【正文】 品知識和文學(xué)常識，歐陽修是中學(xué)階段重要的一位作家，學(xué)生在此又是第一次接觸，因此教師有必要做簡單介紹。與此同時(shí)，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，在班集中圍繞問題發(fā)表自己的意見，交流個(gè)人的看法，彼此互相啟發(fā)，容易體驗(yàn)獲得的知識的快樂和幸福，這又促進(jìn)了學(xué)生的積極性，為以后自主學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。我的說課完畢，謝謝大家！第四篇：12《賣油翁》說課稿賣油翁 說課一、說教材：《賣油翁》是九年制義務(wù)教育三年制初中教科書第一冊第六單元?dú)W陽修所寫的一篇文言文。情感目標(biāo)：懂得熟能生巧、精益求精的道理?！皣L試教學(xué)法”也稱作“五步教學(xué)法”，其主要的教學(xué)步驟是：“出示嘗試題——自學(xué)課本——嘗試練習(xí)——學(xué)生討論——教師精講”。圃()解釋為__。(二)導(dǎo)入：師問：哪位同學(xué)能說出以“百”字開頭，形容人箭法非常高明的成語?生答：百發(fā)百中，百步穿楊。(唐宋八大家：韓愈、柳宗元、歐陽修、王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏)檢查預(yù)習(xí)，讓學(xué)生朗讀課文。⑤師進(jìn)行引導(dǎo)，生能自圓其說即可。從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)2問題③主要是使學(xué)生明白文章所說明的道理。公亦以此自矜有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之，久而不去見其發(fā)矢十中八九，但微頷之康肅笑而遣之在學(xué)生完全理解課文基礎(chǔ)上，鞏固文言實(shí)詞，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確和傳神，擊破難點(diǎn)。陳問：“爾知射乎？吾射精乎？”翁對曰：“無它能，但手熟爾。”康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之。教學(xué)重難點(diǎn)：傳神的細(xì)節(jié)、精妙的用詞、古代的遺風(fēng)余韻?！稓w田錄》本來就以文筆生動(dòng)簡潔、饒有興味贏得世人的喜愛；修改后來要呈御覽，于是另外還增強(qiáng)了資治訓(xùn)誡的意味?！标愋Χ屩??！叭旰胃逸p吾射！”——“爾安敢輕吾射！”（“安”比“何”的韻律更響亮高亢，適合表達(dá)他的忿然之情）“以吾酌油可知也”——“以我酌油知之”（語氣更篤定，自信從容）“此無它，亦熟耳?！蓖瑸楣糯ベt經(jīng)典，同一句中用兩個(gè)第一人稱的代詞，時(shí)代地域的差異都不大，為何有這種現(xiàn)象出現(xiàn)，匪夷所思?！?即對自己講就用“吾”，對別人講就用“我”?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之。天道》）一樣。古之人與其不可傳也死矣，然則君之所讀者，古人之糟粕已夫!？都是君王或地位尊貴的人從普通匠人那里得到教益。朱熹稱“大學(xué)”為“大人之學(xué)”(《四書集注養(yǎng)生主》）、輪扁和齊桓公的對話（莊子這樣一來，我們才能帶著感恩的心，以笑臉回應(yīng)對方：“是的，我明白了！”只有丟掉自己的小小自尊，坦誠、謙虛地當(dāng)一次“傻瓜”，這樣的人才可能成為一流匠人。四、收束，鼓勵(lì)課后進(jìn)一步閱讀了解陳堯咨其人其事。”亟命取馬而償其值。一旦父諫議入廄，不見是馬，因詰圉人，乃曰：“內(nèi)翰賣給商人矣?！保ā端问吩囍艞壸宰鸷婉娉郑屪约骸白兩怠币淮?。后輩在工作上出現(xiàn)失誤卻不告訴他，失敗了也不批評，這并不是親切，而是缺乏愛心?！边@里的“大學(xué)”，當(dāng)時(shí)是針對“小學(xué)”而言的。不徐不疾，得之于手而應(yīng)于心，口不能言，有數(shù)存乎其間。在陳堯咨的成長過程中，賣油翁的作為如同“庖丁解牛”（《莊子嘗射于家圃，有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之久而不去，見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。宋代趙悳d233?！拔帷焙汀拔摇薄墩撜Z》云：“吾日三省吾身。語氣加強(qiáng)，霸氣張揚(yáng)。”乃取一葫蘆，設(shè)于地，置一錢，以勺酌油，瀝錢眼中入葫蘆，錢不濕。既然要呈給皇上御覽，歐陽修做了兩個(gè)方面的整理工作：一是“其間所記有未欲廣布者，因而刪去之”；另一則是進(jìn)行文字上的再加工，使之更規(guī)范、更簡潔。：理解積累文言詞匯和文化常識。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之久而不去，見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。