【正文】 ，讀出語氣。下面，我們就來有感情地朗讀課文。）師：我們一起來看看美麗的翠鳥。（2）師：我們再來看看作者怎樣來寫翠鳥的羽毛的。教師讀第一句，學(xué)生讀后幾句，引導(dǎo)：你們發(fā)現(xiàn)了么？這第一句和后幾句之間是什么關(guān)系？這是我們學(xué)過的什么結(jié)構(gòu)？引導(dǎo)說出總分結(jié)構(gòu)。教師總結(jié)：第一自然段都寫了翠鳥的外形。師：翠鳥美麗的外形確實給大家留下了深刻的印象，不過，翠鳥可不只是外表漂亮，它捕魚的本領(lǐng)也很高呢！快看第二自然段。指導(dǎo)學(xué)生作文中也要用詞準確。再齊讀指名讀。（板書：機靈）（4）出示第二第三自然段，學(xué)生齊讀。（2）和同學(xué)們一起總結(jié)寫法和要求。板書設(shè)計： 顏色鮮艷 爪子外形 羽毛 翠鳥 小巧玲瓏 眼睛 朋友 保護 嘴我們 動作 迅速 敏捷 機靈。多看一會兒是想多看幾眼）三、小練筆師：作者把翠鳥寫得那么美，我們也來寫一寫。指導(dǎo)朗讀，小魚那么機靈，還是難以逃脫，那么翠鳥的眼睛是多么銳利呀，要讀出語氣，指讀、齊讀。（1）師：同學(xué)們，誰來說說翠鳥捕魚時候的動作？出示：翠鳥（蹬開）葦稈，（像箭一樣）飛過去，（叼起）小魚，貼著水面往遠處（飛走）了。指導(dǎo)讀“一眨眼，又輕輕地停在葦稈上了”，感受停的又快又輕。腹部的羽毛像（）色的（）。讀出有透亮靈活的眼睛和又尖又長的嘴的翠鳥的可愛。B． 將頭上、背上、腹部字體顏色變色，引導(dǎo)學(xué)生：作者在描寫翠鳥羽毛的顏色時候用的什么順序？（用手指頭、背、腹引導(dǎo)學(xué)生說出從上到下的順序）C． 指名讀這4句，教師范讀學(xué)生跟讀。指讀第一自然段，提出思考問題：句子中寫了翠鳥的哪些身體部位？② 請同學(xué)們說說句子中寫了翠鳥的哪些身體部位。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《翠鳥》這一課，我們一起來齊讀課題。三、總結(jié) 1．今天，我們不但學(xué)習(xí)了課文，了解了翠鳥外形美麗、動作敏捷、住處安全，而且課外還收集了資料，說明我們的收獲還真不少呢。疾飛，一眨眼，銳利，隱約可見，像箭一樣，剎那間，叼，只有那葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。4．課外補充： 《丹頂鶴》《可愛的燕子》《鸚鵡》 ①齊讀；②你最喜歡哪一篇；③請你說說你喜歡的理由。教學(xué)過程：一、揭示課題 1．出示課題，齊讀 翠鳥，又名“叼魚郎”、“小魚狗”。認真朗讀課文，讀懂每一節(jié)的意思。但是顧此失彼，讀得又不深入。最后讓學(xué)生仿照課文寫一寫自己喜歡的小動物。學(xué)生找句子并有感情地朗讀。學(xué)習(xí)描寫翠鳥動作的段落，學(xué)生交流體會。”讓學(xué)生把這幾句話和課文上的比較一下，覺得哪個寫得更好一些。二、重點學(xué)習(xí)描寫翠鳥外形和動作的段落 。但是我們要愛護鳥類，和鳥類做朋友。（1）指名說。三、全班匯報交流 ，注意“赤”、“襯”、“衫”是翹舌音；“葦稈”不要讀成w233。教學(xué)重點： 了解翠鳥外形和動作上的特點?！疚谋臼墙虒W(xué)的載體，課文無非是個例子，中年級我們應(yīng)站在寫作教學(xué)的角度來進行閱讀教學(xué)。出示漁翁的話。你看到了怎樣的情景?預(yù)計學(xué)生會抓住 蹬、飛、叼、貼 等動作以及葦稈和水波的動影想象開去。疾飛、一眨眼 等詞外顯性強，但 貼、輕輕 等詞則需要作進一步的思考才能感悟到。