【正文】 故事。正確、流利、有感情的朗讀課文。在讀中進(jìn)入情境，展開聯(lián)想和想象。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課每個(gè)人都有自己的童年，都有一些值得回憶的印象深刻的事，今天我們學(xué)習(xí)《祖父和我》，看看作者蕭紅寫了她童年時(shí)的哪些事。四、朗讀訓(xùn)練教師范讀230節(jié)，學(xué)生散讀，要求讀出作者所表達(dá)的情感。領(lǐng)悟把作者敘述、信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合在一起的表達(dá)方法。他就是俄國(guó)文學(xué)巨匠——契訶夫。（板書：學(xué)徒生活）同學(xué)們，凡卡在鞋匠家的學(xué)徒生活如果用一個(gè)詞來(lái)形容，你會(huì)選擇什么？（痛苦、悲慘、豬狗不如、艱苦——）（隨機(jī)板書：悲慘）下面，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀課文，看在凡卡的信中哪些地方讓你感受到了凡卡學(xué)徒生活的悲慘，可以拿起手中的筆，勾劃相關(guān)語(yǔ)句，或者寫下你的理解，批注在書上空白處。）同學(xué)們，從老板、老板娘的動(dòng)作中我們感受到了老板的兇狠和無(wú)情，體會(huì)到了凡卡的悲慘和無(wú)助，讓我們?nèi)缗R其境，如聞其聲，這就是小說(shuō)中的細(xì)節(jié)描寫，“于細(xì)微處見(jiàn)精神”，一字、一詞卻傳遞著文字背后豐厚的意義。預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：我仿佛聽(tīng)到你的心在顫抖；我感受到你迫切回家的愿望）過(guò)渡：凡卡想離開“這兒”，“這兒”指的是哪里？鞋匠的家。學(xué)生展示。當(dāng)別人在夢(mèng)中熟睡，鄉(xiāng)村的夜晚是多么美麗呀?。ㄉx）（板書：美好）鄉(xiāng)村的夜晚，多美麗的景色呀！契訶夫用詩(shī)一樣的語(yǔ)言為我們描繪出了鄉(xiāng)村夜晚的美麗，那種安靜、自由、空曠，多么令人向往。凡卡懷著甜蜜的希望睡熟了，他做著一個(gè)香甜的夢(mèng)，我們實(shí)在不忍心去打擾、驚醒凡卡甜蜜的夢(mèng)，但，夢(mèng)終歸要醒，醒來(lái)后的凡卡又會(huì)發(fā)生什么呢？發(fā)揮你的想象續(xù)寫《凡卡》，——《凡卡夢(mèng)醒之后——》板書設(shè)計(jì)： 凡卡學(xué)徒生活 悲慘鄉(xiāng)下生活 快樂(lè) 美好苦 對(duì)比 “樂(lè)”悲慘《父與子》漫畫選教學(xué)目標(biāo)了解漫畫特點(diǎn)，歸納閱讀漫畫 的方法學(xué)會(huì)用語(yǔ)言文字來(lái)描述漫畫內(nèi)容感受父與子之間的親情說(shuō)明：預(yù)備年級(jí)學(xué)生對(duì)漫畫的興趣一定很高，在他們的閱讀經(jīng)歷 中，漫畫閱讀一定站不小比例引導(dǎo)學(xué) 生如何閱讀漫畫、閱讀怎 樣的漫畫是本課學(xué)習(xí)的任務(wù)教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng)預(yù)設(shè) 學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè) 設(shè)計(jì)意圖一點(diǎn)通教學(xué)網(wǎng) 免費(fèi)配全套教學(xué)視頻動(dòng)畫 6 一點(diǎn)通教學(xué)網(wǎng) 免費(fèi)配全套教學(xué)視頻動(dòng)畫交流各自閱讀漫畫的經(jīng)驗(yàn) 導(dǎo)入新課，明確本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)任務(wù) 自主發(fā)言 激發(fā)興趣，建構(gòu)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)初讀第一則漫畫，了 解大意 相機(jī)點(diǎn)撥 講述故事 整體把握故事大意再讀漫畫，準(zhǔn)確把握每幅畫面內(nèi)容適當(dāng)提醒：觀察畫面要仔細(xì)，不能缺漏 為每幅 畫面配上對(duì)話 口頭表達(dá)的訓(xùn)練，將畫面轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言表達(dá)，加深對(duì)漫畫的理解品讀漫畫，加深 理解，學(xué)會(huì)用文字來(lái)描述漫畫內(nèi)容教師巡視，點(diǎn)撥：盡量采用同一種形式表達(dá)（如成語(yǔ)、詩(shī)詞等）小組活動(dòng)，擬小標(biāo)題班級(jí)交流評(píng)議 擬標(biāo)題，既可以引導(dǎo)學(xué)生概括漫畫內(nèi)容，也有利于訓(xùn)練學(xué)生概括能力探究閱讀漫畫的方法師生交流 個(gè)別發(fā)言，交流評(píng)議 由個(gè)體的學(xué)習(xí)上升到類的學(xué)習(xí)，獲得程序性知 識(shí)布置作業(yè)看《父與子》漫畫全集；或 者看豐子愷漫畫集 課外閱讀 鞏固漫畫閱讀方法，接觸經(jīng)典漫畫作品，涵養(yǎng)品行練習(xí)舉隅1． 