【正文】 形成一睹為快的閱讀期待，積累經典語句和精彩片段。習作3開展小組合作實踐活動，向大家介紹你喜歡的一種美味，能夠完整地聽完別人的介紹，并進行簡單評價，培養(yǎng)小組合作意識和創(chuàng)新意識。選擇自己喜歡的美味寫下來，突出它的色、香、味、形，能在敘述的過程中融入自己的心理體驗，并且能使用合適的過渡語。練習3認識到好文章是改出來的，了解文學家們修改作品的方法，在此基礎上，學會通過放聲朗讀草稿來找出文章的毛病并加以修改的方法。通過朗讀和背誦《從巖縫里長出來的小草》，豐富語言積累，從中懂得“要懷有一顆感恩的心”。認真觀察字的結構與布局，學習用鋼筆正確、美觀地書寫，養(yǎng)成良好的書寫習慣。創(chuàng)設情境，通過擺事實，講道理，學會文明申訴，有禮有節(jié)，提高語言表達能力。學寫帶有“禾字旁”和“月字旁”的毛筆字，提高書法水平。第四單元 省錫中實驗學校 姥姥的剪紙教學目標：正確掌握8個生字的音、形。結合不同詞語正確區(qū)分“擇”的2個讀音。能聯系上下文說出“刁難、挑剔、耍賴、調皮蛋”等詞的意思。通過對課文重點語段的品悟，能說出姥姥是個心靈手巧、勤勞善良的老人，并感知作者對姥姥深深的親情和思念，在正確、流利的基礎上，有感情地朗讀課文。能熟練背誦課文最后兩個自然段。對課文第6自然段展開想象，知道姥姥剪紙技藝高超是因為“熟能生巧”。并聯系生活中的體驗，說說“熟能生巧，總剪，手都有準頭了！”這句話的含義。拓展目標：讀一讀老師搜集的23篇寫人的文章，初步學習寫人寄情應該扣住與人物相關的一個聯系點。（如：課文中是剪紙）牛郎織女教學目標：自學生字新詞，區(qū)分部分生字的前后鼻音，注意“嫂”“衰”的細微筆劃，理解“鵲橋”“牛郎織女”的含義。按事情發(fā)展順序理清文章層次，能復述課文。憑借話題“聯系故事情節(jié)、細節(jié)，對文中人物和角色進行評說”，體會角色的品質和特點，能初步理解故事所表達的“無論艱難險阻，都要追求美好生活”的現實意義。結合話題交流，體會民間故事“鋪墊暗示、人物對比、細節(jié)描寫”等表現手法。安塞腰鼓，聯系上下文理解“茂騰騰” “飛濺”“震撼”。潛心品讀文字，借助多媒體，了解安塞腰鼓獨特的魅力，感受黃土高原后生的粗獷,豪邁,開放的性格。通過反復朗讀，感受鏗鏘有力，富有節(jié)奏的語言，了解比喻、排比及反復的表達效果。習作四通過欣賞形象生動、風格迥異的剪紙，進一步感知我國傳統(tǒng)的剪紙藝術。根據課文《姥姥的剪紙》中剪紙藝人和剪紙趣事激發(fā)的許多相似聯想，指導學生多方提取構思、想象相似信息。仔細觀察一副剪紙作品，看懂作品的內容，展開豐富的想象，編一個合理的故事寫下來，做到內容具體，敘事詳略得當。練習4 、了解俗語，懂得具體俗語的意思，并能在生活中發(fā)現和收集俗語，把語文學習與生活緊密聯系起來，養(yǎng)成時時學，處處學的好習慣。、積累十二個和中國傳統(tǒng)戲劇有關的詞語，了解京劇的角色分類及相關戲劇知識。，再認真仿寫，要求一氣呵成，注意行款布局。、誠懇地解釋，解釋時要心平氣和地說明原委。，通過仿影“即”“吹”，練習掌握單耳旁、口字旁字的寫法。第四單元單元關注：了解民風民俗，激發(fā)學生熱愛親人，熱愛民間藝術，熱愛生活的情感，并使學生受到藝術的熏陶。1姥姥的剪紙教學目標：運用已有的識字策略學會本課8個生字新詞，讀準“擇”、“舍”、“難”、“撩”等字在文中的讀音。通過查字典，結合上下文理解“刁難”“挑剔“耍賴”“調皮蛋”等詞語。