(1)學(xué)生讀句子談感受。順勢而導(dǎo):是的，這靜立葦稈的翠鳥就是一幅工筆細描圖，那叼魚時的翠鳥又會是怎樣的呢?學(xué)生自由讀4兩段話，邊讀邊思，如果讓你用一個詞來概括這兩段話，你會選擇什么詞?預(yù)設(shè)學(xué)生會用動作敏捷，動作迅速、機靈、動作飛快等詞來概括。下面，我著重說說第二課時的教學(xué)過程。靜心涵詠，讀中悟情，感受作者對翠鳥的喜愛之情，增強學(xué)生保護野生動物，與動物和諧相處的意識。又抓住 疾飛 叼魚 的動作，描繪了翠鳥敏捷機靈的動態(tài)美。四、回顧全文課文學(xué)完了，誰能說一說作者是怎樣把翠鳥寫那么美那么可愛的？教師和學(xué)生一起總結(jié)寫法： ；，按一定順序?qū)懀?、擬人等生動的表達方式。（1）抓住“疾飛”、“一眨眼”、“蹬開”、“像箭一樣飛過去”“叼起”、“貼著”“只有……還……還……”這些重點詞語體會翠鳥動作的迅速敏捷。提出難寫的字。頭上的羽毛是橄欖色的，并帶有翠綠色的花紋。（師生共同板題，借機提示“翠”的寫法。，背誦自己喜歡的部分。八、小結(jié)本堂課學(xué)習(xí)的收獲；齊讀課文第二課時一、掀起過渡翠鳥那么美麗可愛，你想捉一只來飼養(yǎng)嗎？我們來看看作者是怎么想的，老漁翁怎么說的？1．自由談最后兩個自然段，邊讀邊想，提出不懂的問題?？梢酝阑ハ嗝枋?，也可以在小組里互相描述五、對比讀下面兩段話1．課文第一自然段：“它長得可真漂亮??腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。4．感受作者對翠鳥的喜愛之情，增強環(huán)保意識。3．學(xué)習(xí)作者抓住特點及按觀察順序描述的方法。三、自學(xué)生字詞，要求讀準字音，將平舌音、翹舌音歸類讀，引導(dǎo)學(xué)生運用形聲字規(guī)律或其他方法快速記生字字形，讓學(xué)生把自己認為最難記的生字抄兩遍，然后再認真讀讀課文四、反復(fù)讀第一自然段，然后邊觀看軍烏圖片，邊口述翠身的外形特點，注意有順序地描述。2．一會兒，翠鳥又站在葦桿上了。第二篇：人教版三年級語文下冊《翠鳥》教學(xué)設(shè)計人教版三年級語文下冊《翠鳥》教學(xué)設(shè)計涼州區(qū)清源鎮(zhèn)中沙墩小學(xué) 王祿教學(xué)目標：，會寫13個生字；正確讀寫“翠鳥、葦稈、腹部”等詞語。，你們喜歡鳥嗎？都喜歡那些鳥？今天我們再來認識一位新朋友——翠鳥。教學(xué)時運用比較的方法出示句子“它的顏色非常鮮艷。五、抄寫生字。順勢朗讀，評讀，適當(dāng)范讀。課文圍繞 翠鳥的羽毛非常鮮艷，準確地運用描寫、擬人、比喻等手法，從翠鳥頭上的羽毛、背上的羽毛、腹部的羽毛 強調(diào)了翠鳥之翠的靜態(tài)美。自主學(xué)習(xí)、潛心會文，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點觀察、描寫的方法，體會用詞的貼切、生動，養(yǎng)成積累好詞佳句的習(xí)慣。第二課時:深入探究、深受翠鳥的可愛，體會獨特的表達方法?！慷⒖墼~品句，感悟特點(一)、通讀預(yù)覽，提煉詞句。讀后交流有關(guān)語句，我預(yù)設(shè)了這樣三處:語句一:翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛，一眨眼，又輕輕地停在葦稈上了?！疽鈭D:這句話充分表現(xiàn)了翠鳥行動迅速而敏捷的特點。(3)交流:相信大家都讀出了畫面?！咳?、移情體驗，感受喜愛過渡:多么惹人喜愛