(六)課后作業(yè)：續(xù)寫課文培養(yǎng)學(xué)生想象能力和寫作能力五、說板書：為了幫助學(xué)生對知識的理解和掌握，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，啟發(fā)學(xué)生的思維，本節(jié)課的板書采用框圖連環(huán)式第五篇：《賣油翁》課堂實(shí)錄《賣油翁》課堂實(shí)錄2017年全國初中語文新教材解析及培育核心素養(yǎng)教學(xué)觀摩研討會(huì)預(yù)習(xí)材料《賣油翁》預(yù)習(xí)材料甲文：賣油翁（《筆說》）往時(shí)陳堯咨以射藝自高，嘗射于家圃。這一環(huán)節(jié)主要是教師對學(xué)生的討論回答進(jìn)行引導(dǎo)并作歸納總結(jié)，從而把課程推向高潮。問題①的提出，目的在于讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)，相互討論的過程中基本理解課文內(nèi)容。②復(fù)述指導(dǎo)：復(fù)述故事要把握好主要人物，講清故事發(fā)生的時(shí)間，地點(diǎn)和原因，抓住主要情節(jié)，串聯(lián)起來就是對故事的復(fù)述。歐陽修是北宋的政治家，文學(xué)家，在散文、詩、詞、史傳方面頗有建樹，留傳后世的主要有《歐陽文忠公全集》。遣()：解釋為熟讀課文。四、說教學(xué)：教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖(一)課前預(yù)習(xí)：結(jié)合課文注釋，填空。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。能力目標(biāo)：復(fù)述課文。我們也要在真正需要熟能生巧的地方苦練基本功。復(fù)述課文能使學(xué)生深入掌握課文內(nèi)容培養(yǎng)他們組織語言和說話能力。教學(xué)過程情景導(dǎo)入——進(jìn)入新課設(shè)計(jì)意圖：由教師解說，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。雖然這篇文章文字淺顯，故事生動(dòng)，較易理解，但鑒于學(xué)生的實(shí)際情況，除了生動(dòng)的課堂，豐富的教學(xué)形式，還是需要老師的精心引導(dǎo)和對重點(diǎn)的點(diǎn)撥釋疑?！顿u油翁》這篇文言文篇幅不長，但故事生動(dòng)，通過記敘賣油翁與陳堯咨的對話和賣油翁酌油的事例，說明了熟能生巧的道理。把45分鐘的課堂教學(xué)延伸到課外，從而鞏固課堂教學(xué)成果。這樣就完成了新授內(nèi)容。思考問題，出示“嘗試題”：這六個(gè)問題的設(shè)計(jì)是教學(xué)的主體部分。但“賣油翁”卻不以為然，我們來學(xué)習(xí)這篇短文，看看這是為什么?！皣L試題”不但要體現(xiàn)課文內(nèi)容，而且要切合學(xué)生實(shí)際，由易到難，由淺入深。這篇文章篇幅不長，但故事生動(dòng)，通過記敘賣油翁與陳堯咨的對話和賣油翁酌油的事例，說明了熟能生巧的道理。：根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求和課文特點(diǎn)，我確定的教學(xué)目標(biāo)是：知識與能力：積累文言詞匯，理解詞義、句義。有感情的朗讀課文?！薄耙娖浒l(fā)矢十中八九”）賣油翁，善酌（“乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕”）師小結(jié)：陳堯咨射箭技藝高超，當(dāng)世無雙，而賣油翁也毫不遜色，“酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕”，可以說賣油翁身懷絕技。一個(gè)理想的教學(xué)課堂應(yīng)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在積極的思維和情感活動(dòng)中理解、體驗(yàn)、感悟和思考。教師要在充分激發(fā)學(xué)生閱讀積極性和主動(dòng)性前提下，落實(shí)聽說讀寫能力的訓(xùn)練，注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。這個(gè)單元就以‘愛’為主題，幾篇課文都在訴說對普通人，尤其是對小人物的關(guān)愛。老翁見到陳堯咨射出的箭十支能中八九支，只不過微微地點(diǎn)點(diǎn)頭贊許這情況。歐陽修一生寫了大量散文作品。組詞__。組詞__。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、布置預(yù)習(xí)（課前）（一）結(jié)合書下注釋，查工具書，給下列字詞注音、解釋并組詞。教學(xué)目標(biāo)：理解“熟能生巧”的道理。文章的第一段介紹了故事發(fā)生的地點(diǎn)、人物和背景，是故事的開端。我做的結(jié)束語是希望記住這樣一位杰出的人物，對那些為中華民族的文明做出過貢獻(xiàn)的歷史人物能夠滿懷敬意，不斷傳承他們的精神。這個(gè)故事也告訴我們要虛心地看待自己和別人的長處的道理，這讓你想起哪些相關(guān)的名言警句？聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說說熟能生巧的事例。其原因是時(shí)間和能力的問題。