第二則漫畫“將錯(cuò)就錯(cuò)”，有譯者 翻譯為“藝術(shù)的魅力”，你認(rèn)為哪一種翻譯妥當(dāng)？說(shuō)說(shuō)理由2．上網(wǎng)查找資料，為作者卜勞恩寫一個(gè)小傳，200字左右3．自己試著創(chuàng)作一幅漫畫，并為 這幅漫畫取個(gè)標(biāo)題，諷刺生活中的某種現(xiàn)象。前幾年，當(dāng)我說(shuō)“你們來(lái)寫什么”時(shí)，我并沒(méi)有意識(shí)到我已經(jīng)向?qū)W生傳遞了錯(cuò)誤的信息，現(xiàn)在我知道應(yīng)該說(shuō)：“我們的生活中有些什么？有那些值得細(xì)細(xì)品味的小事呢？” 所有的學(xué)生都有好的話題，我們可以幫助學(xué)生去發(fā)掘這些話題。③散步中，處處表現(xiàn)“我”孝敬母親，又疼愛(ài)妻子、兒子的感情。問(wèn)題二：文中說(shuō)“一霎時(shí)，我感到了責(zé)任的重大，就像民族領(lǐng)袖在嚴(yán)重關(guān)頭時(shí)那樣。在處理以上大問(wèn)題時(shí)，有可能隨意地出現(xiàn)以下小問(wèn)題：①文章一開頭就開門見(jiàn)山，寫我們?cè)谔镆吧⒉?，第二段筆頭一轉(zhuǎn)，卻寫母親本不愿出來(lái)，這樣寫的作用是什么？（交代散步的原因。）“我伴同他的時(shí)日還長(zhǎng)”隱含了一層什么意思？（母親年老體弱，我陪她的日子不多了）最后走大路了嗎？為什么？（沒(méi)有母親改變了主意。這是對(duì)全文的鋪墊。入題寫“我和母親走在前面，我的妻予和兒子走在后面”，“散步”已經(jīng)起步，本該照直走下去，而文章在這里起了一個(gè)波瀾：“母親要走大路”，“兒子要走小路”。從而寫出了一家人之間的互相愛(ài)護(hù)、尊重、體貼和理解。尤其是兒子的一個(gè)“偉大”發(fā)現(xiàn)：散步的三代四口人“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子”，這是生命的延續(xù)與發(fā)展，具有哲學(xué)的色彩。仿寫練習(xí)二：我說(shuō)：“走大路。我決定委屈兒子，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng)，我伴同母親的時(shí)日已不多了。哲理層面：生生不息。）故事層面：親情。]結(jié)論：“以小見(jiàn)大”的寫作技巧什么是“小”？請(qǐng)指出反映一家人互敬互愛(ài)的細(xì)節(jié)？s：母親和兒子發(fā)生分歧，我思考后決定走大路（對(duì)母親的尊敬）；母親改變主意，（母親喜愛(ài)孫子）這些細(xì)節(jié)描寫，細(xì)致而傳神，表現(xiàn)了一家人互相理解體諒的情感。在這樣的氣息中，使人感覺(jué)到生命的存在，生命的召喚。④最后，我打算怎么辦？（委屈兒子。這血脈相連的三代人緊緊連接在一起，構(gòu)成了生命的整體。】四、以問(wèn)解文，分析范文的語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)和內(nèi)涵問(wèn)題一：要你說(shuō)說(shuō)，你看這一家子四口人中，誰(shuí)的權(quán)力最大，誰(shuí)有真正的決定權(quán)？可從以下四個(gè)方面進(jìn)行分析——具體結(jié)合多媒體進(jìn)行推進(jìn)。一點(diǎn)通教學(xué)網(wǎng)兒童網(wǎng)站出品①“我”是個(gè)中年男子。所以，教師先“隱藏”意圖，與學(xué)生 “聊天”，既減輕學(xué)生對(duì)作文的恐懼，又有意無(wú)意間讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)許多自己身上身邊的寫作題材。但是，在此時(shí)凡卡想來(lái)，竟然是那樣美好。或許，凡卡在寫信時(shí)嘴邊會(huì)流露出一絲微笑。1凡卡的生活像一首凄婉的詩(shī)在觸動(dòng)著我們每一個(gè)人的內(nèi)心，根據(jù)自己的理解，完成小詩(shī)。）