通過對課文語言文字的朗讀品悟，感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對“我”濃濃的親情，感悟作者字里行間流露的對姥姥的深情思念。聯系上下文，并結合自己的生活體驗，理解“熟能生巧，總剪，手都有準頭了！”這句話的含義。能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文最后兩個自然段。1牛郎織女教學目標：運用已有的識字策略，學習本課生字新詞。并通過聯系上下文與自己已有的生活經驗，理解“掙扎”、“心急如焚”等詞語的意思。采用多種方式正確、流利、有感情地朗讀課文。初步學會閱讀理解和復述民間故事，注意敘述語言的正確。通過反復朗讀，了解民間故事的幻想綺麗，情節(jié)動人的特點，感受我國古代勞動人民對自由幸福生活的向往之情，初步感受民間故事的美好。1安塞腰鼓教學目標：運用已有的識字策略，學習本課生字新詞。通過查字典、聯系上下文或者結合自己的生活經驗，理解“茂騰騰”、“燥熱”、“飛濺”、“震撼”、“燒灼”、“威逼”等詞語的意思，并摘抄、背誦積累相關詞句。結合資料，品讀文字，深入體會作者所歌頌的生命力量，了解安塞腰鼓的獨特魅力，感受黃土高原后生粗獷、豪邁、開放的性格。有感情地反復朗讀課文，熟讀成誦，背誦課文第12至16自然段。習作四教學目標：欣賞形象生動、風格迥異的剪紙，初步感知我國傳統(tǒng)的剪紙藝術。能細致觀察，根據剪紙展開合理的想象，結合剪紙作品隱含的故事，完成一篇習作。學習《姥姥的剪紙》中關于“牛兔圖”的描寫方法進行習作。練習四教學目標：語文與生活：認識、了解俗語，懂得具體俗語的意思，并能在生活中發(fā)現和搜集俗語。誦讀與積累：發(fā)揮小組合作的作用，誦讀積累十二個和中國傳統(tǒng)戲劇有關的詞語。口語交際：創(chuàng)設情境，學會在遇到被別人誤會的時候，冷靜、誠懇地解釋。寫好鋼筆字：從整體上觀賞書上三行字的布局行款，用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。學習寫毛筆字：在反復練習中寫“卩”和“口”及兩個偏旁的代表字“即”“吹”，掌握運筆方式。青海高原一株柳教學目標通過已有識字策略掌握本課生字新詞，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。研讀語言文字展開合理想象，體會青海高原一株柳的神奇，理解以頑強的毅力和韌勁與命運作抗爭的人生哲理。憑借語言材料激發(fā)學生熱愛生命、不抱怨命運、敢于與艱難環(huán)境作抗爭的情感。教學重難點在充分品讀感悟的基礎上，體會柳樹這種在逆境中不屈生存的斗志和勇氣，了解本文由物及人，托物抒情的寫法。草原教學目的用已有識字策略掌握本課生字，理解課文內容，讓學生通過語言文字展開想象，體會草原的自然風光。有感情地朗讀課文，背誦課文，培養(yǎng)學生對語言的感悟能力，學會積累語言。在草原自然美與人情美的感染下，受到熱愛祖國和民族大團結的教育。培養(yǎng)學生愛美的情趣。教學重難點學生通過語言文字展開想象，體會草原上優(yōu)美的自然風光，和蒙古族同胞的熱情好客，受到熱愛祖國和民族團結的教育，會品味、積累語言。麋鹿教學目標認識20個生字，會寫其中的6個，理解部分詞語，理解課文內容，了解麋鹿的外形特點、生活習性和傳奇經歷。能正確、流利、有感情的朗讀課文，體會國家對保護野生動物的高度重視。在理解課文的基礎上，能學著講解員的樣子說說麋鹿的外形特點。激發(fā)學生熱愛大自然，保護野生動物的思想感情。教學重難點理解課文內容，了解麋鹿的外形特點、生活習性和傳奇經歷。