【正文】 】六、讀寫(xiě)結(jié)合，進(jìn)行仿寫(xiě)練習(xí)[這一步未必進(jìn)行，有必要?jiǎng)t行之；無(wú)必要?jiǎng)t刪之。這兩處波瀾不僅使記敘擺脫了平鋪直敘的弊病，而且展示了“我”對(duì)母親的摯愛(ài)，母親對(duì)孫子的親情。找出來(lái)，看看這段描寫(xiě)在全文中起什么作用。一點(diǎn)通教學(xué)網(wǎng) 免費(fèi)配全套教學(xué)視頻動(dòng)畫(huà) 一點(diǎn)通教學(xué)網(wǎng) 免費(fèi)配全套教學(xué)視頻動(dòng)畫(huà)問(wèn)題三：文章最后說(shuō)“我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界?！慷?、轉(zhuǎn)入范文的學(xué)習(xí)：導(dǎo)入范文《散步》教師作轉(zhuǎn)語(yǔ)：一家人有分歧，到底怎樣解決？有一位莫老師也遇到這類(lèi)似的事，而且他還拿出了一篇文章，下面我們來(lái)欣賞一下，看看他是如何解決的？我們又能得到什么樣的啟示？ [板書(shū)課題]三、整體感知范文——朗讀指導(dǎo)一點(diǎn)通教學(xué)網(wǎng) 免費(fèi)配全套教學(xué)視頻動(dòng)畫(huà) 8 一點(diǎn)通教學(xué)網(wǎng) 免費(fèi)配全套教學(xué)視頻動(dòng)畫(huà)1．要學(xué)好一篇散文，最重要的是有感情地朗讀，這既是一種對(duì)好文章的品嘗，也是一種理解得對(duì)不對(duì)的證明。（設(shè)計(jì)意圖：感受凡卡回憶的快樂(lè)，反襯在城市中學(xué)徒生活的悲慘。（學(xué)生讀書(shū)之后，可以先小組交流一下。）以上內(nèi)容源自一點(diǎn)通教學(xué)網(wǎng)兒童網(wǎng)站交流。四、教學(xué)重難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn)：有感情朗讀課文，理解凡卡寫(xiě)信的內(nèi)容，了解凡卡遭受的苦難。“太陽(yáng)一出來(lái)，大榆樹(shù)的葉子就發(fā)光了，”它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣了。積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言，體會(huì)課文表達(dá)的感情。情感態(tài)度價(jià)值觀體會(huì)狐貍一家及它們與正太郎之間的感情，懂得與其他生命互愛(ài)互助，和睦相處。學(xué)法指導(dǎo)：自主探究、合作活動(dòng)。教法與學(xué)法通過(guò)運(yùn)用多媒體，激發(fā)興趣。習(xí)作”、“回顧把握課文的主要內(nèi)容，能運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的讀書(shū)方法，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。通過(guò)合作探究，聯(lián)系生活體驗(yàn)，領(lǐng)悟文章的中心。過(guò)程與方法：繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。過(guò)程與方法：，豐富課堂內(nèi)容。概括每個(gè)自然段的段意，理清層次。通過(guò)誦讀幫助學(xué)生積累語(yǔ)文知識(shí)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)，學(xué)習(xí)讀書(shū)方法，從名人名言中受到潛移默化的教育。運(yùn)用已有策略學(xué)會(huì)本課生字“鑒、徘、徊”；通過(guò)查字典、聯(lián)系詩(shī)句等方法理解“鑒、渠、為”的意思。指導(dǎo)學(xué)生再現(xiàn)自己的真實(shí)交際情境，選取自己印象最深、最受感動(dòng)的材料，具體描述人物，表現(xiàn)人物的特點(diǎn)和品質(zhì)。課前搜集資料，課中結(jié)合對(duì)錢(qián)學(xué)森在中國(guó)導(dǎo)彈事業(yè)上作出貢獻(xiàn)，加深對(duì)人物的認(rèn)識(shí)。練習(xí)口語(yǔ)交際，學(xué)會(huì)合理表達(dá)自己思想。搜集詹天佑接受修筑京張鐵路任務(wù)的社會(huì)歷史背景，了解其愛(ài)國(guó)的相關(guān)故事。指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序介紹家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品。第五單元單元關(guān)注：聚焦景物，用心讀文，從語(yǔ)言情境中展開(kāi)想象，產(chǎn)生意境，與文本、作者產(chǎn)生共鳴；并習(xí)得運(yùn)用準(zhǔn)確、凝練的語(yǔ)言描寫(xiě)景物。