集資料的習慣 應用設計 1．課余搜集有關楊柳的著名詩句，整理在筆記本上，熟記成誦。（教師對照板書總結） 2. 文中幾處采用了對比的手法，又什么表達效果？ 3. 文章運用了哪些修辭方法？各有什么表達效果？ 五、總結寫作特點 “
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