【正文】 語位置不當(dāng)復(fù)句中兩個(gè)分句用同一主語時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)在主語后邊；主語不同時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)在主語前邊。）動(dòng)賓搭配不當(dāng)。如：這最后一天的勞動(dòng)是同學(xué)們最緊張、最愉快、最有意義的一天。（“聰明能干”應(yīng)改為“靈巧”。）藝人們過去一貫遭白眼，如今卻受到人們熱切的青睞，就在這白眼與青睞之間，他們體味著人間的溫暖。例如：采取各種辦法培養(yǎng)和提高師資水平，尤其是中年教師的水平。（“這些角色不同類型”缺謂語，應(yīng)該補(bǔ)上“屬于”就通順了。）贅余成分贅余有主語、謂語、定語等，這里只各舉一例略作說明。（狀語堆砌，任刪一個(gè)。）句中暗換主語。（“集體的力量”后邊用逗號，讀者自然把后連接“領(lǐng)導(dǎo)”“協(xié)助”等等都當(dāng)作“歸功于”的賓語，但作者的本意是把后邊的用作“都是”的主語，“力量”之后必須用句號）五、表意不明表意不明包括兩種情況：一是“費(fèi)解”，一是“歧義”。（“兩個(gè)工人”還是“兩個(gè)建議”？理解產(chǎn)生歧義。）六、不合邏輯這里的“不合邏輯”指的是句子的意思在事理上講不過去。例如：農(nóng)場決心提高糧食、棉花和經(jīng)濟(jì)作物的產(chǎn)量。（前后沒有因果關(guān)系）主客顛倒。）不合事理。修改病句時(shí)，必須保留原意，不可改走樣了。糧庫主任的失職，使40噸小麥霉?fàn)€變質(zhì)。從邏輯事理入手。第五篇：常見病句類型歸納常 見 病 句 類 型 歸 納一、搭配不當(dāng)（一）主語和謂語搭配不當(dāng)①它每年的發(fā)電量，除了供給杭州使用外，還向上海、南京等地輸送。因?yàn)椤昂侠砻苤病?、“長勢良好”的是“水稻”，不是“生產(chǎn)”，所以“生產(chǎn)”應(yīng)刪去。解析：“打下”和“基礎(chǔ)知識”不搭配，可將“知識”去掉。解析：主語是個(gè)主謂短語，說的是行動(dòng)，賓語中心是名詞“思想”，不搭配。可以改為“……被發(fā)現(xiàn)，用海洋生物制成的藥物正在被推廣。①由于游泳技術(shù)的提高，為廣泛深入地開展群眾性游泳活動(dòng)提供了條件。應(yīng)把更換的主語補(bǔ)出來，或在“安排”前加“被”，并刪掉“他”。賓語殘缺①目前，無論是國內(nèi)建筑界，還是一般的知識階層和社會(huì)大眾，人們對建筑批評似乎還是保持著一種漠然，建筑藝術(shù)遠(yuǎn)未如其他藝術(shù)那樣，形成活躍而健康的批評氛圍。（二）成分多余（1）主語多余我們二年級的同學(xué)，在上課的時(shí)候，一般地說，我們都能認(rèn)真聽講，遵守課堂紀(jì)律。因?yàn)椤皯c祝……國慶節(jié)”意思已經(jīng)完整。解析：“發(fā)生”就是出現(xiàn)，補(bǔ)語“出”、“來”都多余。解析：應(yīng)將“廣闊”放到“社會(huì)生活”之前。（四）多層定語語序不當(dāng)批評和自我批評是有效的改正錯(cuò)誤提高思想水平的方法。解析：表示對象的狀語“把國民經(jīng)濟(jì)”應(yīng)放在表示工具、方式的狀語“用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)”后頭。④他把這個(gè)問題不放在心上。（七）并列詞語排列順序不當(dāng)①這次會(huì)議上，大家討論并提出了許多問題。