【正文】 第一篇：面對經(jīng)濟(jì)全球化教學(xué)設(shè)計(jì)12013年煙臺市高中政治優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)所 屬 學(xué) 校 山東省福山第一中學(xué) 主 講 人 于 萍 所 屬 年 級 高 二 課 程 名 稱 面對經(jīng)濟(jì)全球化 所屬縣市區(qū) 福 山 區(qū)二零一三年十二月《面對經(jīng)濟(jì)全球化》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)設(shè)計(jì)思想【教材分析】《面對經(jīng)濟(jì)全球化》是人教版思想政治必修課1《經(jīng)濟(jì)生活》第四單元第十一課第一個(gè)框題?！案惺芙?jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程”。經(jīng)濟(jì)全球化是前面第十課在全球范圍內(nèi)配置資源的具體表現(xiàn)，又是下個(gè)框題我國積極參與國際競爭與合作的時(shí)代背景。所以本課內(nèi)容既是前單元的延伸和深化，又對下個(gè)框題有承上啟下的作用。本框題包含的一些經(jīng)濟(jì)理論，是以后政治學(xué)習(xí)中不可缺少的部分，也是今后高考的必考內(nèi)容?！緦W(xué)生特征分析】由于學(xué)生每天都會感知全球化的氣息，已具備了基本的認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)，也對這一問題比較感興趣。但寓于缺乏辯證的看問題的思維方法，有可能不能辨證地分析全球化的利與弊，這就形成一定的學(xué)習(xí)障礙。亞里士多德說：“告訴我的會忘記，給我看的會記住，讓我參與的會理解?！币虼宋視騽堇麑?dǎo)，發(fā)揮長處，克服劣勢，使學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：識記經(jīng)濟(jì)全球化及其主要的表現(xiàn)形式；理解經(jīng)濟(jì)全球化的實(shí)質(zhì)、利弊影響；運(yùn)用所學(xué)知識，初步分析在經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程中，如何抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)。培養(yǎng)學(xué)生辨證的、全面的分析問題的能力，理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)知識分析實(shí)際問題的能力。自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力；整合知識的能力；切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力，提高綜合素質(zhì)。：從學(xué)生熟悉的生活中體現(xiàn)全球化的事例和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過直觀的情境設(shè)置，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知的欲望，并使之由感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識。以問題（任務(wù)）驅(qū)動學(xué)生學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究。并在探究過程中，使學(xué)生的思維得到發(fā)散，潛能得到發(fā)揮，個(gè)性得到彰顯。同時(shí)培養(yǎng)合作的精神，感受合作的快樂。：通過分析經(jīng)濟(jì)全球化帶來的挑戰(zhàn)，激發(fā)學(xué)生樹立起努力學(xué)習(xí)、為中華民族的振興而努力奮斗的偉大志向。并增強(qiáng)憂患意識；增強(qiáng)使命感。同時(shí)，通過我國應(yīng)對全球金融危機(jī)的策略并 1取得很大成效的講述，激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情和強(qiáng)烈的民族自豪感?！局仉y點(diǎn)】準(zhǔn)確理解經(jīng)濟(jì)全球化的表現(xiàn)、實(shí)質(zhì)、影響 全面掌握經(jīng)濟(jì)全球化的影響及我們的應(yīng)對策略?！窘谭ㄔO(shè)計(jì)】：我在教學(xué)過程中采用探究式的教學(xué)模式來組織實(shí)施本節(jié)課的教學(xué)，采用自主、合作、探究式的教學(xué)方式，讓學(xué)生有多元選擇，激發(fā)他們的潛能，發(fā)展他們的個(gè)性。：通過合作學(xué)習(xí)法、自我探究法創(chuàng)設(shè)多種情境，讓學(xué)生積極參與、體驗(yàn)、感悟，主動獲得新知，這也是貫徹學(xué)生主體性原則的體現(xiàn)。：將視頻、圖象、音樂等有機(jī)組合，充分運(yùn)用多媒體課件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。