【正文】 于職守、先人后己、愛護(hù)弱小的做人之道。通過品讀語言文字，能夠說出“最后的姿勢”的內(nèi)在含義，感受譚千秋老師對生命意義的追求和詮釋。練習(xí)排演小話劇。了解劇本的一般常識，學(xué)會閱讀劇本。懂得采訪的具體注意點，并學(xué)習(xí)有禮貌、得體地采訪。根據(jù)要求完成習(xí)作，注意敘事清晰，結(jié)構(gòu)完整，抓住人物的心理活動和神情變化反映人物情感。聯(lián)系課文內(nèi)容，理解最后一句話的意思。能正確、流利、有感情地朗讀課文。在讀通、讀準(zhǔn)課文的基礎(chǔ)上，理清課文條理，概括段意及課文的主要內(nèi)容。通過品讀語言文字，能夠說出“最后的姿勢”的內(nèi)在含義，特別是人物的語言、動作，感受譚千秋老師對生命的追求和詮釋。通過對劇本臺詞的閱讀品味，感受廉頗知錯就改及藺相如顧全大局的精神品質(zhì)。4通過口語訓(xùn)練學(xué)會有所側(cè)重地介紹一個民族。練習(xí)11學(xué)習(xí)輕聲。通過熟讀與理解的基礎(chǔ)上，用合適的語調(diào)朗讀并背誦古詩。3把我的心臟帶回祖國一、教學(xué)要求1．運用已有的識字策略學(xué)會本課8個生字詞語，結(jié)合上下文理解“悲憤欲絕”“與世長辭”等詞語并積累運用。領(lǐng)會本次習(xí)作的要求，自主選擇假期中感受最深的一段生活經(jīng)歷寫一篇作文。通過交流，學(xué)會有所側(cè)重地介紹一個民族，交流時條理清晰，重點突出。有感情地朗讀課文，背誦并默寫課文。理解詩句的意思，了解古詩敘述的內(nèi)容，受到傳統(tǒng)文化的藝術(shù)熏陶。借助工具書解釋“悲憤欲絕”的“絕”和“與世長辭”的“辭”。運用“品詞析句、想象畫面”等方法讀懂課文，了解鄭成功收復(fù)臺灣、建設(shè)臺灣的歷史功績，懂得自古以來臺灣就是我國的領(lǐng)土，感受鄭成功的民族自豪感。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。通過有感情朗讀，逐層次理解重點字詞，關(guān)鍵句子，能體會詩歌所表達(dá)的真摯而強烈的愛國之情，并通過朗讀表達(dá)出來。能在了解主要故事情節(jié)和理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住主要事件復(fù)述課文。通過具體的語言材料感知體會肖邦強烈的愛國主義精神。并學(xué)習(xí)分析鑒賞古詩。練習(xí)1 教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)輕聲，了解同樣的詞，詞尾讀不讀輕聲所產(chǎn)生的意思就不相同。學(xué)寫毛筆字：左右結(jié)構(gòu)的“陪、將”，掌握左緊右松的寫法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。1我們愛你啊，中國一、教學(xué)目標(biāo)運用已有的識字策略學(xué)會本課6個生字新詞，結(jié)合上下文理解“洋溢”“光潔絢麗”等詞語并積累運用。2．憑借課文的具體語言材料讀懂課文內(nèi)容，體會肖邦強烈的愛國注意精神。習(xí)作11通過回憶與交流暑期生活，豐富學(xué)生的見聞，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而積累習(xí)作素材。了解同樣的詞，詞尾讀不讀輕聲所產(chǎn)生的意思就不相同。5學(xué)寫毛筆字，注意左右結(jié)構(gòu)。在閱讀劇本理解臺詞的基礎(chǔ)上能分角色朗讀課文，練習(xí)排演小話劇。對比朗讀，體會環(huán)境及場景描寫對表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的作用，學(xué)習(xí)側(cè)面烘托人物形象的方法。聯(lián)系課文內(nèi)容，理解課后練習(xí)4中的兩個句子。背誦課文的片段“哈爾威船長巍然屹立在他的船長崗位上??他有一次運用了成為一名英雄的權(quán)利。學(xué)習(xí)通過描寫人物的神態(tài)、動作和語言來表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。練習(xí)2學(xué)習(xí)在具體的語言環(huán)境中選擇使用同音詞。學(xué)習(xí)寫毛筆字“形”和“劇”，知道書寫左右結(jié)構(gòu)的漢字，當(dāng)部首在右邊是，部首寫得略窄些，左邊的部分可寫得略寬點。通過朗讀理解劇本語言，體會藺相如為國家而不計較私怨、顧全大局的品質(zhì)和廉頗知錯就改的可貴精神。最后的姿勢學(xué)會本課生字，聯(lián)系語境理解“詮釋、繪聲繪色、生死攸關(guān)”等詞語。能夠體會環(huán)境及其場景描寫對表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的作用，學(xué)習(xí)側(cè)面烘托人物形象的方法。