你還能體會(huì)到其他精妙之處嗎？學(xué)習(xí)形式：小組合作，形成文字。師：這是把我們這篇的內(nèi)容轉(zhuǎn)換成畫面，現(xiàn)在請同學(xué)們將畫面轉(zhuǎn)換成文字，復(fù)述一下課文，也可以用自己的話講述。自主性學(xué)習(xí)就是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，在一定的方法指導(dǎo)下，通過閱讀教材，進(jìn)行感知和思考，來獲取知識和發(fā)展能力的學(xué)習(xí)過程。感知內(nèi)容、主題。二、明確目標(biāo)。而我們的教育，恰恰在實(shí)踐上缺乏有效的培養(yǎng)機(jī)制與方式方法，導(dǎo)致課堂教學(xué)單調(diào)枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃，缺乏學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，教師的教學(xué)效率低下。我說課的題目是《賣油翁》。所以，文章重點(diǎn)寫賣油翁的酌油，而對陳堯咨的射技只是一筆略過。這五個(gè)問題環(huán)環(huán)相扣，由易到難，由淺入深，循序漸進(jìn)，面向全體學(xué)生?！驹O(shè)計(jì)意圖】此舉在于督促學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生的語感能力朗讀能力師范讀課文，生邊聽邊正音，并注意朗讀的節(jié)奏。師解：“射”是古人常說的六藝之一，也是古人非常推崇的一種技能?！皣L試題”不但要體現(xiàn)課文內(nèi)容，而且要切合學(xué)生實(shí)際，由易到難，由淺入深。（二）、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解課文，懂得熟能生巧、精益求精的道理。由于語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，因此上好這篇課文，對培養(yǎng)學(xué)生戒驕戒躁，保持謙虛謹(jǐn)慎的生活作風(fēng)，逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格有著積極的意義。下面是小編準(zhǔn)備的《賣油翁》說課稿，歡迎閱讀。【說明】根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，7~9年級的學(xué)生必須學(xué)會(huì)“閱讀淺易的文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。二、說教法：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。根據(jù)教材和學(xué)生已有的認(rèn)知水平，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“讀——想——議——得——寫”的學(xué)習(xí)方法逐步學(xué)習(xí)課文，在整個(gè)教學(xué)過程中，不僅讓學(xué)生學(xué)知識，更重要的是讓學(xué)生學(xué)道理。（三）新課：作者簡介：歐陽修（1007~1072），字永叔，謚號文忠，北宋吉州（今江西）永豐人。②課文講了一個(gè)什么故事？根據(jù)你的理解，用自已的話復(fù)述課文。這一環(huán)節(jié)主要是教師對學(xué)生的討論回答進(jìn)行引導(dǎo)并作歸納總結(jié)，從而把課程推向高潮。（六）課后作業(yè)：續(xù)寫課文【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生想象能力和寫作能力五、說板書：為了幫助學(xué)生對知識的理解和掌握，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，啟發(fā)學(xué)生的思維，本節(jié)課的板書采用框圖連環(huán)式，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò)。早在上世紀(jì)，聯(lián)合國教科文組織就提出了二十一世紀(jì)人們生存需要的四個(gè)學(xué)會(huì)，即學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共處，學(xué)會(huì)做人。一、創(chuàng)設(shè)情景。這就使學(xué)生自主學(xué)習(xí)有了明確的方向，投影學(xué)習(xí)目標(biāo)：熟讀課文，掌握本課中出現(xiàn)的文言詞匯。概括、內(nèi)容的探究能力。因此，這一環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的：（一）出示目標(biāo)多媒體出示，師生概括目標(biāo)：讀——譯——知——品——感（二）自主學(xué)習(xí)，整體感知學(xué)習(xí)內(nèi)容：自讀課文，圈出生難字自譯課文，劃出不會(huì)翻譯的詞和句子小組交流，解惑釋疑匯報(bào)成果：朗讀、翻譯、質(zhì)疑。生概括，師板書：酌油 賣油翁—