②在質(zhì)量月活動(dòng)中，他們圍繞以提高產(chǎn)品質(zhì)量為中心，進(jìn)行綜合治理，尤其加強(qiáng)對工藝流程、驗(yàn)收程序的監(jiān)控?？梢愿臑椤拔覀兟牭揭粋€(gè)中學(xué)生奮不顧身同罪犯搏斗的英勇事跡，受到很大教育。解析：“看不上”是多義詞。解析“還欠款五千元”還可以理解成仍然欠款五千元。解析：“我們的回答”到底指能用還是不能用，不明確。①洪水可以沖走我們的房屋、莊稼和各種財(cái)產(chǎn)，但它沖不走我們的意志和決心。（三）否定不當(dāng)雙重否定表肯定，三重否定表否定，反問語氣相當(dāng)于一次否定。解析：“防止”和“不再”構(gòu)成雙重否定，表示肯定，等于說“為了讓交通事故再度發(fā)生”，意思反了。其他幾種常見的病句一、復(fù)句中的語?。ㄒ唬╆P(guān)聯(lián)詞使用錯(cuò)誤①不管那里自然條件極端惡劣，墾荒隊(duì)員還是在那里開墾出萬畝良田。解析：“無論”后面常用“也、總、都、還”來呼應(yīng)，不能同 “就”搭配，可以刪去“無論”，改為順承關(guān)系。解析：這個(gè)復(fù)句后面的兩個(gè)分句之間的遞進(jìn)關(guān)系弄顛倒了。解析：一門學(xué)科、一次考試，一個(gè)班級的平均分只有一個(gè)，后面不能跟“都”。解析：“最多”“至少”只能跟上下限點(diǎn)，不能跟一個(gè)范圍。解析：“睡眠”是名詞，誤用為動(dòng)詞了，可以改為“睡”。（二）介詞使用錯(cuò)誤對于、對我們做任何工作，都要對于人民負(fù)責(zé)。馬列主義認(rèn)為，一切事物的發(fā)展都是有起伏的、波浪式地前進(jìn)的，這是由于事物內(nèi)部矛盾以及自然和社會(huì)的種種外因影響所決定的。是因?yàn)椤脑蚩筛臑椋菏且驗(yàn)椤?，是……的原因。是為了……為目的的可改為：是為了……，是以……為目的。解析：“在……下”中間插入的是謂詞性短語，應(yīng)改為“在不減少插秧叢數(shù)的條件下”。④他在工作中犯了這么大的錯(cuò)誤不是偶爾的。（六）集合名詞不能以表示個(gè)體的詞為單位“二十個(gè)歲月”“三個(gè)莘莘學(xué)子”“20萬朵花粉”等，說法都不正確。（四）最多…以下至少…以上①他的年齡不大，最多五十歲以下?！耙槐丁备臑椤耙话搿薄＝馕觯呵昂髢蓚€(gè)分句的主語不同，所以“一方面”應(yīng)放在主語“農(nóng)民”前?！耙?yàn)椤北碓颍胺炊北磉f進(jìn)，“反而”應(yīng)改為“所以”。解析：“日前”即“前幾天”，表示時(shí)間已經(jīng)過去。注意：防止、杜絕、忌、禁止、否認(rèn)、拒絕等含否定意義的詞語，本身表示一次否定。④全體青年團(tuán)員特別是中學(xué)生，要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識。解析：產(chǎn)品可以偽劣，但劣質(zhì)產(chǎn)品絕對沒有人會(huì)去仿造，所以“仿造偽劣產(chǎn)品”不合事理。解析：是“祁愛群”“ 很高興”，還是“援藏干部”“ 很高興”，不明確。解析：既可以理解為“巴勒斯坦游擊隊(duì)進(jìn)攻以色列”，也可以理解為“以色列進(jìn)攻巴勒斯坦游擊隊(duì)”。解析：“和”可以理解為連詞，也可以理解為介詞。②我們聽到一個(gè)中學(xué)生奮不顧身同罪犯搏斗的英勇事跡對我們教育很大。①這種辦法又衛(wèi)生，又方便，深受群眾所喜愛?！雹谠谶@里，他學(xué)到了化學(xué)和生物，特別是對他最感興趣的畜牧學(xué)。③如果趁現(xiàn)在不趕快努力學(xué)習(xí)，那么到考試之前就來不及了。正確次序：我們學(xué)校的兩位有三十年教齡的優(yōu)秀語文教師也當(dāng)上了代表。