七年級(jí)上冊(cè)歷史期末試卷分析(存儲(chǔ)版)
【正文】 考試成績來看，對(duì)歷史有濃厚興趣，閱讀面寬廣的同學(xué)考分很高，靠死記硬背的同學(xué)會(huì)出現(xiàn)知識(shí)混淆，張冠李戴的現(xiàn)象，不會(huì)靈活運(yùn)用知識(shí)在教學(xué)中注意充分利用歷史圖片和史料。失分最高的是第11題，造成該題失誤的主要原因是學(xué)生對(duì)封建社會(huì)了解不太清楚。第23題的4個(gè)問題中，第4題學(xué)生做得不好，不能從正反兩方面評(píng)價(jià)秦始皇。注重基礎(chǔ)知識(shí)和能力的考查。加大非選擇題的訓(xùn)練，提高學(xué)生答題技巧，注意糾正錯(cuò)字養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。全卷涉及的知識(shí)面廣，且知識(shí)范圍分配合理。因此，培養(yǎng)興趣是關(guān)鍵，我們的歷史教師要想方設(shè)法，生動(dòng)活潑地開啟學(xué)生的思維，讓他們積極主動(dòng)地自我探究，自主求知，尤其要重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化與提高，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)對(duì)于單元學(xué)習(xí)主題也要重視講解，要讓學(xué)生掌握單元主題。復(fù)習(xí)時(shí)要對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)歸納，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。三、今后教學(xué)措施努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。因而兩種題型的配置充分體現(xiàn)了水平測(cè)試的雙重功能。加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的鞏固，提高歸納、辨析判斷的能力。（三）綜合分析覆蓋面廣：20道選擇題涉及1——15課的基礎(chǔ)知識(shí)。有的答成分封制，有的空著失分很多。符合學(xué)生的認(rèn)知水平和《歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本要求，關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本素質(zhì)，使學(xué)生掌握了廣泛的歷史知識(shí)。第13“知足常樂”選擇第29題“三顧茅廬”典故，第14題屈原應(yīng)說的臺(tái)詞，均引自原始史料。從總體來看：本年試題有一定的靈活性，注意知識(shí)理解上的考察，注意專題的歸納，有很好的區(qū)分度。（4）論從史出充分利用原始史料，是本次期末試題的很明顯特色。從總體來看：本年試題有一定的靈活性，注意知識(shí)理解上的考察，注意專題的歸納，有很好的區(qū)分度。分析、概括和綜合是歷史學(xué)習(xí)中最常用的方法，也是檢驗(yàn)學(xué)生能力的基本內(nèi)容，教師在教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教材的重視，避免材料解析題出現(xiàn)口語化過于嚴(yán)重的現(xiàn)象。材料分析題一直是學(xué)生回答的一個(gè)弱項(xiàng)，表明學(xué)生的分析能力還有待進(jìn)一步提高。（2）試卷能夠較好的體現(xiàn)“新課標(biāo)”的要求, 出題方式符合了現(xiàn)今歷史試題命題緊密聯(lián)系實(shí)際、答案開放性等趨勢(shì)，給予學(xué)生充分的思考和發(fā)揮空間，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維。題型有選擇題、辨析改錯(cuò)題、材料解析題。改錯(cuò)題沒有一個(gè)同學(xué)全部做正確，有的同學(xué)是零分。解題思路要注意從多方面、多角度來分析。根據(jù)目前命題的趨勢(shì)和課程改革的要求，以后主觀性題目還
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