在理解課文的基礎上，能結合課文內容，學著解說員的樣子來介紹麋鹿的外形特點、傳奇色彩。通過課文的學習來體會我國對野生動物的高度重視。習作5 教學目標指導學生讀懂例文《銀杏》，了解其主要內容和寫作思路，初步感知作者是抓住哪引起方面來寫銀杏的。讓學生懂得全面了解某一事物，光靠看還不行，還要學會問、學會查找資料。引導學生了解家鄉(xiāng)的一種產品，進行仔細觀察，并詢問有關的人，查找有關資料，對這種產品有一個較為全面的了解，培養(yǎng)搜集材料的能力的良好的習慣。借助習作要點的提示，學習例文的方法，引導學生把觀察到的、詢問到的與查閱到的資料按一定的順序整理成文。教學重難點學習例文獲取作文材料的方法。訓練學生如何把觀察到的、詢問到的、查閱到的資料整理成文。練習5 教學目標：學會認識不同的風的等級，培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力和語言運用能力。通過誦讀，學習欣賞，讓學生形成豐富的語言積累。寫好鋼筆字，注意整體布局。學習寫毛筆字。有條理的介紹自己最喜歡的電視欄目。教學重點通過誦讀，學習欣賞，讓學生形成豐富的語言積累。寫好鋼筆、毛筆字，注意整體布局。指導評說喜歡影視欄目的原因及印象深刻的內容。教學難點：學會認識不同的風的等級，培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力和語言運用能力。評說影視欄目時能發(fā)表自己的看法，恰當地表達自己感受。第五單元單元關注：聚焦景物，用心讀文，從語言情境中展開想象，產生意境，與文本、作者產生共鳴；并習得運用準確、凝練的語言描寫景物。1青海高原一株柳運用已有的識字策略學會本課8個生字，理解 “佇立、廣袤無垠、深邃、鍛鑄、虐殺、艱苦卓絕”等詞語；能正確、流利、有感情地朗讀課文，聽寫課文的最后一個自然段。通過研讀語言文字想象課文描繪的情景，感悟青海高原上的這株柳樹身處逆境時所表現出的強大的生命力，理解以頑強的毅力和韌勁與命運作抗爭的人生哲理。賞讀課文準確、凝練的語言，體會運用恰當的比較、運用合理的想象和聯想能使事物特征的描寫更具感染力和震撼力。16草原運用已有的識字策略學會本課9個生字，會用聯系上下文或查字典的方法理解文中詞語的意思。通過研讀語言文字想象課文描繪的情景，感受草原的美麗可愛，體會兄弟民族之間的深情厚誼。并能展開想象，具體寫出“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！”這兩句詩所描繪的情境。在感悟課文的基礎上能正確、流利、有感情地讀出對草原的贊美和向往之情。背誦課文的第一、二自然段。賞讀并積累課文精練、優(yōu)美的語言，感受老舍作品特有的文字魅力，體會到運用比喻的修辭手法，對于準確、形象、生動地表達思想感情所起的重要作用，并能嘗試著運用。1麋鹿學生運用已有的識字策略學會本課6個生字，理解“放養(yǎng)與飼養(yǎng)”、“陸續(xù)與相繼”等詞語的細微差別。在認真閱讀的基礎上，弄清文章的條理，明白作者是從外形特點、生活習性、傳奇經歷這幾方面具體介紹麋鹿的。了解麋鹿的傳奇經歷，感受保護野生動物的重要性，增強環(huán)保意識，重視保護生態(tài)平衡。聯系課文實際，了解說明文的一般寫作特色。明白作者是通過列數字、作比較等多種說明方法寫麋鹿的生活習性的。習作5 介紹家鄉(xiāng)的一種產品通過閱讀例文，知道要全面了解某一事物，光靠看不行，還得請教別人，查閱資料等。指導學生按一定的順序介紹家鄉(xiāng)的一種產品。