②飛快的18次特快列車向北京奔馳。應(yīng)把“棉布的出口”改為“出口的棉布”。解析：“短期內(nèi)不可能解決”和“不可能很快解決”意思一樣，因此“短期內(nèi)”和“很快”共同修飾“解決”，就造成了重復(fù)。（3）賓語有多余成分全國人民決心以實(shí)際行動(dòng)熱烈慶祝中華人民共和國成立五十周年國慶節(jié)的到來。②當(dāng)前和今后一個(gè)相當(dāng)時(shí)間內(nèi)，每年進(jìn)入勞動(dòng)年齡的人口數(shù)量很大，安排城鎮(zhèn)青壯年勞動(dòng)力就業(yè)是一項(xiàng)相當(dāng)繁重的任務(wù)。解析：主語的定語應(yīng)該是個(gè)主謂短語，可是這個(gè)主謂短語缺少謂語中心。（2）暗換主語他是位犯過錯(cuò)誤的好同志，錯(cuò)誤改正后，安排他擔(dān)任縣銀行辦公室主任。解析：“白眼”與“青睞”屬于兩面，而“溫情”屬于一面，兩者不相應(yīng)。（五）聯(lián)合詞組不能和某成分同時(shí)搭配①從牡蠣和某些棘皮動(dòng)物可以提取抗癌物質(zhì)，許多海洋生物的藥用價(jià)值正在逐步被發(fā)現(xiàn)和推廣，前途不可估量。解析：“收成是一年”說法不合情理，可以改為“今年是幾年來麥子收成最好的一年”?？蓪ⅰ熬薮蟮娜烁窳α俊备臑椤皞ゴ蟮娜烁瘛薄＂劢衲赀@個(gè)縣的水稻生產(chǎn)，由于合理密植、加強(qiáng)管理，一般長勢良好。應(yīng)改為“汽車在高速公路上急馳，如離弦之箭一般。這個(gè)句子中數(shù)詞運(yùn)用不當(dāng)，應(yīng)把“二”改成“兩”。無論是單句、復(fù)句，抓住了句子主干，也就抓住了句子的基本意思，在改病句時(shí)有利于保留原意。要熟悉改病句的常規(guī)方法。（有三重否定，全句表述的是否定的意思，和本意剛好相反。（后者是前者的具體表現(xiàn)，而不是結(jié)果?；ハ嗖⒘械母拍?，應(yīng)該是按同一標(biāo)準(zhǔn)劃分的。（誰陪誰？大概是“二嬸陪她”?！保┢缌x。（“引起強(qiáng)烈的反應(yīng)”是一句抽象的話，應(yīng)先說，然后再說具體的；對于科學(xué)成就，應(yīng)先說“科學(xué)界人士”的反應(yīng)，再說“廣大讀者”的反應(yīng)）標(biāo)點(diǎn)不當(dāng)造成混亂。（或說“深受群眾喜愛”，或說“深為群眾所喜愛”）多年來曾被計(jì)劃經(jīng)濟(jì)束縛下的人們也覺悟起來。）這句話的后面，包容了多么豐富的“無聲”的潛臺(tái)詞啊。）我們要盡一切力量使我們農(nóng)業(yè)走上機(jī)械化、集體化。）缺謂語。（“沒有誰不會(huì)想象不出”意即“誰都想象不出”，與原句意思剛好相反。可改為：學(xué)習(xí)成績的提高，取決于學(xué)生自身的努力。（“很大”應(yīng)改為“很多”。（“聚集”的應(yīng)該是“專業(yè)化人才”。（“熱血”只能“沸騰”，不能“呼嘯”）他那崇高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。（“把”句字否定副詞應(yīng)該在“把”字之前）。（定語與中心語位置顛倒，應(yīng)該為：我國生產(chǎn)的棉花，長期不能自給。例如：（54）誰也不能否認(rèn)優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績不是靠勤奮學(xué)習(xí)得來的。例如：（50）因?yàn)樗麑W(xué)科有所偏重，所以對數(shù)理化他不感興趣。（“凡是”與“不少”矛盾）概念并列不當(dāng)。