飛向月球教學(xué)反思(存儲(chǔ)版)
【正文】 ），從中你體會(huì)到了什么？登月艙平穩(wěn)著陸了，艙門(mén)打開(kāi)了，阿姆斯特朗登上了月球，這是一件多么不同尋常的事啊，你可以從哪個(gè)詞中看出來(lái)？（小心翼翼、心馳神往、終于）這些詞說(shuō)明了什么？人類終于登上了月球，你覺(jué)得航天員們此時(shí)此刻最想說(shuō)點(diǎn)什么？阿姆斯特曾說(shuō)過(guò)：“這是我個(gè)人的一小步，確實(shí)人類邁出的一大步。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：了解宇航員飛向月球的經(jīng)過(guò)，了解現(xiàn)代宇航事業(yè)的發(fā)展情況。二、初讀課文、理清脈絡(luò)學(xué)生自由讀課文，自學(xué)生字詞?？吹剿麄兊巧显虑驎r(shí)的情景，你又想對(duì)他們說(shuō)些什么呢？四、閱讀體驗(yàn)、快樂(lè)旅行月球離地球有38萬(wàn)多公里之遙，那么宇航員又是怎樣飛向月球的呢？下面就讓我們一起隨著宇航員開(kāi)始月球之旅吧！學(xué)生自由讀課文一至四自然段，試著用自己的話說(shuō)說(shuō)飛向月球的經(jīng)過(guò)。相信不久的將來(lái)，我們中國(guó)人也會(huì)在月球上留下自己的腳印。引導(dǎo)學(xué)生討論交流：為什么地球宇航員百看不厭？六、閱讀思考、開(kāi)發(fā)月球自由讀課文第七自然段，思考月球有哪些開(kāi)發(fā)價(jià)值。（抓住“終于”、“深深的腳印”等詞）引導(dǎo)思考：阿姆斯特朗和奧爾德林登上月球時(shí)，他們的心情怎樣，他們會(huì)想到些什么，說(shuō)些什么呢？出示阿姆斯特朗的話：“對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，這只是一小步；但對(duì)于人類來(lái)說(shuō)卻是巨大的一步。（嫦娥奔月、吳剛砍桂樹(shù)等）那么，作為天體的月球，你又知道哪些呢？千百年來(lái)，人們一直對(duì)月球心馳神往，渴望著有一天能夠登上月球，而這個(gè)夢(mèng)想在上個(gè)世紀(jì)六十年代末終于實(shí)現(xiàn)了。板書(shū)設(shè)計(jì)飛向月球升上空中 飛行途中平穩(wěn)著陸 開(kāi)發(fā)價(jià)值第五篇：《飛向月球》教學(xué)設(shè)計(jì)《飛向月球》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：《飛向月球》完整地記敘了宇航員第一次飛向月球的經(jīng)過(guò)，告訴我們?cè)虑蚝苡虚_(kāi)發(fā)價(jià)值，激發(fā)人們探索宇宙奧秘的興趣。你能用宇航員的身份向大家介紹一下在飛船中，你是如何工作、休息、吃飯的。第四篇：飛向月球教學(xué)設(shè)計(jì)《飛向月球》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字詞。老師跟隨學(xué)生的交流隨時(shí)指導(dǎo)在最后登陸部分的處理上，由于課件耽誤了時(shí)間，時(shí)間不夠了，就忽視了學(xué)生主動(dòng)性，強(qiáng)制地把學(xué)生拽到了登陸這一部分，課堂上就有點(diǎn)牽的感覺(jué)。針對(duì)這一情況，開(kāi)課前，我指導(dǎo)學(xué)生查閱了大量有關(guān)知識(shí)和相關(guān)材料，通過(guò)了解航天員進(jìn)入太空的情景，使學(xué)生對(duì)月球有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。激發(fā)了同學(xué)們想要探索月球的興趣。當(dāng)講到失重現(xiàn)象時(shí)，我隨即出示宇航員們?cè)谔罩惺е氐膱D片，圖文結(jié)合，使學(xué)生充分理解課文內(nèi)容。反思三：課文真實(shí)的再現(xiàn)了1969年阿姆斯特朗等三名宇航員首次登上月球的過(guò)程，展現(xiàn)了人類在離開(kāi)地球以后的奇妙變化以及月球上的神奇景象。并且在充分討論阿姆斯特朗等月之后所說(shuō)的話中，體會(huì)科學(xué)技術(shù)對(duì)人類發(fā)展的重要性。當(dāng)講到失重現(xiàn)象時(shí)，我隨即出現(xiàn)宇航員們?cè)谔罩惺е氐膱D片，圖文結(jié)合，使學(xué)生充分理解課文內(nèi)容。當(dāng)講到宇航員們吃飯的情景時(shí)，我要求學(xué)生模仿做一下魚(yú)兒覓食的動(dòng)作，其中有一位男同學(xué)做的魚(yú)兒覓食的樣子，逗得同學(xué)們哈哈大笑，我抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生理解其中的比喻句，不用我多解釋，學(xué)生很容易就理解了宇航員工作的艱辛。在“宇航員升空”這環(huán)節(jié)，最初設(shè)想是學(xué)生能隨著火箭升空感受到那一刻的驚心動(dòng)魄，結(jié)果由于視頻無(wú)法打開(kāi)，課堂氣氛有點(diǎn)平淡，在“精讀體悟”那部分，以自己喜歡的方式記下在宇航員飛行過(guò)程中的有趣的事這一環(huán)節(jié)，學(xué)生能在課文中找出這些有趣的事進(jìn)行交流，讓學(xué)生先用自己喜歡的方式品味課文的內(nèi)容，隨后交流自己的感受與心得，用自己的朗讀表達(dá)自己的體驗(yàn)。雖然學(xué)生對(duì)于科學(xué)知識(shí)很感興趣，但是了解得還比較少，因此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣非常重要。文中知識(shí)涉及面廣、內(nèi)涵豐富。當(dāng)講到失重現(xiàn)象時(shí)，我隨即出示宇航員們?cè)谔罩惺е氐膱D片，圖文結(jié)合，使學(xué)生充分理解課文內(nèi)容。“飛向月球”是新鮮事物，在三名宇航員飛向月球、登上月球、發(fā)現(xiàn)價(jià)值這三部分中，突出了“飛向月球”，將其作為重點(diǎn)展開(kāi)了描寫(xiě)，離開(kāi)地球一向月球加速前進(jìn)一脫離地球一接近月球一在月球著陸，寫(xiě)得井然有序。如在教
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