習(xí)作5 教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生讀懂例文《銀杏》，了解其主要內(nèi)容和寫(xiě)作思路，初步感知作者是抓住哪引起方面來(lái)寫(xiě)銀杏的。青海高原一株柳教學(xué)目標(biāo)通過(guò)已有識(shí)字策略掌握本課生字新詞，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。并通過(guò)聯(lián)系上下文與自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)，理解“掙扎”、“心急如焚”等詞語(yǔ)的意思。習(xí)作四通過(guò)欣賞形象生動(dòng)、風(fēng)格迥異的剪紙，進(jìn)一步感知我國(guó)傳統(tǒng)的剪紙藝術(shù)。學(xué)寫(xiě)帶有“禾字旁”和“月字旁”的毛筆字，提高書(shū)法水平。課外獨(dú)立閱讀夏洛蒂的《簡(jiǎn)通過(guò)自學(xué)導(dǎo)讀，繼續(xù)學(xué)習(xí)讀整本書(shū)的基本方法，逐步養(yǎng)成記讀書(shū)筆記的好習(xí)慣。②、確定采訪對(duì)象，列好采訪提綱。船長(zhǎng)學(xué)習(xí)課文生字詞，理解由生字組成的詞。通過(guò)誦讀積累，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力，體會(huì)詩(shī)中表達(dá)的深刻哲理，感悟人生的價(jià)值：盡量多地不求索取地為社會(huì)、為他人做些事情，努力使自己的心靈變得充實(shí)、美麗。船長(zhǎng)學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。2鼓勵(lì)學(xué)生珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。通過(guò)誦讀積累，激起愛(ài)國(guó)主義情懷，初步領(lǐng)悟歌詞的特點(diǎn)：語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，適當(dāng)反復(fù)。通過(guò)反復(fù)吟誦，感受詩(shī)歌的句式特點(diǎn)，并能仿照詩(shī)的第2—6節(jié)寫(xiě)一到兩節(jié)。正確理解詩(shī)中的詞語(yǔ)。2．憑借課文的具體語(yǔ)言材料讀懂課文內(nèi)容，了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的歷史功績(jī)，懂得自古以來(lái)臺(tái)灣就是我國(guó)的領(lǐng)土，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。通過(guò)對(duì)比閱讀弄懂劇本與平時(shí)學(xué)習(xí)的課文的不同之處，學(xué)會(huì)閱讀劇本。圍繞探究主題，學(xué)生在品味課文的語(yǔ)言文字中充分感受人間的真情，知道當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候，應(yīng)給予無(wú)私的幫助。能分角色朗讀課文。習(xí)作2通過(guò)認(rèn)真觀察插圖，讀書(shū)中的兒童詩(shī)，能從詩(shī)歌中感受到小作者對(duì)雪人的眷念之情。有感情地朗讀課文，概括文章的主要內(nèi)容，理清文章的脈絡(luò)。繼續(xù)課文片段的描紅練習(xí)，注意字距、行距，注意將字寫(xiě)美觀。以學(xué)生的認(rèn)知為資源，將課外閱讀引進(jìn)課堂，形成一睹為快的閱讀期待，積累經(jīng)典語(yǔ)句和精彩片段。（如：課文中是剪紙）牛郎織女教學(xué)目標(biāo)：自學(xué)生字新詞，區(qū)分部分生字的前后鼻音，注意“嫂”“衰”的細(xì)微筆劃，理解“鵲橋”“牛郎織女”的含義。1姥姥的剪紙教學(xué)目標(biāo)：運(yùn)用已有的識(shí)字策略學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字新詞，讀準(zhǔn)“擇”、“舍”、“難”、“撩”等字在文中的讀音。能細(xì)致觀察，根據(jù)剪紙展開(kāi)合理的想象，結(jié)合剪紙作品隱含的故事，完成一篇習(xí)作。麋鹿教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)20個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)其中的6個(gè)，理解部分詞語(yǔ)，理解課文內(nèi)容，了解麋鹿的外形特點(diǎn)、生活習(xí)性和傳奇經(jīng)歷。學(xué)習(xí)寫(xiě)毛筆字。