背誦“哈爾威船長巍然屹立在他的船長崗位上??他又一次運用了成為一名英雄的權(quán)利”。憑借課文的語言文字，讓學(xué)生充分感受人間的真情，知道當(dāng)別人需要幫助時，應(yīng)該給予無私的幫助。根據(jù)要求完成習(xí)作，注意敘事清晰，結(jié)構(gòu)完整，抓住人物的心理活動和神情變化反映人物的情感。通過口語交際來練習(xí)采訪，學(xué)習(xí)采訪的幾個注意點：①、要有目的性。六（上）第三單元各課目標(biāo)小草和大樹運用已有的識字策略學(xué)會課文中的9個生字，掌握“嗷嗷待哺”“要強好勝”等詞語的意思和用法。搜集夏洛蒂三姐妹的資料，了解《簡?愛》、《呼嘯山莊》《艾格尼斯?格雷》的主要內(nèi)容及取得的成就。搜集關(guān)于霍金的資料，了解《時間簡史》的主要內(nèi)容及其取得的成就。我讀書 我快樂 閱讀《魯濱遜漂流記》結(jié)合前一篇課文《一本男孩子必讀的書》的學(xué)習(xí)，初步了解《魯濱遜漂流記》及其作者，了解《魯濱遜漂流記》是世界文學(xué)寶庫中一部不朽的名著。能適當(dāng)?shù)亟榻B這一美味的做法，在敘述的過程中融進(jìn)自己的心理體驗，增加習(xí)作的感染力。練習(xí)3認(rèn)識到好文章是改出來的，通過了解文學(xué)家們修改作文的方法，知道“念”是一種修改作文的好方法，并通過修改一段話的實踐活動加以練習(xí)，逐步養(yǎng)成修改作文草稿的好習(xí)慣。學(xué)寫帶有月字旁、和字旁的毛筆字。體會文章比喻句的妙處，體會在逆境中只有具備堅強的意志和聰明智慧的人才可以擁有精彩的人生道理，并對自己的生活和學(xué)習(xí)有所啟示。在了解課文內(nèi)容、感受人物精神品質(zhì)的基礎(chǔ)上，懂得運用敘述性語言朗讀課文，從而表現(xiàn)對人物的敬仰。了解魯濱遜的經(jīng)歷，理解“害怕危險的心理比危險本身還要可怕一萬倍”的含義。選擇自己喜歡的美味寫下來，突出它的色、香、味、形，能在敘述的過程中融入自己的心理體驗，并且能使用合適的過渡語。創(chuàng)設(shè)情境，通過擺事實，講道理，學(xué)會文明申訴，有禮有節(jié)，提高語言表達(dá)能力。能聯(lián)系上下文說出“刁難、挑剔、耍賴、調(diào)皮蛋”等詞的意思。并聯(lián)系生活中的體驗，說說“熟能生巧，總剪，手都有準(zhǔn)頭了！”這句話的含義。憑借話題“聯(lián)系故事情節(jié)、細(xì)節(jié)，對文中人物和角色進(jìn)行評說”，體會角色的品質(zhì)和特點，能初步理解故事所表達(dá)的“無論艱難險阻，都要追求美好生活”的現(xiàn)實意義。通過反復(fù)朗讀，感受鏗鏘有力，富有節(jié)奏的語言，了解比喻、排比及反復(fù)的表達(dá)效果。練習(xí)4 、了解俗語，懂得具體俗語的意思，并能在生活中發(fā)現(xiàn)和收集俗語，把語文學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來，養(yǎng)成時時學(xué)，處處學(xué)的好習(xí)慣。，通過仿影“即”“吹”，練習(xí)掌握單耳旁、口字旁字的寫法。通過對課文語言文字的朗讀品悟，感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對“我”濃濃的親情，感悟作者字里行間流露的對姥姥的深情思念。1牛郎織女教學(xué)目標(biāo)：運用已有的識字策略，學(xué)習(xí)本課生字新詞。通過反復(fù)朗讀，了解民間故事的幻想綺麗，情節(jié)動人的特點，感受我國古代勞動人民對自由幸福生活的向往之情，初步感受民間故事的美好。有感情地反復(fù)朗讀課文，熟讀成誦，背誦課文第12至16自然段。練習(xí)四教學(xué)目標(biāo)：語文與生活：認(rèn)識、了解俗語，懂得具體俗語的意思，并能在生活中發(fā)現(xiàn)和搜集俗語。學(xué)習(xí)寫毛筆字：在反復(fù)練習(xí)中寫“卩”和“口”及兩個偏旁的代表字“即”“吹”，掌握運筆方式。教學(xué)重難點在充分品讀感悟的基礎(chǔ)上，體會柳樹這種在逆境中不屈生存的斗志和勇氣，了解本文由物及人，托物抒情的寫法。培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣。在理解課文的基礎(chǔ)上，能學(xué)著講解員的樣子說說麋鹿的外形特點。通過課文的學(xué)習(xí)來體會我國對野生動物的高度重視。借助習(xí)作要點的提示，學(xué)習(xí)例文的方法，引導(dǎo)學(xué)生把觀察到的、詢問到的與查閱到的資料按一定的順序整理成文。通過誦讀，學(xué)習(xí)欣賞，讓學(xué)生形成豐富的語言積累。教學(xué)重點通過誦讀，學(xué)習(xí)欣賞，讓學(xué)生形成豐富的語言積累。