中班繪本艾瑪捉迷藏(存儲(chǔ)版)
【正文】 述自己的發(fā)現(xiàn)——艾瑪?shù)亩悴氐攸c(diǎn)并以“**藏在**”的句式進(jìn)行表達(dá)。小鳥(niǎo)飛啊飛，來(lái)到樹(shù)林里，它就一眼發(fā)現(xiàn)了躲藏在大樹(shù)后面的艾瑪，飛過(guò)去一看，獅子正在那把五顏六色的太陽(yáng)傘下乘涼呢；它用手指了指，紅樹(shù)林里一個(gè)花格子的地方，然而，那只是一個(gè)彩色的風(fēng)箏；小鳥(niǎo)在長(zhǎng)頸鹿的幫助下，又飛到粉色的大樹(shù)后面找艾瑪，可看見(jiàn)的只是一艘行駛在海面上的小船；鱷魚(yú)爬到岸邊，用手指向花叢中一個(gè)隱蔽的地方，然而，出現(xiàn)在那里的只有韋伯；它笑著揚(yáng)揚(yáng)頭，好像在說(shuō)艾瑪藏在茂密的樹(shù)從后面！可小鳥(niǎo)看到的只是一面在巖石上飄揚(yáng)的彩旗；站立一旁的老虎指指洞口，無(wú)聲的說(shuō)艾瑪藏在那里，呀！這是一頂多么漂亮的帳篷啊，哎！卻不是小鳥(niǎo)尋找的艾瑪；別泄氣，袋鼠指著兩棵粗壯的大樹(shù)，快去找艾瑪吧！然而，彩色的地方，只是河馬的衣服和襪子！小鳥(niǎo)來(lái)到了更遠(yuǎn)的地方，它在一片草叢里發(fā)現(xiàn)了艾瑪！艾瑪說(shuō)：“我身上五顏六色的，都沒(méi)有找到一個(gè)可以躲藏的地方。大家聽(tīng)了哈哈笑起來(lái)，很自然的也學(xué)起大象嚇了一跳，吃驚的樣子，唯妙唯肖。圖9：艾瑪涂上果汁變成灰色回到象群中，找一找哪個(gè)是艾瑪？為什么？幼兒立即手指中間的一只大象叫起來(lái)：在那兒。（二）師生第一次閱讀，在教師引導(dǎo)下理解內(nèi)容。”今天我們所展示的這個(gè)活動(dòng)肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評(píng)指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育觀念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長(zhǎng)！謝謝！第三篇：幼兒園大班繪本教案《艾瑪捉迷藏》幼兒園大班繪本教案《艾瑪捉迷藏》通過(guò)閱讀圖書(shū)，觀察艾瑪和群象的神態(tài)，初步了解故事內(nèi)容，了解艾瑪?shù)摹疤厥狻?，體會(huì)艾瑪?shù)恼{(diào)皮、緊張的心理，感受幽默快樂(lè)的情緒。）3．那艾瑪在哪呢？我們來(lái)幫小鳥(niǎo)找一找。于是我們又通過(guò)自己的認(rèn)真解讀，卻驚喜的發(fā)現(xiàn)《艾瑪捉迷藏》不僅能引領(lǐng)孩子們來(lái)到了精彩的游戲世界，孩子們?cè)诤托▲B(niǎo)一起尋找艾瑪?shù)倪^(guò)程中，還感受艾瑪五彩斑斕的體色與森林環(huán)境的關(guān)系。于是我們組的老師就提出請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)怎么拼？老師來(lái)幫助他們來(lái)粘貼，這樣一來(lái)時(shí)間上就縮短了，難度也降低了。四、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備 物質(zhì)準(zhǔn)備：原來(lái)自制多媒體課件：符合繪本情節(jié)發(fā)展，動(dòng)畫(huà)形象生動(dòng)有趣，能激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒注意力。原定目標(biāo)（能大膽積極得講述自己的發(fā)現(xiàn)，并學(xué)說(shuō)故事角色中的對(duì)話。（幼兒學(xué)說(shuō)句式）3．師：說(shuō)得太棒了！相信在你們的幫助下，這一次艾瑪一定會(huì)把自己藏的好好的。2．發(fā)現(xiàn)動(dòng)物體色（外形）和環(huán)境的關(guān)系。那這些顏色在艾瑪身上構(gòu)成一塊一塊的什么圖形？ 師：哦，原來(lái)艾瑪是一只五顏六色的花格子大象?！栋斪矫圆亍肥且砸粋€(gè)個(gè)色彩豐富、動(dòng)態(tài)鮮活的畫(huà)面來(lái)組成，文字不多，簡(jiǎn)潔明了，給兒童想象、猜測(cè)的空間，符合幼兒閱讀的特點(diǎn)。（后來(lái)加的目標(biāo)）三、說(shuō)重點(diǎn) 難點(diǎn)前面幾次老師在試教的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，孩子對(duì)模仿小鳥(niǎo)和動(dòng)物們比較困難，在情感上也沒(méi)有很好的和老師引起共鳴，那么我們后來(lái)就覺(jué)得通過(guò)運(yùn)用角色扮演法，先是老師做小鳥(niǎo)，小朋友做小動(dòng)物。五：說(shuō)教法、學(xué)法托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)需要不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。師：“對(duì)，今天我們講的就是這只花格子大象的故事。當(dāng)小朋友都找到后PPT2：現(xiàn)在輪到艾瑪藏起來(lái)了，誰(shuí)來(lái)找？你怎么知道的？（這個(gè)追問(wèn)的目的在于讓幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面、）現(xiàn)在輪到艾瑪躲起來(lái)了。如果像原來(lái)設(shè)計(jì)的提問(wèn)，教師的“提問(wèn)”不僅不能給幼兒帶來(lái)生機(jī)，反而對(duì)教學(xué)帶來(lái)“滿堂問(wèn)”的干擾。集體拼圖游戲師：“請(qǐng)小朋友將自己手中的一張卡片拼在背景圖上。師：（圖1）這些大象長(zhǎng)得什么樣？幼兒觀察后很快發(fā)現(xiàn)：有的大象年紀(jì)大了，都有皺紋了；有的大象高大；有的大象胖胖的……師：（圖3）這是誰(shuí)
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