【總體設(shè)計(jì)思路】遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從知識結(jié)構(gòu)出發(fā)，清晰明了，以江蘇衛(wèi)視的流行電視節(jié)目切入，以視頻、圖象與材料呈現(xiàn)的方式，通過創(chuàng)設(shè)情境——啟發(fā)提問——交流討論——形成理念的設(shè)計(jì)理念，讓學(xué)生在自主探究中認(rèn)識到經(jīng)濟(jì)全球化的含義、原因、表現(xiàn)、載體，進(jìn)而重點(diǎn)理解經(jīng)濟(jì)全球化帶來的影響，以及發(fā)展中國家應(yīng)對經(jīng)濟(jì)全球化的態(tài)度，從而有效地落實(shí)本課的三維目標(biāo)，最后在創(chuàng)新歌曲《走進(jìn)新時(shí)代》中回歸課本，展望未來，達(dá)成本課教學(xué)雙贏目標(biāo)。這種設(shè)計(jì)富有生活氣息，易于被學(xué)生所接受。二、教學(xué)過程 【導(dǎo)入】播放江蘇衛(wèi)視《非常了得》視頻片段。[設(shè)疑探究]：你身邊有哪些洋品牌呢？如果離開外國商品一年，我們的生活會怎樣呢？那外國人離開中國制造一年有會怎樣呢，然后以片段中的回答來引起學(xué)生共鳴。[設(shè)計(jì)意圖]：愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒直接影響學(xué)習(xí)效果。因此，我通過耳熟能詳?shù)碾娨暪?jié)目引入，以生活為問題起點(diǎn)，激發(fā)他們主動參與課堂的熱情。導(dǎo)入本課《面對經(jīng)濟(jì)全球化》的學(xué)習(xí)。同時(shí)，用圖片直觀清晰的引導(dǎo)學(xué)生跳出商品交流的局限，從資金、技術(shù)、勞務(wù)等角度進(jìn)一步感受經(jīng)濟(jì)全球化，使學(xué)生認(rèn)識到經(jīng)濟(jì)全球化既涉及商品交換，也涉及生產(chǎn)要素的流動。然后和學(xué)生一起歸納出經(jīng)濟(jì)全球化的含義?！臼谡n過程】（一）經(jīng)濟(jì)全球化是什么 ：（1）生產(chǎn)全球化：展示圖片“美國福特汽車的車體圖片”。[設(shè)疑探究]：為什么一輛汽車要由許多國家共同生產(chǎn)？ 你還知道哪些商品是有多個(gè)國家共同完成的？ [設(shè)計(jì)意圖]：通過圖片的展示和第一個(gè)設(shè)問，讓學(xué)生認(rèn)識到許多產(chǎn)品的生產(chǎn)都離不開國際分工與協(xié)作，強(qiáng)化學(xué)生認(rèn)識到，世界各國的生產(chǎn)相互聯(lián)系、相互協(xié)作，各國的生產(chǎn)活動成為世界生產(chǎn)鏈條中的一個(gè)環(huán)節(jié)。許多商品，雖然許多品牌是某國的，其實(shí)是許多國家共同完成的。順利得出經(jīng)濟(jì)全球化的表現(xiàn)之一——生產(chǎn)全球化，同時(shí)，讓學(xué)生思考生產(chǎn)全球化的意義所在，它有利于世界各國發(fā)揮各自的優(yōu)勢，節(jié)約社會勞動，促進(jìn)資源的合理配置，而第二問則可以更好的調(diào)動學(xué)生的知識儲備，提高學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)，兩個(gè)問號又可以直接引出下一個(gè)問題的開展。（2）貿(mào)易全球化展示課本的圖片甲國、乙國的相對優(yōu)勢圖片。播放廣告片 《微信在印度》[設(shè)疑探究]：這一圖片說明了什么？兩國如果互惠共贏，應(yīng)該如何進(jìn)行貿(mào)易？[設(shè)計(jì)意圖]：在課本問題探究解決的基礎(chǔ)上，播放輕松廣告片，學(xué)生很容易理解貿(mào)易全球化從一般商品到各類服務(wù)在全球的發(fā)展。（3）資本全球化播放新聞《李嘉誠買下整個(gè)英國》 [設(shè)疑探究]：深刻體會資本全球化[設(shè)計(jì)意圖]：在解讀資本全球化的同時(shí)，以時(shí)代人物帶動學(xué)生，引起共鳴。2．跨國公司：[設(shè)疑探究]：什么是跨國公司？請你談?wù)効鐕緦?jīng)濟(jì)全球化有什么作用？你還知道哪些知名的跨國公司？[設(shè)計(jì)意圖]：通過李嘉誠的長江實(shí)業(yè)集團(tuán)的情況，理解跨國公司的含義，吸引學(xué)生目光，讓學(xué)生了解時(shí)事，通過第二、三個(gè)設(shè)問，讓學(xué)生自主探究出跨國公司的影響，認(rèn)識到經(jīng)濟(jì)全球化是通過跨國公司實(shí)現(xiàn)的，它的迅速發(fā)展為經(jīng)濟(jì)全球化提供了有力的載體。（二）經(jīng)濟(jì)全球化的影響積極影響圖片展示：改革開放前后煙臺海濱廣場的圖片對比 [設(shè)疑探究]：經(jīng)濟(jì)全球化帶來哪些機(jī)遇？