評說影視欄目時能發(fā)表自己的看法，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己感受。賞讀課文準(zhǔn)確、凝練的語言，體會運用恰當(dāng)?shù)谋容^、運用合理的想象和聯(lián)想能使事物特征的描寫更具感染力和震撼力。在感悟課文的基礎(chǔ)上能正確、流利、有感情地讀出對草原的贊美和向往之情。在認(rèn)真閱讀的基礎(chǔ)上，弄清文章的條理，明白作者是從外形特點、生活習(xí)性、傳奇經(jīng)歷這幾方面具體介紹麋鹿的。習(xí)作5 介紹家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品通過閱讀例文，知道要全面了解某一事物，光靠看不行，還得請教別人，查閱資料等。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識各種各樣的風(fēng)，學(xué)會正確運用。六年級（上）第六單元目標(biāo)制定1給家鄉(xiāng)孩子的一封信運用已有的識字策略，學(xué)會本課的生字新詞；能結(jié)合課文內(nèi)容體會課后兩句中“終于”在語氣及表意上的差異與作用。19．錢學(xué)森運用已有的識字策略學(xué)習(xí)本課的生字新詞，掌握“赴、裕”的正確書寫；讀準(zhǔn)多音字“露”的音；聯(lián)系上下文理解“廣闊無垠”、“劈波斬浪”、“魂牽夢繞”等詞語的意思。20詹天佑學(xué)習(xí)生字，注意“勘、攀”的字形，理解詞語“爭奪、爭持”的意思，并進(jìn)行辨析兩詞的差異。21鞋匠的兒子循著課文一明一隱兩條線索，讀懂林肯演講前后參議員的態(tài)度變化及林肯的表達(dá)，準(zhǔn)確表達(dá)課文主要內(nèi)容，并對歸納課文主要內(nèi)容積累建構(gòu)新的讀書方法。習(xí)作六知道什么樣的人是名人，確定寫作對象。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。學(xué)習(xí)寫毛筆字。寫凡人小語，升華情感。理解重點句“人活著不是為了白吃干飯，??一生為自己的人什么也得不到”的意思，說出句子表達(dá)作者怎樣的思想感情，掌握書信的格式。理解由生字組成的詞語：廣闊無垠、劈波斬浪、魂牽夢繞。理解錢學(xué)森所說的三段話，反復(fù)朗讀，結(jié)合上下文進(jìn)行理解，對比，體會錢學(xué)森熱愛祖國的思想感情。能正確、流利、有感情地朗讀課文。感受詹天佑嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，堅忍不拔的毅力和崇高的愛國主義精神。憑借林肯的三段話，理解課文內(nèi)容。習(xí)作六教學(xué)要求：領(lǐng)會本次習(xí)作的要求，知道本次習(xí)作采用調(diào)查訪問或直接拜訪的形式，走進(jìn)社會，了解自己家鄉(xiāng)的名人。練習(xí)6 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識倒順詞的特點，明白倒順詞的意思有的不同，有的相同。練習(xí)口語交際，學(xué)會大膽、合理地進(jìn)行想象和連貫表達(dá)意思。六上第七單元教學(xué)目標(biāo) 古詩兩首 《冬夜讀書示子聿》通過反復(fù)朗讀，能正確、流利、有感情地朗讀古詩，讀出節(jié)奏韻律，能背誦古詩。話題：讀懂這首詩，你覺得感受最大，印象最深的是哪句詩？《觀書有感》通過反復(fù)朗讀，能正確、流利、有感情地朗讀古詩，讀出節(jié)奏韻律，能背誦古詩。話題：這首詩寫得是池塘里的水，可是卻用了“觀書有感”作題目，這是為什么？ 學(xué)與問運用已有策略學(xué)會本課生字新詞，讀準(zhǔn)、會寫本課5個生字，特別要注意生字“沈”前鼻音，“翔”是后鼻音。話題：結(jié)合課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實際，體會怎樣才能真正成為學(xué)習(xí)的主人。了解科普小品文的寫作特點及方法。練習(xí)7總結(jié)和學(xué)習(xí)相關(guān)讀書方法、故事和名言，使學(xué)生在平時學(xué)習(xí)生活中掌握讀書方法。學(xué)寫毛筆字第七單元單元關(guān)注：通過本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白“求知”的方法及重要性。感知詩歌語言凝練，形象生動，意境豐富，情感強烈的特點。憑借課文具體的語言材料，理解“好問”與“勤學(xué)”是聯(lián)系在一起的，從而發(fā)揚勤學(xué)好問的精神，做知識的主人。能正確、流利、有感情地朗讀課文。通過搜集和整合資料的過程，打開思維，拓展視野，增強想象力，學(xué)會表達(dá)自己的感受，培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)的能力。