【正文】 避風(fēng)險，更好地發(fā)展呢？ 探究：當前發(fā)展中國家應(yīng)如何應(yīng)對經(jīng)濟全球化？（學(xué)生探究、解析）略發(fā)展中國家的對策：（教師點撥）我們對待經(jīng)濟全球化的正確態(tài)度應(yīng)該是：一方面，因為經(jīng)濟全球化有利于經(jīng)濟發(fā)展，因此，要善于抓住機遇，積極參與。這主要說明了（）A．生產(chǎn)的全球化 B．資本全球化 C．貿(mào)易全球化 D．勞務(wù)全球化【課后作業(yè)】辨析題：經(jīng)濟全球化是一把“雙刃劍”，它對發(fā)達國家有利，對發(fā)展中國家不利?！窘虒W(xué)重點】經(jīng)濟全球化的主要表現(xiàn)、實質(zhì)和影響 【教學(xué)難點】經(jīng)濟全球化的主要表現(xiàn)、實質(zhì)和影響 【教學(xué)方法】情境教學(xué)法、辯論法、問題探究法和歸納總結(jié)法 【學(xué)情分析】學(xué)生對所要學(xué)的內(nèi)容有一定的接觸，但知之不深，因此會產(chǎn)生一種深入求知的欲望。我們處處能感受到經(jīng)濟全球化的影響。乘坐飛機是最方便又快捷地交通工具。師：中國大飛機50%的零部件可能在全球范圍內(nèi)配臵，計劃在2016年翱翔天空。【啟發(fā)】：我國在勞動密集型產(chǎn)業(yè)上擁有比較優(yōu)勢，而在資本、技術(shù)密集的行業(yè)，目前除個別領(lǐng)域外，一般不具備比較優(yōu)勢。西安的迅速崛起，導(dǎo)致海外直接投資愈加青睞西安。這種生產(chǎn)經(jīng)營方式充分體現(xiàn)了：（2）跨國公司的作用學(xué)生活動：促進了資金、技術(shù)、人力、商品等在全球范圍內(nèi)的流動，推動國際分工水平的提高。學(xué)生活動：它就是“禍水”。材料一：2007年美國次貸危機。（2）經(jīng)濟全球化導(dǎo)致風(fēng)險全球化，加大全球經(jīng)濟的不穩(wěn)定性；威脅發(fā)展中國家的經(jīng)濟安全。一天當這家酒館各種酒都快賣完的時候一些軍官走進來要買酒喝。：通過分析經(jīng)濟全球化帶來的挑戰(zhàn)，激發(fā)學(xué)生樹立起努力學(xué)習(xí)、為中華民族的振興而努力奮斗的偉大志向。思考：像阿里巴巴、海爾、聯(lián)想，華為等公司在經(jīng)濟全球化進程中推動了資金、技術(shù)、商品等在全球范圍內(nèi)流動，最終推動了我國經(jīng)濟全球化的進程，這些公司的共同點是什么?這說明了什么問題？揭示出：跨國公司的含義，目的，作用。非洲地區(qū)的人口占世界人口的11%，GDP只占有1%。問：一部蘋果手機由許多國家共同完成有什么好處？ 師：讓學(xué)生說出這是經(jīng)濟全球化的什么影響？ 師：總結(jié)出經(jīng)濟全球的積極影響有哪些 【合作探究】材料一2013年，世界財富的分配呈現(xiàn)兩極分化。（2分鐘）自主學(xué)習(xí)：（7分鐘）師：讓同學(xué)們帶著學(xué)習(xí)目標去完成世紀金榜的填空題從而對整個框題內(nèi)容有個大概的把握 師：當學(xué)生們填空完后，通過課件的材料完成第一個學(xué)習(xí)目標交流合作：（15分鐘）一、經(jīng)濟全球化的含義及表現(xiàn)想一想：是什么要素在全球流動？新安一高的外籍教師、中國北京的菲傭、走向世界的河南長垣廚師??這是 流動香江萬基引進荷蘭的先進技術(shù)、中國高鐵技術(shù)人員對國外援助??這是 流動美國的通用,日本的豐田,德國的西門子等外國企業(yè)來我國投資，聯(lián)想兼并美國IBM公司的個人筆記本電腦業(yè)務(wù),發(fā)展起來的中國企業(yè)也加大了海外投資的步伐??這是 ＿＿＿＿流動 師：通過這三個例子來揭示出經(jīng)濟全球化是什么展示圖片“蘋果的生產(chǎn)，銷售，投資”。培養(yǎng)學(xué)生辨證的、全面的分析問題的能力，理論聯(lián)系實際，運用所學(xué)知識分析實際問題的能力。我國作為世界上最大的也是最富朝氣的發(fā)展中國家，該如何應(yīng)對經(jīng)濟全球化呢？