通過本次的習作訓練，引導學生在了解事物特征的過程中學會交往，進一步培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。練習五通過觀察插圖，展開想像，認識“風”對于自然物以及我們生活的影響。指導學生認識各種各樣的風，學會正確運用。朗讀“風速歌”，并能根據風速的大小，讀出語勢。通過誦讀，積累豐富的語言，欣賞小詩的神奇和雋永，發(fā)揮學生的想像力。通過讓學生說說自己喜歡的一個電視欄目，培養(yǎng)學生的聽話能力、復述能力、講述能力。六年級（上）第六單元目標制定1給家鄉(xiāng)孩子的一封信運用已有的識字策略，學會本課的生字新詞；能結合課文內容體會課后兩句中“終于”在語氣及表意上的差異與作用。通過閱讀書信，熟悉舒心的五個部分：稱呼、正文、祝福語、署名及日期；知道書信要注意用詞準確，注意對象，說話得體。抓住文中一些富有哲理的句子，聯系上下文反復品讀、感悟巴金爺爺對孩子們的真誠關懷、正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。閱讀課后“作家卡片”，閱讀巴金作品，寫一篇讀后感，表達讀了這封信的啟示和感受。19．錢學森運用已有的識字策略學習本課的生字新詞，掌握“赴、裕”的正確書寫；讀準多音字“露”的音；聯系上下文理解“廣闊無垠”、“劈波斬浪”、“魂牽夢繞”等詞語的意思。通過習題2的討論，能夠靈活運用同一類的詞語。反復品讀文中錢學森說的話，結合對當時時代背景的了解體會他作為一個中國人的民族使命感和愛國熱忱，并從錢學森的經歷中得到愛國熏陶。結合課文內容及拓展閱讀為錢學森制作名人卡片，推薦閱讀一系列名人愛國的故事。20詹天佑學習生字，注意“勘、攀”的字形，理解詞語“爭奪、爭持”的意思，并進行辨析兩詞的差異。搜集詹天佑接受修筑京張鐵路任務的社會歷史背景，了解其愛國的相關故事。重點研讀13自然段，體會環(huán)境描寫、背景對人物的襯托作用，感悟詹天佑的愛國和民族氣節(jié)。學習修筑京張鐵路的經過，抓住細節(jié)體會詹天佑的杰出和愛國，體會文章表現中心的表達方法。21鞋匠的兒子循著課文一明一隱兩條線索，讀懂林肯演講前后參議員的態(tài)度變化及林肯的表達，準確表達課文主要內容，并對歸納課文主要內容積累建構新的讀書方法。角色轉換走進人物內心，品讀林肯個性化語言，真切感受林肯的精神力量，探究鞋匠的兒子成為兩屆總統(tǒng)的真正原因。學習作者如何選材表現人物精神品質。寫一份讀后感。習作六知道什么樣的人是名人，確定寫作對象。通過多種途徑（直接拜訪名人、調查訪問名人周圍的人、通過報刊、雜志、電視等媒體），了解名人的感人事跡，積累寫作的第一手材料。（訪問中除了用文字作記錄，還可以通過攝影、攝像、錄音等形式進行）篩選、整理資料，選擇最能反映名人特點的一到兩件感人事跡，采用“點面結合”的方式有詳有略地寫出名人的某種精神、品質。練習6學習顛倒詞，認識顛倒詞的特點，明白有的顛倒詞的意思相同，有的顛倒詞的意思不同。激發(fā)學生學習語文的興趣。朗讀《大風歌》理解詩句內容，積累語言知識，豐富語言感覺。通過誦讀積累語言知識，豐富語言感覺，學習欣賞詩歌。寫好鋼筆字，注意整體布局。學習寫毛筆字。練習口語交際，學會合理表達自己思想。通過課前收集，讓學生理解名言的意思，領會名言內涵。選擇自己喜歡的一句名言，說說從中受到的教益。寫凡人小語，升華情感。教學目標正確、流利、有感情地朗讀課文。學會并理解本課的詞語：爭先恐后、杰出、羨慕、原諒。會用“多么??多么??”造句。理解重點句“人活著不是為了白吃干飯，??一生為自己的人什么也