一年級上冊數(shù)學(xué)0的認(rèn)識及和0的加減法教學(xué)設(shè)計(存儲版)
【正文】 課。這節(jié)課你學(xué)會了什么？你今天學(xué)得開心嗎？在學(xué)生說一說的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)。讓學(xué)生數(shù)一數(shù)珠子，然后再說數(shù)。加法課件出示第一張青蛙圖，提問：你從圖中看到了什么？（有4只小青蛙正在荷葉上休息）② 出現(xiàn)第二張荷葉問：這張荷葉上有幾只青蛙？ 可以用數(shù)字幾表示？ 提問：兩片荷葉上一共有幾只青蛙，請列式。（課件演示寫0的動畫，教師講解，強(qiáng)調(diào)注意的地方：從上寫到下，從左寫到右，收筆和起筆相連，要寫的圓滑點(diǎn)，不能有棱角。教學(xué)“0”的第二種含義——起點(diǎn)。0可以表示什么？（0表示什么也沒有。教學(xué)重點(diǎn)：理解0的兩種含義：表示什么也沒有和起點(diǎn)。第一層，認(rèn)識0；第二層，教學(xué)相同數(shù)相減等于0；第三層，教學(xué)一個數(shù)加0或減0。)師問：4－0呢？6－0，7－0呢？小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了0的認(rèn)識和有關(guān)0的加減法。(2)學(xué)習(xí)一個數(shù)加0或減0。在書上練習(xí)格描寫0。師說：請大家看放大直尺圖，0在這里表示一段也沒有。你們一定還會說出許多這樣的例子。(二)學(xué)具：每人準(zhǔn)備一把小直尺；0～5的數(shù)字卡片。(二)會計算有關(guān)0的加、減法。師說：盤子里一個杯子也沒有，我們可以用數(shù)字“0”來表示，板書：0 師說：這個數(shù)字讀作“零”，“0”表示沒有。(2)拿出自己的小直尺。師問：這個0應(yīng)排在誰的前面？為什么排在1的前面？(因?yàn)?是起點(diǎn))指名數(shù)直尺上的數(shù)：從0～5。出示小朋友拿氣球圖：師問：①第一幅圖中的小朋友手里有幾個氣球？②第二幅圖中的小朋友手里有幾個氣球？③把這兩幅圖連起來看，是什么意思？(小朋友手里原來有2個氣球，飛起2個)④原來有2個氣球，飛起2個，可以提出什么問題？(還剩幾個？)⑤求還剩幾個？用什么方法計算？怎樣列式？板書：2－2=0。②4加0為什么還等于4？(因?yàn)?加0就是 4加沒有，還應(yīng)該是原來的數(shù)。(三)鞏固反饋1．拿出0～5的數(shù)字卡片，按從小到大的順序排一排。三、在講完4＋0=4這道題后，設(shè)計了把兩個蠟筆盒調(diào)換位置，讓學(xué)生列出0＋4=4進(jìn)一步加深理解對“調(diào)換兩個加數(shù)的位置，得數(shù)不變”的理解。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、數(shù)字卡片、桃子卡片、小魚頭飾等。）第一次裝2個，用“2”表示。師：你還在什么地方見過0？（溫度計、手表、電話號碼、郵政編碼、門牌號、米尺、車牌號等。請個別學(xué)生上臺展示。三、實(shí)踐應(yīng)用。（出示桃子卡片，卡片上寫上算式，開火車搶答。一年級數(shù)學(xué)上冊《0的認(rèn)識及加減法》教學(xué)反思熊小紅0的認(rèn)識及加減法是小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊第三單元的最后一個知識點(diǎn) 前面同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識了數(shù)字15以及5以內(nèi)的加減法運(yùn)算 對加減法的含義有了一定認(rèn)識 能看圖列加、減法算式并能運(yùn)用數(shù)的組成知識做5以內(nèi)的加減法 因此本節(jié)課的重難點(diǎn)我安排為：認(rèn)識0的兩種含義 正確書寫0 會做與0有關(guān)的加減法題在教學(xué)安排上 我先復(fù)習(xí)舊知 口算5道加減法題目的是提高學(xué)生5以內(nèi)加減法口算的速度 接著以談話方式導(dǎo)入新課 出示小兔拔蘿卜的課件一、揭示0的第一層含義：沒有看一看、想一想師：老師帶來了一位新朋友 看看它是誰？在干什么？生：小兔 拔蘿卜師：第一幅圖小兔拔了幾個蘿卜？還剩幾個？生：拔了一個 還剩3個......（出示空地）師：第四幅圖小兔拔了幾個蘿卜？還剩幾個？生：拔了四個 一個也沒有了出示小猴吃桃的課件 第一張圖片盤子里有2個桃子用數(shù)字2表示；第二張圖片盤子為空 一個桃子也沒有 用數(shù)字0表示聽一聽 猜一猜我拿出事先準(zhǔn)備好（里面放了兩個硬幣）的小茶葉桶 使勁搖讓學(xué)生猜猜里面是什么東西？生1：是硬幣生2：是色子課堂氣氛一下子活躍起來了 同學(xué)們眾說紛紜耳朵、眼睛全都集中到我手中的小茶葉桶上面來了 這時我揭開謎底硬幣再讓學(xué)生猜猜有幾個硬幣呀 學(xué)生有說1個的 有說2個的還有說3個、4個的 當(dāng)他們爭論不休時我打開桶蓋將硬幣倒在桌上 同學(xué)們異口同聲地說：2個師：用數(shù)字幾表示呀？生：用2表示我轉(zhuǎn)過背去 將硬幣取出 再搖沒有任何聲音全班同學(xué)大聲喊道：沒有硬幣了 0個在同學(xué)們看一看 想一想聽一聽、猜一猜的游戲中對0表示“沒有”的含義已經(jīng)都能接受了 這時板書課題：0的認(rèn)識說一說 做一做（1）出示教科書上第29頁的小鳥圖師：這兩幅圖是什么意思？用自己的話說一說生：鳥窩里有3只小鳥 飛走了3只 一只也沒有了師：誰會列式？生：33=0師：誰能說說這里的0分別表示什么意思？生：第1個3表示原來的3只小鳥 第2個3表示飛走了3只小鳥 0表示一只也沒有（2）引導(dǎo)學(xué)生說說生活中與0有關(guān)的事件生：
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