高金英報告聽后感(存儲版)
【正文】 ，潛下心來育人”為題，用幽默樸實的語言，講述了工作中的點點滴滴，并暢談了自己的人生哲學與教育思想和教育智慧。對于高老師運用雞和牛發(fā)牢騷的故事來引導孩子 ——雞和牛發(fā) 善于引用各種幽默的小故事，是高老師談話的藝術魅力所在，也是征服在場六百多聽多了長輩說教的孩子，那些小故事會在不知不覺中觸動他們的心靈，起到很好的教育效果。這是我第一次聽高老師的講座，聽后讓我震撼不已。在高老師講座的進行中，我發(fā)現(xiàn)這位宏志媽媽是一個能從“小故事”講出“大道理”的人。在生活上，我們時刻惦念著他們，天冷了，提醒孩子們穿毛衣毛褲、羽絨服；學習的緊張了，帶著他們狠狠地玩上一玩；孩子遲到了，少批評，只是詢問昨晚是不是睡得太晚了？有的孩子犯了錯誤，和他促膝談心，尋找解決問題的方法；不對孩子發(fā)號施令；有的孩子考試沒考好，告訴他：“考而不死是為神！”孩子生了病，幫助孩子尋醫(yī)問藥；孩子學習上有了困難，我都會幫助他，給他耐心輔導??在工作中，我們做班主任的要以理服人，以情感人，要有“陽光的味道”。請問，如果你是這樣一位多才多藝的老師，你的學生能不佩服得五體投地嗎？“親其師信其道”，做一名充滿智慧的老師，才能擁有一批熱愛你的學生??！才能成為一名“有價值”的老師！報告的最后，高老師送給了我們一句話：不要丟掉敬業(yè)、奉獻精神，不要丟掉創(chuàng)造精神，走自己的路，讓別人說去吧！聆聽這些專家的講座是一種享受，同時也體驗到一種來自心靈深處的震撼與感動！新的世紀，新的挑戰(zhàn)，讓我們從這些專家的講座開始，積極行動起來，讓我們的孩子都享有陽光，雨露，健康活潑的成長起來。高老師的報告，帶給我的是心靈的震撼，精神的洗滌。但聽了高老師的報告，我想我們應該更正這一說法：學生喜歡的是幽默、風趣、有智慧的老師。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。不知，今天如果我們再來參加調(diào)查，我們的幸福指數(shù)會變?yōu)槎嗌倌?？對于幸福，我一直認為幸福只是一種感覺，與貧富無關，同內(nèi)心相連。高金英老師以案例闡述理論，時而溫情感人催人淚下，時而犀利深刻發(fā)人深省，時而詼諧幽默惹人發(fā)笑，教育的智慧盡顯其中。當學生覺得課堂有點乏味，要打瞌睡時。同時也讓我們認識了一個麻辣的高老師，她嚴厲的質(zhì)問、高分貝的斥責，讓人頓時感到臺上的這位老太太是如此的真實，她不是高不可攀的專家，而是一個生活中的班主任！高老師她不是普通班的班主任，她在教人、育人方面是我們的楷模，在奉獻愛心方面也更是我們的榜樣：她的班里收留的是一個個家庭困難、有坎坷經(jīng)歷的孩子們，她對這些學生傾注了全部的愛。在未來的工作中，我定會以百倍的信心，努力工作，銳意進取，用智慧、信心、希望點燃我的理想之路！。在今后的教學中，我想我勢必潛心修學、銳意進取，以高老師為榜樣，做高老師那樣的教師，盡快提高自己的人氣指數(shù)與魅力指數(shù)！我的班級管理，是否也是富有價值性？高金英老師身上有著太多的頭銜，但我想對她最好的定位首先她是一名班主任，一名出色的班主任。在教育教學工作中，她十分善于利用?小故事?引導學生理解?大道理?。在未來的班主任工作中，我定會更加努力，懷揣著滿心的希望上路。這得益于物質(zhì)生活條件的提升和很多改革措施的實施。但是，聽了高老師的報告，這些擔憂不復存在，我們有理由相信：高老師所帶的每一個孩子，都有著健全的人格、健康的心理，都有著樂觀的人生態(tài)度與美好的人生理想。聽了高老師的報告，我不禁反思我的課堂教學。她是一位心理學專家，把成功的心理暗示效應運用得精彩極致。高老師在報告中還告訴了我們做好班主任工作的訣竅是：班主任工作要有人情味。靜下心來備每一堂課、靜下心來批每一本作業(yè)、靜下心來與每個孩子對話、靜下心來研究學問、靜下心來讀幾本書、靜下心來總結(jié)規(guī)律、靜下心來反思、靜下心來細細的品味。作為班主任，班級管理的工作要基于我們的責任心和愛心，有了責任心，就會用心地去做事。在教育教學工作中，她
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