賞讀并積累課文精練、優(yōu)美的語(yǔ)言，感受老舍作品特有的文字魅力，體會(huì)到運(yùn)用比喻的修辭手法，對(duì)于準(zhǔn)確、形象、生動(dòng)地表達(dá)思想感情所起的重要作用，并能?chē)L試著運(yùn)用。抓住文中一些富有哲理的句子，聯(lián)系上下文反復(fù)品讀、感悟巴金爺爺對(duì)孩子們的真誠(chéng)關(guān)懷、正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。（訪問(wèn)中除了用文字作記錄，還可以通過(guò)攝影、攝像、錄音等形式進(jìn)行）篩選、整理資料，選擇最能反映名人特點(diǎn)的一到兩件感人事跡，采用“點(diǎn)面結(jié)合”的方式有詳有略地寫(xiě)出名人的某種精神、品質(zhì)。補(bǔ)充巴金名言，并聯(lián)系生活實(shí)例，感悟巴金的愛(ài)國(guó)情。重點(diǎn)指導(dǎo)“辱”，它是上下結(jié)構(gòu)。學(xué)寫(xiě)毛筆字。理清文章脈絡(luò)，知道課文介紹了哪幾種大自然的文字，以及辨別這些文字的意義。2學(xué)與問(wèn)教學(xué)目標(biāo)：運(yùn)用已有策略學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，通過(guò)查閱工具書(shū)和聯(lián)系上下文的方法理解“日新月異、瞬息萬(wàn)變”等新詞。第二篇：人教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)全冊(cè)三維目標(biāo)第一單元教材分析本組課文帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽(tīng)大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受?！吨腥A少年》以詩(shī)歌的形式熱情贊美了祖國(guó)，抒發(fā)了作為中華少年的自豪之情，同時(shí)也表達(dá)了中華少年建設(shè)中華的堅(jiān)強(qiáng)決心?！队眯撵`去傾聽(tīng)》展現(xiàn)了一位普通的問(wèn)訊處的工作人員，用心靈去傾聽(tīng)，給人們帶來(lái)快樂(lè)與幸福的事情。《這片土地是神圣的》記述了印第安人對(duì)土地深深的留戀和眷顧，表達(dá)了人類(lèi)應(yīng)該珍惜和熱愛(ài)土地的強(qiáng)烈情感。教法與學(xué)法：通過(guò)運(yùn)用多媒體，激發(fā)興趣。過(guò)程與方法，感受人物的形象。能搜集并按一定標(biāo)準(zhǔn)給詩(shī)歌分類(lèi)。用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的感情。芬奇的名畫(huà)《蒙娜麗莎》，那恬靜、淡雅的微笑讓我們感受到了神秘而永恒的美；《我的舞臺(tái)》娓娓敘述了我國(guó)著名評(píng)劇演員新鳳霞之女吳霜女士在藝術(shù)舞臺(tái)上成長(zhǎng)的故事，反映了在“藝術(shù)和生活”的舞臺(tái)上，勇氣和力量讓人走向成功的道理。三、語(yǔ)文基礎(chǔ)積累目標(biāo)：文中富有表現(xiàn)力的句子。或者寫(xiě)寫(xiě)自己童年時(shí)的事情，寫(xiě)出與親人之間的感情。（出示課件）看，這就是本課出現(xiàn)的幾個(gè)主要人物，你能說(shuō)出在課文中他們的角色嗎？（指生說(shuō)）（設(shè)計(jì)意圖：形象直觀，進(jìn)入人物角色體驗(yàn)。而九歲的凡卡卻睡在了過(guò)道里。讀凡卡在寫(xiě)信時(shí)想到了家鄉(xiāng)的什么？三、對(duì)比襯托，感受快樂(lè)砍圣誕樹(shù)的快樂(lè)。在談話中，教師可以從以下等方面設(shè)問(wèn)：你們一家住在一起的有幾個(gè)人？都喜歡些什么？有沒(méi)有你們都喜歡的事？看電視——幾臺(tái)電視機(jī)？不爭(zhēng)不搶嗎？服從誰(shuí)？意見(jiàn)真的統(tǒng)一嗎？哪一部片子給你們的印象較深？大家對(duì)劇中的人物評(píng)價(jià)完全一致嗎？飯后散步——一般都誰(shuí)去？喜歡去什么地方？意見(jiàn)一致嗎？記憶中爭(zhēng)執(zhí)最激烈的一次是怎樣有]的？結(jié)果呢？【設(shè)計(jì)理念：閱讀為寫(xiě)作服務(wù)。如果說(shuō)真有什么最優(yōu)化的語(yǔ)文教學(xué)法，那就是直接地熟練地閱讀文本，達(dá)到心與言謀，神與文通。只是拿母親和兒子比較來(lái)看，母親年事已高，在世時(shí)日已短，今后像這樣的“散步”很難說(shuō)還有幾回了。）本文正是通過(guò)散步這樣的小事，表現(xiàn)了祖孫三代人互敬互愛(ài)的思想感情，進(jìn)而贊美了敬老愛(ài)幼這種人類(lèi)高尚的道德情感。