例如：（44）她想了半天，拿不定主意，最后決定到離她家不遠(yuǎn)的王二嬸家去，讓她陪她一同回家。（“參觀”怎么會(huì)是“歸途”？作者意思是說“……是我預(yù)定在旅行歸途中要做的一件事。例如：（38）新華社發(fā)現(xiàn)酵母丙氨酸轉(zhuǎn)移核糖核酸人工合成在上海勝利完成的消息后，廣大讀者非常重視，科學(xué)界人士也非常重視，強(qiáng)起了強(qiáng)烈的反應(yīng)。例如：（35）這辦法又衛(wèi)生，又方便，深受群眾所喜愛。（賓語后有多余成分。（“推廣”什么？缺賓語“……的經(jīng)驗(yàn)”。（刪掉“關(guān)于”，使句子主語出現(xiàn)。）（21）我想這應(yīng)該是不必?cái)⑹龅模瑳]有誰不會(huì)想象不出。（“提高成績”是一面性的，“是否努力”是兩面性的。如：（15）他在培育良種方面花了很大的心血。）（12）上海科技開發(fā)中心聚集了一批熱心于科技開發(fā)服務(wù)、善于經(jīng)營管理的專業(yè)化隊(duì)伍。）（8）感情的洪流在翻滾，渾身的熱血在呼嘯。例如：（4）我們?nèi)绻炎约簢鴥?nèi)的事情不努力搞好，那么在國際上就很難有發(fā)言權(quán)了。如：（1）我國棉花的生產(chǎn)，長期不能自給。改法有兩種“我們也承認(rèn)這首詩也透露了一些希望??”或“我們并不否認(rèn)這首詩也透露了一些希望??”③會(huì)員家屬除憑發(fā)出的入場券外，并須有家屬徽章，無二者之一不能入場。（應(yīng)該是“我和報(bào)紙的接觸”。（既然已經(jīng)“無比”，如何還能“增強(qiáng)”？應(yīng)刪去“無比”。如果作者意思是后者，就不如把”一種“提到頭上。五、表意不明指代不明例如：有人主張接受，有人反對，他同意這種主張。）偷換主語是指把上半句主語以外的成分用來做下半句的主語，因此而糾纏。一句話的結(jié)構(gòu)已經(jīng)完整，卻把最后一部分用做另一句的開頭。（”歷代“和”**“中間也可加”的“而沒有加，為句子整齊，”氣候“和”潮濕“中間就不必加”的“。（應(yīng)刪去“離現(xiàn)在”。）②我們要盡一切力量使我國農(nóng)業(yè)走上機(jī)械化，集體化。）三、三、成分殘缺或贅余（一）成分殘缺缺主語例如：①由于他這樣好的成績，得到了老師和同學(xué)們的贊揚(yáng)。）修飾語和中心語搭配不當(dāng)例如：（1）我們嚴(yán)肅地研究了職工們的建議，又虛心地征求了專家們的意見。把第一個(gè)“單位”改為個(gè)人，第二個(gè)“單位”去掉。主謂搭配不當(dāng)例如：①我國棉花的生產(chǎn)，過去不能自給。（”與白人“應(yīng)修飾”平等“）⑤大家就工資問題交換了廣泛的意見。（“一連串”應(yīng)修飾“事情”）② 這種管子要不要換，在領(lǐng)導(dǎo)和群眾中廣泛地引起了討論。另外，帶“的”的定語放在不帶“的”的定語前?！盁o二者之一即不能入場”從字面意思上推，可有“有二者之一即可入場”的意思。）②去年的學(xué)習(xí)情緒和今年比較起來大不相同。）并列不當(dāng)例如：①從事業(yè)的發(fā)展上看，還缺乏各項(xiàng)科學(xué)專家與各項(xiàng)人才。）六、不合邏輯這里的”不合邏輯“指的是句子的意思在事理上講不過去。（”這種主張“指代不明）有歧義例如：①他請幾個(gè)營的干部參加座談會(huì)。例如：①因此，當(dāng)匪徒們偷襲游擊隊(duì)的時(shí)候，被游擊隊(duì)反包圍，殲滅了無數(shù)匪軍。例如：當(dāng)上級領(lǐng)導(dǎo)決定把攝影任務(wù)交給我們時(shí)，我們立刻產(chǎn)生一種極其光榮的感覺真是難以形容。）