九年級化學中考復習心得(存儲版)
【正文】 學素質(zhì)，提高學習效果。在教學中，我們應(yīng)注意化學用語的規(guī)范書寫，提高學生書面語言的科學性，減少不必要的失誤。在平時的教學中我們應(yīng)充分發(fā)揮實驗的功能，該學生動手操作的該學生探究的，該學生觀察、推理歸納的都要放手讓學生去完成，老師不能越俎代庖。復習時做到“堂堂清”。二是“變換形式靈活練”，就是在所學知識的基礎(chǔ)上變換形式，稍加難度，對學生進行發(fā)散性思維訓練。認真研究《中考綱要》，要通過研究《中考綱要》和研究題型示例明確中考化學命題趨勢，要嚴格依據(jù)《中考綱要》準確把握復習內(nèi)容的深度和廣度。因此我們要充分認真研讀2014年中考化學考綱，并與前一年考綱對比，找出哪些考點有變化，哪些考點未變化。三、重視實驗探究習題的評析通過探究實驗題考查創(chuàng)新意識是我省中考題的命題特色和發(fā)展趨勢。歷次中考很多學生因為審題不清，語言表述不正確失分較多，因此在復習階段分析試卷時一定要引導學生學會讀題，學會審題，加強綜合題的分解訓練。所以必須密切關(guān)注這些信息,與所學知識聯(lián)系,適當進行知識的遷移和應(yīng)用,做到應(yīng)對自如,得心應(yīng)手。因此在復習中我建議老師積極引導學生自主構(gòu)建知識，整合歸納知識，提高學生的能力。一．認真研讀《中考考試綱要》，與學生共同分析近三年安徽中考化學特點?！吨锌季V要》的要求，把握復習的深度和廣度。例題有目標性，習題有針對性，才能提高復習的效率。復習做專題化，專題復習系列化?；瘜W是一門以實驗為主的基礎(chǔ)自然科學，化學實驗是化學學習活動的重要組成部分，同學們通過實驗的操作和觀察，激發(fā)學生興趣，獲取化學實驗技能、啟發(fā)思維、形成化學概念、鞏固化學知識。在平時的教學中應(yīng)注重基礎(chǔ)知識與生活常識的聯(lián)系，將化學知識回歸到實際生產(chǎn)和日常生活中去，使學生能真正理解其原理，從而做到舉一反三。根據(jù)情況及時分析，及時補漏，提高學生應(yīng)試能力，使他們學會各部分知識的均衡處理，來提高我?；瘜W科的優(yōu)秀率；對于部分暫時后進生，要讓他們牢牢抓住基礎(chǔ)知識和基本概念的理解和運用，把握住中考試卷中的基礎(chǔ)分，全面提高我校的平均分和及格率。同時加強作業(yè)有效性的研究，確保課堂上有練習做，而且能做到精講精練，保證課后不同層次的學生有不同層次的作業(yè)可做，并及時給予評價。以上只是我個人的一點看法，有不妥之處希望各位同行及時給與指正。七、對比記憶對新舊知識中具有相似性和對立性的有關(guān)知識進行比較，找出異同點。三、趣味記憶為了分散難點，提高興趣，要采用趣味記憶方法來記憶有關(guān)的化學知識。（二）、做好知識的歸納整理工作將知識點按板塊匯總，找出相互關(guān)系，將其聯(lián)系串成一個知識網(wǎng)絡(luò)，使零散的知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化，條理化。教會學生把著重點放在如何審題、尋找突破口上，潛移默化地發(fā)展學生的解題能力。教學的目的不是讓學生只會做題目，而是使學生學會舉一反三，觸類旁通，能聯(lián)系實際，能解決新問題。通過同學之間的討論、爭辯，有助于鞏固基礎(chǔ)，開拓思路，激發(fā)思維，互相促進。通過自測自評，能發(fā)現(xiàn)自己的薄弱環(huán)節(jié)，查閱資料，及時補缺并能大大提高自己學習的主動性和應(yīng)試能力。七》、好好動腦筋，提高記憶的科學性求理解，勤復習；在理解的基礎(chǔ)上記憶的效果是最好的，及時復習及“過度復習”對鞏固所學知識能起到事半功倍的效果。如在講習題時，老師不要幫助讀題，因為老師在讀題時往往不經(jīng)意就把題目的關(guān)鍵詞通過語速、語調(diào)等反映出來了，要加強綜合題的分解訓練，一道綜合題都是由若干個基礎(chǔ)知識點拼接而成的，通過訓練要讓學生具備將綜合題分解成基礎(chǔ)知識點和從中提取有用信息的能力，如皰丁解牛一般，眼中是一頭完整的牛，心中是一頭被肢解后的牛。（2）化學方程式的配平，條件、狀態(tài)的標注。通過對三年來的中考試卷的分析可知：中考在注重對“雙基”考查的同時，更突出對學生科學素養(yǎng)的考查，即從學生的生活實際出發(fā)，全面考查學生對所學的化學基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握程度和綜合運用所學知識分析、解決實際問題的能力。一》、注重基礎(chǔ)知識，聯(lián)系生活實際中考重點始終是初中化學那些最基本、最核心的內(nèi)容。三》、重視實驗教學化學是一門以實驗為主的基礎(chǔ)自然科學，化學實驗是化學學習活動的重要組成部分，同學們通過實驗的操作和觀察，激發(fā)學生興趣，獲得化學實驗技能、啟發(fā)思維、形成化學概念、鞏固化學知識。研究“考試說明”：把《考試說明》的“考試內(nèi)容”逐條分解記憶，對每一內(nèi)容、每一能力要求都要明確，采用嘗試回
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