讀到這里，你仿佛看到了怎樣的凡卡？凡卡在信中向爺爺這樣訴說(shuō)自己的生活（出示課件）一點(diǎn)通教學(xué)網(wǎng) 免費(fèi)配全套教學(xué)視頻動(dòng)畫 4 一點(diǎn)通教學(xué)網(wǎng) 免費(fèi)配全套教學(xué)視頻動(dòng)畫讀“我的生活沒(méi)有指望了，連狗都不如”饑餓、寒冷、毒打在折磨著九歲的小凡卡，讀此時(shí)此刻，他最大的愿望就是什么？他想——回家。（“揪”“直戳”“隨手撈起”等詞語(yǔ)。一點(diǎn)通教學(xué)網(wǎng) 免費(fèi)配全套教學(xué)視頻動(dòng)畫 一點(diǎn)通教學(xué)網(wǎng) 免費(fèi)配全套教學(xué)視頻動(dòng)畫（設(shè)計(jì)意圖：檢測(cè)預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生歸納概括能力。教學(xué)媒體: 投影儀、幻燈片教學(xué)時(shí)間: 1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們要了解一個(gè)“無(wú)與倫比的藝術(shù)家”。能找出課文中體現(xiàn)凡卡學(xué)徒生活悲慘的重點(diǎn)句段，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)、感受，有感情朗讀，感受凡卡的悲慘生活，激發(fā)學(xué)生同情心和對(duì)黑暗社會(huì)的憎恨?！纾航處熇镞呾o悄悄的，寫的寫，想的想，專心致致。五、寫作訓(xùn)練借鑒目標(biāo)：學(xué)習(xí)從色彩、形狀等角度觀察事物表現(xiàn)事物的方法。教學(xué)重難點(diǎn)：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、影視、報(bào)刊等資源搜集有關(guān)資料，留心觀察身邊的藝術(shù)，注意了解學(xué)生學(xué)習(xí)某種藝術(shù)過(guò)程中的真切感受。正如海頓說(shuō)的那樣：藝術(shù)的真正意義在于使人幸福，使人得到鼓舞和力量。教學(xué)方法:點(diǎn)撥法、引導(dǎo)法。過(guò)程與方法收集與課文相關(guān)的資料進(jìn)行教學(xué)，豐富課堂內(nèi)容?！杜苓M(jìn)家來(lái)的松鼠》介紹一只可愛(ài)的松鼠來(lái)到“我”家后發(fā)生的一系列有趣的事，表達(dá)了我們一家人對(duì)松鼠的喜愛(ài)。通過(guò)朗誦詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、學(xué)寫童詩(shī)等活動(dòng)，感受詩(shī)歌的魅力。第六單元教材分析：本組教材是一組綜合性學(xué)習(xí)單元。情感態(tài)度價(jià)值觀感受魯迅先生的崇高精神，培養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)人民思想感情。正確、流利、有感情朗讀課文。輔以多種形式的閱讀、交流，全面地認(rèn)識(shí)人物。引導(dǎo)收集和閱讀與魯迅相關(guān)的資料，課內(nèi)外結(jié)合，全面感知人物形象。四篇文章多角度、多層面地引導(dǎo)學(xué)生感受珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的重要意義，了解人們?yōu)榇俗龀龅呐?，使“珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)扎根于學(xué)生的心中，并轉(zhuǎn)化為日常的行為。第四單元單元教材分析： 地球，是人類共同的家園，也是人類唯一的家園。單元目標(biāo) 知識(shí)與技能學(xué)會(huì)十八個(gè)生字，能正確讀寫詞語(yǔ)。教學(xué)重難點(diǎn)：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情 達(dá)意方面的作用。習(xí)作”安排了以“祖國(guó)在我心中”為主題的學(xué)習(xí)匯報(bào)會(huì)和寫演講稿或讀后感的活動(dòng)，“回顧單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何進(jìn)行觀察、如何展開聯(lián)想，表達(dá)自己 獨(dú)特的感受；品味優(yōu)美的語(yǔ)言，通過(guò)背誦、練筆等形式不斷豐富語(yǔ)言積累。習(xí)作”安排了三方面的內(nèi)容供選擇：想象自己成為大自然中的一員，說(shuō)和寫自己想象到的內(nèi)容；聽(tīng)音響，說(shuō)和寫自己想到的和感受到的；交流暑期生活感受。