[設(shè)計(jì)意圖]：對比鮮明的兩站圖片對學(xué)生形成視覺沖突，意義不言而喻，促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中已經(jīng)大致了解了經(jīng)濟(jì)全球化的所帶來的機(jī)遇，但他們所掌握的知識是零散的、表面的，所以教師有必要通過剛講完的經(jīng)濟(jì)全球化的含義、生產(chǎn)全球化、貿(mào)易全球化的知識總結(jié)答案來使學(xué)生深化對知識的理解。消極影響圖片展示：發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家的兒童對比圖片 報(bào)道播放：《澳大利亞天氣干旱影響中國啤酒業(yè)》[設(shè)疑探究]：經(jīng)濟(jì)全球化會使所有的國家都受益嗎？如果不會，為什么？經(jīng)濟(jì)全球化的實(shí)質(zhì)是什么？經(jīng)濟(jì)全球化是風(fēng)險(xiǎn)全球化通過引導(dǎo)學(xué)生思考設(shè)問，利用 發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家兒童發(fā)展的差別得出經(jīng)濟(jì)全球化并不會使所有國家都受益，進(jìn)而了解設(shè)問經(jīng)濟(jì)全球化的實(shí)質(zhì)，結(jié)合課本探究材料和視頻，得出結(jié)論，經(jīng)濟(jì)全球化擴(kuò)大了世界各國的貧富差距，即不平衡性，經(jīng)濟(jì)全球化導(dǎo)致風(fēng)險(xiǎn)全球化,即不穩(wěn)定性，威脅著發(fā)展中國的經(jīng)濟(jì)安全。由于這兩個(gè)表現(xiàn)比較抽象、學(xué)生可能會難以理解，所以我分別通過一組圖片和一個(gè)視頻加以說明。[設(shè)計(jì)意圖]：經(jīng)濟(jì)全球化的影響是本課的重難點(diǎn)，學(xué)生可能理解起來比較吃力，所以通過設(shè)問，環(huán)環(huán)相扣，問題層層推進(jìn)使學(xué)生深化對知識的理解，通過生生、師生互動，圖片、材料、和視頻相結(jié)合來解決，從而提升學(xué)生運(yùn)用信息質(zhì)疑、分析、判斷、綜合的能力。（三）應(yīng)對經(jīng)濟(jì)全球化的態(tài)度 故事引入：各國酒會，美國的雞尾酒[設(shè)疑探究]：我們?nèi)绾巫プ〗?jīng)濟(jì)全球化的機(jī)遇，由故事娓娓道出，學(xué)生則易接受。[設(shè)計(jì)意圖]：立足于中國的發(fā)展，我們要積極參與，趨利避害，防范風(fēng)險(xiǎn)【課堂小結(jié)】 展示“聯(lián)想”材料[設(shè)疑探究]：聯(lián)想是跨國公司嗎？在面對經(jīng)濟(jì)全球化的浪潮中是如何應(yīng)對的？[設(shè)計(jì)意圖]：以lenovo為基點(diǎn)，幫助學(xué)生在學(xué)了這節(jié)課的理論知識后，通過材料解析，深化對知識的理解，同時(shí)又學(xué)以致用，體現(xiàn)新課程的標(biāo)準(zhǔn)?！窘Y(jié)束】音樂《走進(jìn)新時(shí)代》阿里郎[設(shè)疑探究]：你堅(jiān)定中國向經(jīng)濟(jì)全球化邁進(jìn)的信心了嗎？ [設(shè)計(jì)意圖]：以偉人鄧小平和當(dāng)今國家主席習(xí)近平的圖片，配以音樂，學(xué)生回歸課本，堅(jiān)定我們走向世界的信心，并為中華之崛起而讀書，達(dá)成三維目標(biāo)。三、板書設(shè)計(jì)一、經(jīng)濟(jì)全球化趨勢1．經(jīng)濟(jì)全球化含義 2．經(jīng)濟(jì)全球化表現(xiàn) 3．經(jīng)濟(jì)全球化載體二、經(jīng)濟(jì)全球化影響1．經(jīng)濟(jì)全球化的機(jī)遇（積極作用）2．經(jīng)濟(jì)全球化的挑戰(zhàn)（消極作用）3．經(jīng)濟(jì)全球化的實(shí)質(zhì)三、發(fā)展中國家如何應(yīng)對經(jīng)濟(jì)全球化（態(tài)度）四、教學(xué)反思在教學(xué)過程中，通過符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的問題的設(shè)置，通過靈活多樣的教學(xué)方式的選擇，從而使學(xué)生在范例分析中展示觀點(diǎn)，在價(jià)值沖突中識別觀點(diǎn)，在比較辨別中確認(rèn)觀點(diǎn)，在探究活動中提煉觀點(diǎn)。既自然而然的完成了知識的構(gòu)建過程，又實(shí)現(xiàn)了知、信、行的有機(jī)統(tǒng)一。既突出了重點(diǎn)又突破了難點(diǎn)?？芍^環(huán)環(huán)相扣，水到渠成。作為一名一線教師，如果能用心體會歲月潮痕、用眼睛細(xì)察時(shí)代的變遷，用雙手撥響學(xué)生心靈的琴弦，我們就一定能迎來新課改絢麗美好的春天！第二篇：面對經(jīng)濟(jì)全球化教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：（一）知識目標(biāo)（1）通過教學(xué)，使學(xué)生識記經(jīng)濟(jì)全球化的含義、主要表現(xiàn)形式、經(jīng)濟(jì)全球化的載體。（2）通過教學(xué)，使學(xué)生理解經(jīng)濟(jì)全球