五年級(jí)語文下冊(cè)期末測(cè)試試卷分析(存儲(chǔ)版)
【正文】 卷從基礎(chǔ)知識(shí)、日常用語、閱讀、作文等方面對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力進(jìn)行較全面的檢測(cè)。在平常的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們都自覺地去積累這方面的知識(shí)，因此，這道題的失分率不高。這充分說明了兩個(gè)問題：其一是學(xué)生積累了詞語卻不懂得分辨和運(yùn)用；其二是學(xué)生的詞語積累匱乏。但仍有一些學(xué)生在寫作時(shí)有的句子不通順，書寫不認(rèn)真，篇幅簡(jiǎn)短，沒有寫出真情實(shí)感，重點(diǎn)內(nèi)容不突出。激勵(lì)學(xué)生多注意生活，留心生活，觀察生活，變生活為自己筆下的東西，真正學(xué)會(huì)用情去寫文章。學(xué)生在拓展閱讀的能力這方面知識(shí)欠缺太多，教師平時(shí)拓展還不夠。課外閱讀一大片的學(xué)生都是空空是也，而部分會(huì)做的同學(xué)只是會(huì)做2題，而第5題學(xué)生還是不會(huì)總結(jié)概括。在檢測(cè)卷中，字、詞類的題目只要學(xué)生平時(shí)稍加努力，就可以得分。作文內(nèi)容的虛假，已成為小學(xué)作文教學(xué)的頑癥。課外的積累，則可充分利用學(xué)校圖書室的有利資源或?qū)W生自己的藏書，組織學(xué)生開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，讓學(xué)生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書筆記。培養(yǎng)作文興趣，加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。從本次檢測(cè)中，我們很明顯地看到，許多學(xué)生字、詞不過關(guān)。四、五題側(cè)重考查學(xué)生詞語積累情況，但第三題很多學(xué)生會(huì)找出錯(cuò)別字，不會(huì)寫出正確的字。下面就學(xué)生的答題情況以及今后教學(xué)的改進(jìn)等方面簡(jiǎn)要地談一談自己的看法。閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。從中不難看出，學(xué)生們的語言表達(dá)能力和閱讀能力有待加強(qiáng)提高，作文與以往相比，本次作文相對(duì)而言不難，因?yàn)槭菃卧魑??！边@里，丟分的學(xué)生很多，不管是優(yōu)等生還是學(xué)困生。第四題是給詞語搭配，從答題情況分析，學(xué)生對(duì)于“得”和“地”的區(qū)別很是模糊，在以后的教學(xué)工作中，老師要特別注意用詞搭配方面的教學(xué)。遇到問題往深處想，想全面。今后一定加大對(duì)這部分學(xué)困生的幫教輔助，想辦法提高他們的成績。試題要求學(xué)生針對(duì)“小學(xué)生是否應(yīng)該上網(wǎng)”從反方觀點(diǎn)出發(fā)，分成幾個(gè)方面論述。其中出錯(cuò)較多的是修改病句。第三篇：人教版五年級(jí)語文下冊(cè)期末測(cè)試試卷分析五年級(jí)語文期末考試試卷分析本試卷從字詞積累、句子薈萃、閱讀、口語交際、習(xí)作五個(gè)方面對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力進(jìn)行較全面的檢測(cè)。文本文本，教學(xué)之本。從整體卷面看，學(xué)生的書寫情況不容樂觀。（1）詞語積累不夠。第四題的回答不是很好，有些回答有些困難，這說明學(xué)生平時(shí)對(duì)近義詞的辨析訓(xùn)練不到位，今后應(yīng)加強(qiáng)這方面的練習(xí)。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理念，提高課堂效率。閱讀積累方面：學(xué)生理解能力不夠強(qiáng)，學(xué)生缺乏對(duì)一篇文章整體意思的把握能力，對(duì)部分含義深刻句子不能準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)，特別是語言的概括能力和邏輯思維能力較欠缺，缺乏從文字中提取信息、整理信息的能力。第一篇：五年級(jí)語文下冊(cè)期末測(cè)試試卷分析2013——2014學(xué)年小學(xué)五年級(jí)語文期末測(cè)試試卷分析懷安城鎮(zhèn)第一小學(xué)試卷題型多樣，題量較多，覆蓋面較廣。二、存在的主要問題語文基本功方面：答題中可以看出:字、詞、句基本功的訓(xùn)練不夠到位，同音、形近字不能正確辨析，該掌握的基本句型也容易出錯(cuò)，病句修改練習(xí)失分較多，對(duì)要背誦的語段部分學(xué)生不能準(zhǔn)確記憶。注重積累，提高語文素養(yǎng)。二、學(xué)生答題情況答卷情況通過學(xué)生答卷情況來看，學(xué)生掌握及運(yùn)用知識(shí)的情況大致可分為三個(gè)層次：掌握較好的是基本知識(shí)題：“基礎(chǔ)知識(shí)”
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