通過(guò)搜集和整合資料的過(guò)程，打開思維，拓展視野，增強(qiáng)想象力，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的感受，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。憑借課文具體的語(yǔ)言材料，理解“好問(wèn)”與“勤學(xué)”是聯(lián)系在一起的，從而發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問(wèn)的精神，做知識(shí)的主人。學(xué)寫毛筆字第七單元單元關(guān)注：通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白“求知”的方法及重要性。了解科普小品文的寫作特點(diǎn)及方法。話題：這首詩(shī)寫得是池塘里的水，可是卻用了“觀書有感”作題目，這是為什么？ 學(xué)與問(wèn)運(yùn)用已有策略學(xué)會(huì)本課生字新詞，讀準(zhǔn)、會(huì)寫本課5個(gè)生字，特別要注意生字“沈”前鼻音，“翔”是后鼻音。六上第七單元教學(xué)目標(biāo) 古詩(shī)兩首 《冬夜讀書示子聿》通過(guò)反復(fù)朗讀，能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，讀出節(jié)奏韻律，能背誦古詩(shī)。練習(xí)6 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)倒順詞的特點(diǎn)，明白倒順詞的意思有的不同，有的相同。憑借林肯的三段話，理解課文內(nèi)容。能正確、流利、有感情地朗讀課文。理解由生字組成的詞語(yǔ)：廣闊無(wú)垠、劈波斬浪、魂?duì)繅?mèng)繞。寫凡人小語(yǔ)，升華情感。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。21鞋匠的兒子循著課文一明一隱兩條線索，讀懂林肯演講前后參議員的態(tài)度變化及林肯的表達(dá)，準(zhǔn)確表達(dá)課文主要內(nèi)容，并對(duì)歸納課文主要內(nèi)容積累建構(gòu)新的讀書方法。19．錢學(xué)森運(yùn)用已有的識(shí)字策略學(xué)習(xí)本課的生字新詞，掌握“赴、?！钡恼_書寫；讀準(zhǔn)多音字“露”的音；聯(lián)系上下文理解“廣闊無(wú)垠”、“劈波斬浪”、“魂?duì)繅?mèng)繞”等詞語(yǔ)的意思。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種各樣的風(fēng)，學(xué)會(huì)正確運(yùn)用。在認(rèn)真閱讀的基礎(chǔ)上，弄清文章的條理，明白作者是從外形特點(diǎn)、生活習(xí)性、傳奇經(jīng)歷這幾方面具體介紹麋鹿的。賞讀課文準(zhǔn)確、凝練的語(yǔ)言，體會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋容^、運(yùn)用合理的想象和聯(lián)想能使事物特征的描寫更具感染力和震撼力。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)誦讀，學(xué)習(xí)欣賞，讓學(xué)生形成豐富的語(yǔ)言積累。借助習(xí)作要點(diǎn)的提示，學(xué)習(xí)例文的方法，引導(dǎo)學(xué)生把觀察到的、詢問(wèn)到的與查閱到的資料按一定的順序整理成文。在理解課文的基礎(chǔ)上，能學(xué)著講解員的樣子說(shuō)說(shuō)麋鹿的外形特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)在充分品讀感悟的基礎(chǔ)上，體會(huì)柳樹這種在逆境中不屈生存的斗志和勇氣，了解本文由物及人，托物抒情的寫法。練習(xí)四教學(xué)目標(biāo)：語(yǔ)文與生活：認(rèn)識(shí)、了解俗語(yǔ)，懂得具體俗語(yǔ)的意思，并能在生活中發(fā)現(xiàn)和搜集俗語(yǔ)。通過(guò)反復(fù)朗讀，了解民間故事的幻想綺麗，情節(jié)動(dòng)人的特點(diǎn)，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民對(duì)自由幸福生活的向往之情，初步感受民間故事的美好。