赴太谷學(xué)習(xí)心得體會(huì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 ③有人說課改后的英語課堂總像數(shù)學(xué)課，總顯得有些枯燥，又該怎么辦？現(xiàn)在我們學(xué)校正在轟轟烈烈的進(jìn)行課改，我一定會(huì)在學(xué)校課改方針的指導(dǎo)下完善自己的課堂，提高課堂效率，提高學(xué)生的成績。第二、教師學(xué)生角色定位準(zhǔn)確，主體和主導(dǎo)恰到好處。為什么我們的學(xué)生卻不能達(dá)到如此的水平呢？總之，這次赴太谷學(xué)習(xí)給了我很大的啟發(fā)，導(dǎo)學(xué)案規(guī)范了課堂教學(xué)過程，培養(yǎng)了學(xué)生的自主合作探究能力，有利于因材施教，對于自主學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生有一定幫助，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，我要以這次赴太谷學(xué)習(xí)為起點(diǎn)，在以后的課堂教學(xué)中要不斷地嘗試、探索。從報(bào)告中我們更深層次地了解了太谷的“二十四字”教學(xué)模式。身處這樣的環(huán)境，自己便不知不覺地進(jìn)入了角色，成為了上課的老師，或者聽課的學(xué)生。學(xué)生緊跟學(xué)案上的過程，積極探究，或練習(xí)，或思考，或動(dòng)手操作，學(xué)生的思維一直處于動(dòng)的狀態(tài)中。為什么我們的學(xué)生卻不能達(dá)到如此的水平呢?四，感受之四：教師的大膽放手，學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成?？傊?，這次赴太谷學(xué)習(xí)給了我很大的啟發(fā)。課后我們也和老師、部分學(xué)生進(jìn)行了交流，感到每一節(jié)課都是客觀真實(shí)的，特別是聽了主抓教學(xué)的副校長做的報(bào)告后，更是給人以耳目一新的感覺。教師巡查指導(dǎo)、講解，并適時(shí)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀，多次感悟，加上設(shè)計(jì)巧妙的問題，讓學(xué)生獨(dú)立思考，通過合作交流解決問題。學(xué)校對班級的考評采用捆綁評價(jià)，班級前20名學(xué)生要求不能有偏科，這就給任課教師施加了壓力，勢必在教學(xué)中要做好培優(yōu)補(bǔ)差；學(xué)生學(xué)習(xí)小組也有得分細(xì)則，每一項(xiàng)都是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，包括選“五好學(xué)生”、“十佳青少年”和一些“標(biāo)兵”等，學(xué)校建立有學(xué)生成長檔案，每月讓學(xué)生反思，不是找錯(cuò)誤、做檢查，而是讓他們找自己的閃光點(diǎn)，盡管細(xì)則條條框框顯得繁瑣，但是效果很好，確實(shí)激勵(lì)了學(xué)生的上進(jìn)心，使學(xué)生養(yǎng)成了很好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量也是不斷提高，真的非常值得我們學(xué)習(xí)。體會(huì)之四：學(xué)校有很好的管理、考評機(jī)制。教師多數(shù)時(shí)間穿行于學(xué)生課桌間，巡視檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。太谷縣課堂改革所取的得經(jīng)驗(yàn)是寶貴的，多樣的，值得推廣的。我悄悄問了一下同學(xué)，從她的嘴里我得知：每天課余活動(dòng)時(shí)間各班都是在班長的組織下有序進(jìn)行，老師是不過問的。真是平淡之中蘊(yùn)含著活力。教師從從容容，沒有一句廢話多余的話。一堂堂堪稱真實(shí)而又具體的公開課，沒有任何作秀的痕跡，無論是教師，無論是學(xué)生，完全沉浸在自己營造的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中，似乎對出出進(jìn)進(jìn)的參觀者以及身后聽課老師們發(fā)出的聲音毫無感覺。近年來，被確立為素質(zhì)教育示范校，明星學(xué)校等多個(gè)榮譽(yù)稱號。“就這一部分給提點(diǎn)建議”“我特別欣賞xxx寫xx的過程”這樣的評價(jià)是高水平的，既讓學(xué)生明確了優(yōu)點(diǎn)與不足，又提出了改進(jìn)的方向。無論是第一環(huán)節(jié)的溫故互查，還是以后環(huán)節(jié)的設(shè)問導(dǎo)讀、應(yīng)用實(shí)踐、拓展延伸，他們的課堂一直是學(xué)生在動(dòng)，是學(xué)生在二人合作小組中完成。老師會(huì)明確評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，采取小組互評的方式，有理有據(jù)，不憑個(gè)人感情決定。對太谷二中的教學(xué)模式的深入了解，并深入課堂感受高效課堂，聽課兩節(jié)高三習(xí)題課，一節(jié)高二習(xí)題課，一節(jié)高一習(xí)題課后。使學(xué)生在交流合作中學(xué)會(huì)
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