當(dāng) “我”背著母親，妻子背著兒子，“慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)”時(shí)，覺(jué)得“我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界”。”她的眼隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹(shù)，盡頭是水波粼粼的魚(yú)塘?！渡⒉健芬缘谝蝗朔Q(chēng)敘述，與其說(shuō)為了真實(shí)親切，不如說(shuō)為了強(qiáng)化主體意識(shí)，實(shí)現(xiàn)使命感。）【設(shè)計(jì)理念：?jiǎn)栴}是思維的發(fā)動(dòng)機(jī)，要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，必須既要教師用問(wèn)題加以引導(dǎo)，又要學(xué)生能自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提出問(wèn)題，所以這里雖然設(shè)計(jì)了一些框架性的問(wèn)題，卻沒(méi)有具體的一步一步的推進(jìn)程式，因?yàn)檫^(guò)程不應(yīng)該是完全被設(shè)計(jì)、被預(yù)料的。母親聽(tīng)話和兒子聽(tīng)話有什么不同？（小時(shí)侯我聽(tīng)話出于依賴和尊敬，母親聽(tīng)話出于信任和尊重。這種理解本來(lái)就沒(méi)有一定的客觀標(biāo)準(zhǔn)，如果能讀到“其言若出吾之口，其意若出吾之心”，教學(xué)目的也就基本達(dá)到了。一點(diǎn)通教學(xué)網(wǎng) 免費(fèi)配全套教學(xué)視頻動(dòng)畫(huà) 7 一點(diǎn)通教學(xué)網(wǎng) 免費(fèi)配全套教學(xué)視頻動(dòng)畫(huà)教學(xué)重點(diǎn)品味細(xì)節(jié)，感受課文的人性美；教學(xué)難點(diǎn)在學(xué)習(xí)中理解（而不作理性地講解）“小”“大”其實(shí)是一體的東西，“大”（思想、情感、立意、主旨）是蘊(yùn)含在“小”（故事、細(xì)節(jié)、情節(jié)）里面的東西，二者是不可分離的。）在熱鬧的圣誕節(jié)前夜，我們聽(tīng)見(jiàn)，他深深地嘆了口氣。睡在過(guò)道里。（設(shè)計(jì)意圖：了解作者資料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本文的興趣）二、直奔主題，感受悲慘板書(shū)課題。五、作業(yè)布置摘抄富有表現(xiàn)力的句子。第三篇：滬教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)一點(diǎn)通教學(xué)網(wǎng) 免費(fèi)配全套教學(xué)視頻動(dòng)畫(huà)按住Ctrl鍵單擊鼠標(biāo)打開(kāi)配套名師教學(xué)視頻動(dòng)畫(huà)播放 滬教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)全冊(cè)教案 祖父和我 教學(xué)目標(biāo)：一、一般常態(tài)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生感受文中濃濃的祖孫之情，體會(huì)作者熱愛(ài)自然，向往自由的情感。選編的四篇課文情真意切，文質(zhì)兼美，從不同的角度折射出藝術(shù)的魅力。正確、流利、有感情的朗讀課文。如何引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)兒童詩(shī)，怎樣安排詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽，教師如何做到既能有效指導(dǎo)又不過(guò)多干預(yù)等。能運(yùn)用這些方法完成寫(xiě)人的作文。感悟人類(lèi)的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類(lèi)應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境。告誡人們必須尊重生物界的這一客觀規(guī)律?！秳e餓壞了那匹馬》則謳歌了一群普通群眾，特別是殘疾青年的美好心靈?！稇涯钅赣H》表現(xiàn)了著名學(xué)者季羨林在德國(guó)留學(xué)時(shí)對(duì)生身母親和祖**親無(wú)限眷戀的感情。練習(xí)口語(yǔ)交際，敢于發(fā)表意見(jiàn)，說(shuō)話有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。感知詩(shī)歌語(yǔ)言凝練，形象生動(dòng)，意境豐富，情感強(qiáng)烈的特點(diǎn)。話題：結(jié)合課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)怎樣才能真正成為學(xué)習(xí)的主人。