通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀品悟，感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對(duì)“我”濃濃的親情，感悟作者字里行間流露的對(duì)姥姥的深情思念。練習(xí)4 、了解俗語(yǔ)，懂得具體俗語(yǔ)的意思，并能在生活中發(fā)現(xiàn)和收集俗語(yǔ)，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來(lái)，養(yǎng)成時(shí)時(shí)學(xué)，處處學(xué)的好習(xí)慣。憑借話題“聯(lián)系故事情節(jié)、細(xì)節(jié)，對(duì)文中人物和角色進(jìn)行評(píng)說(shuō)”，體會(huì)角色的品質(zhì)和特點(diǎn)，能初步理解故事所表達(dá)的“無(wú)論艱難險(xiǎn)阻，都要追求美好生活”的現(xiàn)實(shí)意義。能聯(lián)系上下文說(shuō)出“刁難、挑剔、耍賴、調(diào)皮蛋”等詞的意思。選擇自己喜歡的美味寫下來(lái)，突出它的色、香、味、形，能在敘述的過(guò)程中融入自己的心理體驗(yàn)，并且能使用合適的過(guò)渡語(yǔ)。在了解課文內(nèi)容、感受人物精神品質(zhì)的基礎(chǔ)上，懂得運(yùn)用敘述性語(yǔ)言朗讀課文，從而表現(xiàn)對(duì)人物的敬仰。學(xué)寫帶有月字旁、和字旁的毛筆字。能適當(dāng)?shù)亟榻B這一美味的做法，在敘述的過(guò)程中融進(jìn)自己的心理體驗(yàn)，增加習(xí)作的感染力。搜集關(guān)于霍金的資料，了解《時(shí)間簡(jiǎn)史》的主要內(nèi)容及其取得的成就。六（上）第三單元各課目標(biāo)小草和大樹運(yùn)用已有的識(shí)字策略學(xué)會(huì)課文中的9個(gè)生字，掌握“嗷嗷待哺”“要強(qiáng)好勝”等詞語(yǔ)的意思和用法。根據(jù)要求完成習(xí)作，注意敘事清晰，結(jié)構(gòu)完整，抓住人物的心理活動(dòng)和神情變化反映人物的情感。背誦“哈爾威船長(zhǎng)巍然屹立在他的船長(zhǎng)崗位上??他又一次運(yùn)用了成為一名英雄的權(quán)利”。最后的姿勢(shì)學(xué)會(huì)本課生字，聯(lián)系語(yǔ)境理解“詮釋、繪聲繪色、生死攸關(guān)”等詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)寫毛筆字“形”和“劇”，知道書寫左右結(jié)構(gòu)的漢字，當(dāng)部首在右邊是，部首寫得略窄些，左邊的部分可寫得略寬點(diǎn)。學(xué)習(xí)通過(guò)描寫人物的神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。聯(lián)系課文內(nèi)容，理解課后練習(xí)4中的兩個(gè)句子。在閱讀劇本理解臺(tái)詞的基礎(chǔ)上能分角色朗讀課文，練習(xí)排演小話劇。了解同樣的詞，詞尾讀不讀輕聲所產(chǎn)生的意思就不相同。2．憑借課文的具體語(yǔ)言材料讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)注意精神。學(xué)寫毛筆字：左右結(jié)構(gòu)的“陪、將”，掌握左緊右松的寫法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。并學(xué)習(xí)分析鑒賞古詩(shī)。能在了解主要故事情節(jié)和理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住主要事件復(fù)述課文。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。借助工具書解釋“悲憤欲絕”的“絕”和“與世長(zhǎng)辭”的“辭”。有感情地朗讀課文，背誦并默寫課文。領(lǐng)會(huì)本次習(xí)作的要求，自主選擇假期中感受最深的一段生活經(jīng)歷寫一篇作文。通過(guò)熟讀與理解的基礎(chǔ)上，用合適的語(yǔ)調(diào)朗讀并背誦古詩(shī)。4通過(guò)口語(yǔ)訓(xùn)練學(xué)會(huì)有所側(cè)重地介紹一個(gè)民族。通過(guò)品讀語(yǔ)言文字，能夠說(shuō)出“最后的姿勢(shì)”的內(nèi)在含義，特別是人物的語(yǔ)言、動(dòng)作，感受譚千秋老師對(duì)生命的追求和詮釋。能正確、流利、有感情地朗讀課文。根據(jù)要求完成習(xí)作，注意敘事清晰，結(jié)構(gòu)完整，抓住人物的心理活動(dòng)和神情變化反映人物情感。了解劇本的一般常識(shí)