（學(xué)生思考）發(fā)展中國家應(yīng)對經(jīng)濟全球化的正確態(tài)度 多媒體顯示：雞尾酒名字的由來雞尾酒Cocktails 在1776年Betsy Flanagan發(fā)明了美國式的“雞尾酒”。思考：上述案例說明了什么問題 ？ 學(xué)生討論后回答：經(jīng)濟全球化帶來的弊端二：經(jīng)濟全球化導(dǎo)致風(fēng)險全球化，加大了全球經(jīng)濟的不穩(wěn)定性，威脅發(fā)展中國家的經(jīng)濟安全。隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，到20世紀，90年代以后這個比例擴大到60倍以上。經(jīng)濟全球化是 “鮮花”還是 “禍水”？學(xué)生活動：它就是“鮮花”。教師活動：你知道哪些跨國公司？學(xué)生活動：海爾、聯(lián)想、康佳、微軟公司、諾基亞、英特爾、可口可樂、耐克…教師活動：這些大公司為什么要在世界各地設(shè)立子公司？ 學(xué)生活動：為了實現(xiàn)自己的最大利益。教師活動：資本總是以獲取最大利潤為目標的，隨著生產(chǎn)和貿(mào)易的全球化，資本在全球范圍內(nèi)的流動不斷加快。也就是說，甲國擁有生產(chǎn)糧食的比較優(yōu)勢，乙國擁有生產(chǎn)肉類的比較優(yōu)勢。學(xué)生活動：我們必須掌握核心技術(shù)，其他部分可以購買。正是因為生產(chǎn)力的發(fā)展，使得國與國的關(guān)系更為密切，誰都離不開誰。美國離不開中國，中國也離不開美國，經(jīng)濟學(xué)上把這種現(xiàn)象稱之為“經(jīng)濟全球化”那么，什么是經(jīng)濟全球化，這便是我們今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（3）通過小組合作探究，培養(yǎng)學(xué)生互助合作的意識、方法、能力和習(xí)慣，學(xué)會資源共享?！景鍟O(shè)計】一、經(jīng)濟全球化趨勢1．經(jīng)濟全球化含義 2．經(jīng)濟全球化表現(xiàn) 3．經(jīng)濟全球化載體二、經(jīng)濟全球化影響1．經(jīng)濟全球化的機遇 2．經(jīng)濟全球化的挑戰(zhàn) 3．經(jīng)濟全球化的實質(zhì)4．發(fā)展中國家如何應(yīng)對經(jīng)濟全球化 【課堂練習(xí)】經(jīng)濟全球化是指（）A．發(fā)達國家控制世界經(jīng)濟的行為B．各國經(jīng)濟日益相互依賴、相互聯(lián)系的趨勢 C．各國經(jīng)濟全球范圍內(nèi)的完全融合D．生產(chǎn)要素在全球不受限制的自由流動趨勢現(xiàn)在某款聯(lián)想筆記本電腦，其CPU由美國因特爾公司生產(chǎn)，內(nèi)存用美國的金斯頓，主板用臺灣華碩公司提供，電池使用日本索尼公司生產(chǎn)的產(chǎn)品，操作系統(tǒng)軟件采取美國微軟公司的Windows XP ,最后由聯(lián)想公司組裝成品。一邊是發(fā)達國家財富的不斷積累，一邊是發(fā)展中國家貧困的不斷加劇。據(jù)聯(lián)合國的統(tǒng)計，在過去30年間，最不發(fā)達國家的數(shù)量從25個增加到49個；世界絕對貧困人口由5年前的10億增加到現(xiàn)在的12億；工業(yè)化國家與30個最窮國家的人均收入相差至少70倍??這則材料說明了什么問題？（學(xué)生探究、解析）略（教師點撥）這兩則材料表明經(jīng)濟全球化在促進世界經(jīng)濟發(fā)展的同時，也帶來了一些負面的影響。（學(xué)生探究、解析）略（教師點撥）經(jīng)濟全球化對世界經(jīng)濟發(fā)展起著積極的促進作用。②跨國公司的作用一方面，跨國公司利用世界各國的優(yōu)勢，在全球范圍內(nèi)組織生產(chǎn)和經(jīng)營，提高了經(jīng)濟效益。這樣貿(mào)易有利于發(fā)揮各國的比較優(yōu)勢，節(jié)約社會勞動，提高經(jīng)濟效益。B、空中客機的制造 C、寶馬汽車的制造思考：一件商品由許多國家來共同生產(chǎn)有何好處？