練習(xí)口語交際，敢于發(fā)表意見，說話有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。習(xí)作”安排了三方面的內(nèi)容供選擇：想象自己成為大自然中的一員，說和寫自己想象到的內(nèi)容；聽音響，說和寫自己想到的和感受到的；交流暑期生活感受。單元教學(xué)目標(biāo) 知識與能力：培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情操；引導(dǎo)學(xué)生體會作者如何進(jìn)行觀察、如何展開聯(lián)想和想象表達(dá)自己獨特的感受；品味優(yōu)美的語言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言積累。單元教學(xué)重點難點引導(dǎo)學(xué)生體會作者如何進(jìn)行觀察、如何展開聯(lián)想，表達(dá)自己 獨特的感受；品味優(yōu)美的語言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言積累?！稇涯钅赣H》表現(xiàn)了著名學(xué)者季羨林在德國留學(xué)時對生身母親和祖**親無限眷戀的感情。習(xí)作”安排了以“祖國在我心中”為主題的學(xué)習(xí)匯報會和寫演講稿或讀后感的活動，“回顧在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會關(guān)鍵詞句在表情 達(dá)意方面的作用。教學(xué)重難點：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會關(guān)鍵詞句在表情 達(dá)意方面的作用?！秳e餓壞了那匹馬》則謳歌了一群普通群眾，特別是殘疾青年的美好心靈。單元目標(biāo) 知識與技能學(xué)會十八個生字，能正確讀寫詞語。教學(xué)重難點：感受文中人物的美好心靈，體會真情給人們生活 帶來的感動。第四單元單元教材分析： 地球，是人類共同的家園，也是人類唯一的家園。告誡人們必須尊重生物界的這一客觀規(guī)律。四篇文章多角度、多層面地引導(dǎo)學(xué)生感受珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的重要意義，了解人們?yōu)榇俗龀龅呐Γ埂罢湎зY源，保護(hù)環(huán)境的意識扎根于學(xué)生的心中，并轉(zhuǎn)化為日常的行為。感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境。引導(dǎo)收集和閱讀與魯迅相關(guān)的資料，課內(nèi)外結(jié)合，全面感知人物形象。感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境。輔以多種形式的閱讀、交流，全面地認(rèn)識人物?！翱谡Z交際正確、流利、有感情朗讀課文。能運用這些方法完成寫人的作文。情感態(tài)度價值觀感受魯迅先生的崇高精神，培養(yǎng)熱愛勞動人民思想感情。能運用這些方法完成寫人的作文。第六單元教材分析：本組教材是一組綜合性學(xué)習(xí)單元。如何引導(dǎo)學(xué)生寫兒童詩，怎樣安排詩歌知識競賽，教師如何做到既能有效指導(dǎo)又不過多干預(yù)等。通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學(xué)寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。教學(xué)方法：組織、引導(dǎo)。《跑進(jìn)家來的松鼠》介紹一只可愛的松鼠來到“我”家后發(fā)生的一系列有趣的事，表達(dá)了我們一家人對松鼠的喜愛。正確、流利、有感情的朗讀課文。過程與方法收集與課文相關(guān)的資料進(jìn)行教學(xué)，豐富課堂內(nèi)容。在讀中進(jìn)入情境，想象畫面，體會情感和表達(dá)方法。教學(xué)方法:點撥法、引導(dǎo)法。選編的四篇課文情真意切，文質(zhì)兼美，從不同的角度折射出藝術(shù)的魅力。正如海頓說的那樣：藝術(shù)的真正意義在于使人幸福，使人得到鼓舞和力量。學(xué)習(xí)作者是怎樣在敘事時展開聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的，學(xué)習(xí)作者表達(dá)感受的方法。教學(xué)重難點：在學(xué)習(xí)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、影視、報刊等資源搜集有關(guān)資料，留心觀察身邊的藝術(shù)，注意了解學(xué)生學(xué)習(xí)某種藝術(shù)過程中的真切感受。