【正文】 以信賴的呢？讓我們齊心協(xié)力，共筑教師、學(xué)生、家長(zhǎng)三者的和諧相處，做一名社會(huì)和家長(zhǎng)滿意，學(xué)生喜愛(ài)的陽(yáng)光教師！第五篇：青年教師座談會(huì)青年教師座談會(huì)年輕人對(duì)學(xué)校文化改變的重要性。時(shí)刻準(zhǔn)備著。因?yàn)樽鍪碌膽B(tài)度體現(xiàn)出做人的基本態(tài)度，做事不是完成任務(wù)，找點(diǎn)工資，應(yīng)該當(dāng)成創(chuàng)造自己的人生的活動(dòng)。這也是對(duì)多干活、多出力、多流汗的潛在回報(bào)。抱持這樣的心態(tài)，再好的鍛煉、成功機(jī)遇都會(huì)滑過(guò)。使學(xué)生得到滿足而不是自己得到滿足。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“形象地說(shuō)，學(xué)校好比一種精致的樂(lè)器，他奏出一種人的和諧的旋律，使之影響每一個(gè)學(xué)生的心靈，——但要奏出這樣的旋律，必須把樂(lè)器的音調(diào)準(zhǔn)，而這種樂(lè)器是靠教師，教育者的人格來(lái)調(diào)音的”。抓好基礎(chǔ)。但是許多教師意識(shí)不到這些，盡管在日常的工作中也談?wù)撨@些問(wèn)題，但“口頭談?wù)摰臇|西會(huì)即刻消失在空氣之中”。時(shí)下，中學(xué)生早戀的現(xiàn)象有擴(kuò)大化的趨勢(shì)，如何處理這種現(xiàn)象已成為班主任工作中的一件大事，有些班主任視之為“洪水猛獸”，對(duì)早戀的同學(xué)或“冷嘲熱諷”，打擊挖苦，甚至視他們?yōu)閴膶W(xué)生；或“火上澆油”，開(kāi)一些善意的玩笑，在座位安排上，組織活動(dòng)時(shí)，故意成全他們；或責(zé)怪家長(zhǎng)，要求家長(zhǎng)搞封建專制,效果往往適得其反，有時(shí)還會(huì)釀成禍端。教師的知識(shí)可分為顯性和隱性兩大類。案例作為教師對(duì)所經(jīng)歷的教育教學(xué)事件的記錄，能反映一個(gè)教師專業(yè)成長(zhǎng)的軌跡，這種記錄對(duì)教師的專業(yè)成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是極其寶貴的財(cái)富。二、真誠(chéng)是生命線的軌跡。開(kāi)發(fā)教學(xué)案例 及時(shí)發(fā)出專業(yè)成長(zhǎng)的“聲音”教師在教育教學(xué)過(guò)程中會(huì)遇到很多有意義的事件，如轉(zhuǎn)化“問(wèn)題學(xué)生”失敗的教訓(xùn)或成功的經(jīng)驗(yàn)；課堂教學(xué)中處理突發(fā)事件的教育機(jī)智。四、堵與導(dǎo)。四、堵與導(dǎo)。這時(shí)，教師應(yīng)做有心人，把實(shí)踐中的智慧、經(jīng)驗(yàn)、課堂上發(fā)生的有意義的事件以及平時(shí)觀課和教學(xué)研討中有價(jià)值的信息及時(shí)記錄并整理出來(lái)，運(yùn)用敘事研究、案例撰寫等把它們外顯出來(lái)，并通過(guò)教育論壇和博客等方式和同行交流、分享，以讓自己更好地反思。但有一點(diǎn)大家掌握了就可以幫助你們迅速成長(zhǎng)，那就是以學(xué)生為主體。除了知識(shí)之外，還能奉獻(xiàn)什么。成為一個(gè)被需要者——成為社會(huì)和他人實(shí)現(xiàn)某種目的的手段，就意味著教師的最終目的是為社會(huì)和受教育者服務(wù)。有時(shí)候，“勞者”也未必“多能”，其原因很大程度上在于“勞者”的心態(tài)不平、學(xué)力不強(qiáng)。實(shí)踐是提高能力素質(zhì)的課堂和沃土，實(shí)踐出真知。積極上進(jìn)，多做。接受暗示語(yǔ)言的能力。尊重別人是自尊的表現(xiàn)，也是得到別人尊重的前提，正如常言所說(shuō)：“敬人者，人恒敬之”。我想我們不僅要把自己當(dāng)成是一個(gè)教育者，還要把自己當(dāng)成是一個(gè)學(xué)習(xí)者，當(dāng)成家長(zhǎng)的合作者，這樣才能博得家長(zhǎng)的滿意。所以只有加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)的密切聯(lián)系，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通、交流，以取得家長(zhǎng)的積極配合和支持，才能達(dá)到最佳的教育效果。教師的愛(ài)如同陽(yáng)光普照大地，如同雨露滋潤(rùn)萬(wàn)物。我認(rèn)為“好老師”最基本的條件就是：家長(zhǎng)滿意和學(xué)生喜歡。以上是我個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程和對(duì)青年教師的一點(diǎn)看法和體會(huì)，不當(dāng)之處請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)指正。人的智力是不等的，有差距的，也就造成了學(xué)習(xí)的差異?！