四、結(jié)構(gòu)混亂這是一個(gè)很大的類句，這里談的是不能用”主語“賓語”等來歸類的情形。）語意重復(fù)例如：①一年來，婦女工作已打下了相當(dāng)?shù)墓ぷ骰A(chǔ)，獲得了一定的工作經(jīng)驗(yàn)。（“走上”要求有一個(gè)名詞做它的賓語，“機(jī)械化”、“集體化”都是動(dòng)詞，句子應(yīng)是“走上??的道路”）（二）成分詞語累贅例如：①要考慮我國政治與文化環(huán)境的需要，發(fā)展我們的出版業(yè)。（“得到”的主語什么？改為“由于這樣好的成績，他得到了??”）②十月十四日，抱著向航空系學(xué)習(xí)的想法，我們的黑板報(bào)也創(chuàng)刊了。（“嚴(yán)肅”與“研究”搭配不當(dāng)，可把“嚴(yán)肅”改為“慎重”）（2）這次大會(huì)上，對工資問題交換了廣泛的意見?；蛘咔懊娓臑椤袄蠲鞯峦驹趽?dān)任營長、團(tuán)長時(shí)所帶的部隊(duì)”。（不能自給的是”棉花“而不是”生產(chǎn)“。（”廣泛“應(yīng)修飾”交換“）⑥開考半個(gè)小時(shí)后，就有人陸續(xù)交卷。（“廣泛”應(yīng)修飾”討論“，”地“改為”的“）下面是定語和中心語位置顛倒的例子：我國石油的生產(chǎn)，基本供應(yīng)國內(nèi)。例如：一位優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一位國家隊(duì)的籃球女教練。Ａ、刪（重復(fù)累贅）Ｂ、補(bǔ)（成分殘缺）Ｃ、調(diào)（語序不當(dāng)）Ｄ、換（搭配不當(dāng)、表意不明）Ｅ、分（句式雜糅）七、修改病句五技巧。Ａ、搭配不當(dāng)——規(guī)范搭配Ｂ、詞序不當(dāng)——調(diào)順位置Ｃ、成分殘缺——補(bǔ)充完整Ｄ、重復(fù)贅余——?jiǎng)h去多余Ｅ、句式雜糅——兩句分開Ｆ、表意不明——嚴(yán)密邏輯二，搭配不當(dāng)?shù)木唧w表現(xiàn)。Ｃ、忠于原意，手術(shù)最小。（表數(shù)量的“許多”應(yīng)緊靠中心短語）② 在新中國的建設(shè)事業(yè)上，發(fā)揮著他們無窮的蘊(yùn)藏著的力量。① 在這片神奇的土地上上一世紀(jì)曾發(fā)生過一場血戰(zhàn)。（”他“應(yīng)移到”如果“后面）②要是一篇作品里的思想有問題，那么文字即使很不錯(cuò)，也是要不得的。正確的表達(dá)應(yīng)是個(gè)兼語句，要改”在“為”使“）③我覺得這個(gè)答復(fù)，和對這些問題的調(diào)查處理，都是一種不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。）②解放前，爸爸和哥哥兩人掙來的錢還不夠養(yǎng)活一家人的生活。一面與兩面搭配不當(dāng)例如：①做好生產(chǎn)救災(zāi)工作，決定于干部是否深入群眾。（“到”在這里不能做謂語的主要成分，只能將“薄弱”提上來，可“態(tài)度”是不能薄弱的，句子應(yīng)改為“??的關(guān)心和負(fù)責(zé)薄弱到何種程度”）②最近又發(fā)動(dòng)了全面的質(zhì)量大檢查運(yùn)動(dòng)，要在這個(gè)運(yùn)動(dòng)中建立與加強(qiáng)技術(shù)管理制度等一系列的工作。（”掌握“應(yīng)刪去。（”慮“就是想，應(yīng)刪去”的想法“。（應(yīng)該在“曾被??束縛的??”和“曾在??束縛下的??”兩種格式中選用一個(gè)。例如：①杜重遠(yuǎn)以《閑話天皇》這篇文章，認(rèn)為是冒犯了日本皇帝，置