（教師點撥）這些商品的生產(chǎn)過程說明了隨著科學(xué)技術(shù)和國際分工與協(xié)作的發(fā)展，各國的生產(chǎn)活動相互聯(lián)系、相互協(xié)作，各國的生產(chǎn)活動成為世界生產(chǎn)鏈條中的一個環(huán)節(jié)。采用講授法及引導(dǎo)學(xué)生自主探究的方法相結(jié)合完成本課教學(xué)。同時，考慮高中學(xué)生與初中生的差別，設(shè)計合作探究題，以提升學(xué)生的能力。三、【教材分析】《經(jīng)濟生活》前三單元分別研究了生產(chǎn)、分配、交換、消費等經(jīng)濟現(xiàn)象，第四單元則進一步揭示了其存在的經(jīng)濟背景——面向全球開放的社會主義市場經(jīng)濟體制。 ??江澤民在聯(lián)合國的講話 在一次盛大宴會上，來自中國、法國、俄國、德國、意大利、美國的貴賓聚集一堂，各國來賓紛紛夸耀自己國家的文化。 目的：開拓海外市場，實現(xiàn)自己最大利益，利用各地優(yōu)勢組織生產(chǎn) 意義：這種經(jīng)營方式大大促進了資金、技術(shù)、人力等流動，推動國際分工水平的提高。 探究： 為什么一架飛機要由許多國家共同生產(chǎn)？ 結(jié)論： 有利于世界各國發(fā)揮各自的優(yōu)勢，節(jié)約社會勞動，促進資源的合理配置。學(xué)情分析：高一的學(xué)生經(jīng)濟生活的知識還比較欠缺，透過現(xiàn)象認識本質(zhì)的能力有待提高。既突出了重點又突破了難點。消極影響圖片展示：發(fā)達國家和發(fā)展中國家的兒童對比圖片 報道播放：《澳大利亞天氣干旱影響中國啤酒業(yè)》[設(shè)疑探究]：經(jīng)濟全球化會使所有的國家都受益嗎？如果不會，為什么？經(jīng)濟全球化的實質(zhì)是什么？經(jīng)濟全球化是風(fēng)險全球化通過引導(dǎo)學(xué)生思考設(shè)問，利用 發(fā)達國家和發(fā)展中國家兒童發(fā)展的差別得出經(jīng)濟全球化并不會使所有國家都受益，進而了解設(shè)問經(jīng)濟全球化的實質(zhì)，結(jié)合課本探究材料和視頻，得出結(jié)論，經(jīng)濟全球化擴大了世界各國的貧富差距，即不平衡性，經(jīng)濟全球化導(dǎo)致風(fēng)險全球化,即不穩(wěn)定性，威脅著發(fā)展中國的經(jīng)濟安全。許多商品，雖然許多品牌是某國的，其實是許多國家共同完成的。[設(shè)疑探究]：你身邊有哪些洋品牌呢？如果離開外國商品一年，我們的生活會怎樣呢？那外國人離開中國制造一年有會怎樣呢，然后以片段中的回答來引起學(xué)生共鳴。同時，通過我國應(yīng)對全球金融危機的策略并 1取得很大成效的講述，激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情和強烈的民族自豪感。培養(yǎng)學(xué)生辨證的、全面的分析問題的能力，理論聯(lián)系實際，運用所學(xué)知識分析實際問題的能力。經(jīng)濟全球化是前面第十課在全球范圍內(nèi)配置資源的具體表現(xiàn)，又是下個框題我國積極參與國際競爭與合作的時代背景?！緦W(xué)生特征分析】由于學(xué)生每天都會感知全球化的氣息，已具備了基本的認知和經(jīng)驗，也對這一問題比較感興趣。以問題（任務(wù)）驅(qū)動學(xué)生學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究。：通過合作學(xué)習(xí)法、自我探究法創(chuàng)設(shè)多種情境，讓學(xué)生積極參與、體驗、感悟，主動獲得新知，這也是貫徹學(xué)生主體性原則的體現(xiàn)。導(dǎo)入本課《面對經(jīng)濟全球化》的學(xué)習(xí)。播放廣告片 《微信在印度》[設(shè)疑探究]：這一圖片說明了什么？兩國如果互惠共贏，應(yīng)該如何進行貿(mào)易？[設(shè)計意圖]：在課本問題探究解決的基礎(chǔ)上，播放輕松廣告片，學(xué)生很容易理解貿(mào)易