練習(xí)口語(yǔ)交際，學(xué)會(huì)大膽、合理地進(jìn)行想象和連貫表達(dá)意思。感受詹天佑嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，堅(jiān)忍不拔的毅力和崇高的愛(ài)國(guó)主義精神。理解重點(diǎn)句“人活著不是為了白吃干飯，??一生為自己的人什么也得不到”的意思，說(shuō)出句子表達(dá)作者怎樣的思想感情，掌握書(shū)信的格式。習(xí)作六知道什么樣的人是名人，確定寫(xiě)作對(duì)象。六年級(jí)（上）第六單元目標(biāo)制定1給家鄉(xiāng)孩子的一封信運(yùn)用已有的識(shí)字策略，學(xué)會(huì)本課的生字新詞；能結(jié)合課文內(nèi)容體會(huì)課后兩句中“終于”在語(yǔ)氣及表意上的差異與作用。在感悟課文的基礎(chǔ)上能正確、流利、有感情地讀出對(duì)草原的贊美和向往之情。通過(guò)誦讀，學(xué)習(xí)欣賞，讓學(xué)生形成豐富的語(yǔ)言積累。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)美的情趣。有感情地反復(fù)朗讀課文，熟讀成誦，背誦課文第12至16自然段。，通過(guò)仿影“即”“吹”，練習(xí)掌握單耳旁、口字旁字的寫(xiě)法。并聯(lián)系生活中的體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)“熟能生巧，總剪，手都有準(zhǔn)頭了！”這句話的含義。了解魯濱遜的經(jīng)歷，理解“害怕危險(xiǎn)的心理比危險(xiǎn)本身還要可怕一萬(wàn)倍”的含義。練習(xí)3認(rèn)識(shí)到好文章是改出來(lái)的，通過(guò)了解文學(xué)家們修改作文的方法，知道“念”是一種修改作文的好方法，并通過(guò)修改一段話的實(shí)踐活動(dòng)加以練習(xí)，逐步養(yǎng)成修改作文草稿的好習(xí)慣。搜集夏洛蒂三姐妹的資料，了解《簡(jiǎn)?愛(ài)》、《呼嘯山莊》《艾格尼斯?格雷》的主要內(nèi)容及取得的成就。憑借課文的語(yǔ)言文字，讓學(xué)生充分感受人間的真情，知道當(dāng)別人需要幫助時(shí)，應(yīng)該給予無(wú)私的幫助。通過(guò)朗讀理解劇本語(yǔ)言，體會(huì)藺相如為國(guó)家而不計(jì)較私怨、顧全大局的品質(zhì)和廉頗知錯(cuò)就改的可貴精神。背誦課文的片段“哈爾威船長(zhǎng)巍然屹立在他的船長(zhǎng)崗位上??他有一次運(yùn)用了成為一名英雄的權(quán)利。5學(xué)寫(xiě)毛筆字，注意左右結(jié)構(gòu)。1我們愛(ài)你啊，中國(guó)一、教學(xué)目標(biāo)運(yùn)用已有的識(shí)字策略學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字新詞，結(jié)合上下文理解“洋溢”“光潔絢麗”等詞語(yǔ)并積累運(yùn)用。通過(guò)具體的語(yǔ)言材料感知體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。運(yùn)用“品詞析句、想象畫(huà)面”等方法讀懂課文，了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的歷史功績(jī)，懂得自古以來(lái)臺(tái)灣就是我國(guó)的領(lǐng)土，感受鄭成功的民族自豪感。通過(guò)交流，學(xué)會(huì)有所側(cè)重地介紹一個(gè)民族，交流時(shí)條理清晰，重點(diǎn)突出。練習(xí)11學(xué)習(xí)輕聲。在讀通、讀準(zhǔn)課文的基礎(chǔ)上，理清課文條理，概括段意及課文的主要內(nèi)容。懂得采訪的具體注意點(diǎn)，并學(xué)習(xí)有禮貌、得體地采訪。理解課文內(nèi)容，感悟哈爾威船長(zhǎng)在四次命令中所表現(xiàn)出來(lái)的臨危不懼、沉著果敢、鎮(zhèn)定指揮、以身殉職的高尚品質(zhì)和忠于職守、先人后己、愛(ài)護(hù)弱小的做人之道。④、記錄重要內(nèi)容。習(xí)作3讀懂例文，知道寫(xiě)一種食物的美味，要抓住食物的色、香、味、形，突出其特色。輪椅上的霍金運(yùn)用已有的識(shí)字策略掌握本課6個(gè)生字，讀正確“撰”，正確書(shū)寫(xiě)“撰”“擾”等字，利用聯(lián)系上下文的方法理解詞語(yǔ)，并能從課后提供的詞語(yǔ)中任選兩個(gè)造句。結(jié)合不同詞語(yǔ)正確區(qū)分“擇”的2個(gè)讀音。仔細(xì)觀察一副剪紙作品，看懂作品的內(nèi)容，展開(kāi)豐富的想象，編一個(gè)合理的故事寫(xiě)下來(lái)，做到內(nèi)容具體，敘事詳略得當(dāng)。初步學(xué)會(huì)閱讀