卑嗉?jí)管理講究藝術(shù)，要多動(dòng)腦筋，考慮學(xué)生的需求。做個(gè)有心人，及時(shí)的反思教學(xué)不斷提高自己的工作水平。工作中有很多事情需要我們主動(dòng)去做，這樣不但會(huì)鍛煉自己，也提高了自身的素質(zhì)，同時(shí)也為自己爭(zhēng)取到更多的機(jī)會(huì)。伴隨熱烈的掌聲王萍書記的演講結(jié)束了。省政府將教育作為最重要的事業(yè)，全力支持實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)省。今天我在交大工作，分享著交大過(guò)去的光榮與成績(jī)，但是要把這份光榮和成就傳承下去，就需要我們青年教師去拼搏，去贏取，去創(chuàng)造，為她掙得更多的榮譽(yù)。她同樣需要我們不斷積累、反思與學(xué)生生活相關(guān)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,將這些作為我們不斷進(jìn)取、走向更高臺(tái)階的砝碼。積極向優(yōu)秀教師請(qǐng)教疑惑問(wèn)題,積極參加每月的網(wǎng)上教研活動(dòng),吸取他人之長(zhǎng)來(lái)擬補(bǔ)自己的不足。我上了兩個(gè)班的數(shù)學(xué),兩個(gè)班的學(xué)生的基本情況不一樣,那我就不能以同一種二、個(gè)人發(fā)展愿景:加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)俗話說(shuō)教師是學(xué)生的一面鏡子,我們的點(diǎn)滴都會(huì)給他們留下永恒的印記。(3)缺乏足夠的系統(tǒng)理論學(xué)習(xí)和專業(yè)的培訓(xùn),在理論學(xué)習(xí)和教科研方面發(fā)展得不夠,沒(méi)有很好地把實(shí)際教學(xué)和科研有機(jī)地結(jié)合在一起,在科研型教師的路上步子邁得還較慢。優(yōu)勢(shì)分析:(1)熱衷教師職業(yè),熱愛(ài)數(shù)學(xué)教學(xué),有較強(qiáng)的責(zé)任感和進(jìn)取心。千萬(wàn)你不要像我曾經(jīng)遇到的一位老師，學(xué)生給他取了一個(gè)外號(hào)叫13塊5，她講課的內(nèi)容全是這本資料上的，一字不差，學(xué)生開(kāi)玩笑說(shuō)，聽(tīng)某某老師上課還不如買本資料看看，一點(diǎn)沒(méi)有懸念。在沒(méi)有入門之前，我必須充分知道高三是怎么操作的，不能臨場(chǎng)了才去想怎么走，那就被動(dòng)了。當(dāng)時(shí)一中的年輕教師能一下子帶到高三的不多，必須經(jīng)過(guò)至少兩輪的高一高二才能走向高三，所以很多教師把上高三作為自己成長(zhǎng)起來(lái)的標(biāo)志，因此，為了不耽誤自己進(jìn)步，我們延遲戀愛(ài)季節(jié)、推遲婚期，所以一中的老師大多都是大齡父母。第一篇：青年教師座談會(huì)青年教師座談會(huì)老師們，下面我想用自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷和大家談一談關(guān)于年輕教師成長(zhǎng)的話題。焦作語(yǔ)文教學(xué)的泰斗閻建國(guó)老師只扔給我一句話“讀書吧”！雖然只三個(gè)字，卻一直影響到我現(xiàn)在。所以高一高二兩年自己做了兩個(gè)準(zhǔn)備，一是聽(tīng)高三的課，幾乎節(jié)節(jié)都聽(tīng)，做好過(guò)程準(zhǔn)備；第二是做高考真題和高三模擬題，做好內(nèi)容準(zhǔn)備。研究?jī)?yōu)秀課例絕不是照搬照抄，而是吸取其中最讓自己拍案的地方，這借鑒來(lái)的內(nèi)容一來(lái)可以讓自己的課堂豐富多彩，也可以為自己日后處理相關(guān)教學(xué)內(nèi)容提供幫助，這是成長(zhǎng)的樣子，不是偷懶的樣子，也不是敷衍塞責(zé)的樣子?；仡欁约鹤哌^(guò)的教學(xué)之路,歡樂(lè)與辛酸同行,收獲與遺憾同在。(2)雖然有11年的教齡,但從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作僅僅五年, 經(jīng)驗(yàn)還不太豐富。一開(kāi)始我備課的時(shí)候很少備學(xué)生,導(dǎo)致自認(rèn)為很好的教案上完之后卻很不理想,學(xué)生原有的知識(shí)是怎么樣的,課堂上問(wèn)題提出后,學(xué)生會(huì)怎么反應(yīng),我應(yīng)該多做好預(yù)設(shè)。虛心請(qǐng)教,取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短。”所以教育活動(dòng)的順利進(jìn)行也必須如此。在我校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和同事的幫助下，我逐漸適應(yīng)了工作，學(xué)習(xí)到不少的知識(shí)。王萍書記的演講讓我印象深刻，她主要談了四個(gè)方面的內(nèi)容，一是省高等教師改革發(fā)展的基本情況；二是青年教師在發(fā)展中主要面臨的問(wèn)題，