【正文】 程監(jiān)理與實務(wù)等 施工員、質(zhì)檢員、監(jiān)理員、造價員。通過學(xué)習(xí)與訓(xùn)練， 完成 生產(chǎn)崗位 工藝操作、工藝控制 、 材料 檢驗等專業(yè)知識 與 崗位技能的培養(yǎng) 與訓(xùn)練 ， 使 學(xué)生安全意識、責(zé)任意識、質(zhì)量意識 、創(chuàng)新意識 和敬業(yè)精神 得到強化 。將原 4周的生產(chǎn)性施工實 習(xí)分解為四個部分：施工放線實習(xí) 1 周、工種施工實習(xí) 1 周、建筑物施工實習(xí)、工程質(zhì)量檢測實習(xí) 1 周。從介紹認(rèn)識各種建筑材料、檢測材料性能、評價質(zhì)量開始，到沙漿、混凝土、瀝青混合料等綜合材料的配合比設(shè)計、質(zhì)量檢驗，整個教學(xué)貫穿試驗規(guī)范和操作規(guī)程應(yīng)用，同時介紹新材料、新標(biāo)準(zhǔn)等。由企業(yè)兼職教師 70 授課。 ④ 通過選派教師到企業(yè)掛職鍛煉、技術(shù)服務(wù)，提高專任教師的實踐能力。專業(yè) 教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)目標(biāo) 見表 7。 骨干教師 ① 通過參加國內(nèi)高職院校師資培訓(xùn)、專業(yè)考察學(xué)習(xí)、職業(yè)教育研討會等，形成學(xué)習(xí)或考察報告，拓展視野，更新觀念； ② 通過承擔(dān) 1 門核心課程建設(shè)和教學(xué)改革等，提高課程開發(fā)能力和教學(xué)組織能力； ③ 通過主 持或參與 1 項企業(yè)橫向課題研究，提升研發(fā)和服務(wù)能力； ④ 通過 3 個月以上的企業(yè)掛職鍛煉，提高實踐能力及職業(yè)綜合能力； ⑤通過開展課程教學(xué)設(shè)計大賽、精彩一課、 教學(xué)藝術(shù) 評比等活動，提升其教育教學(xué)能力。如開展精彩一課、優(yōu)質(zhì)課評比等活動，組織專兼職教師教學(xué)經(jīng)驗交流會、茶研會、聯(lián)誼活動和相互聽 課等，提高其教學(xué)勝任力。 組建專業(yè)實訓(xùn)項目部，依據(jù)職業(yè)崗位現(xiàn)實與發(fā)展需要，優(yōu)化實訓(xùn)項目，合理安排校內(nèi)外實訓(xùn)教學(xué)。 拓展校外實習(xí)基地，確保全部學(xué)生完成半年頂崗實習(xí)任務(wù)，實現(xiàn)畢業(yè)生頂崗實習(xí)與就業(yè)直通。通過 2年，建成專業(yè)群 2門優(yōu)質(zhì)核心課程《工程測量》、《污水治理》，培養(yǎng)工程測量、環(huán)境 治理方向骨干教師各 1名，培養(yǎng)雙師素質(zhì)教師 4名，新聘兼職教師 6名。經(jīng)費預(yù)算見表 15。 按照“合作共育、多方聯(lián)動”人才培養(yǎng)模式運行機 78 制， 在 專業(yè)實訓(xùn)項目部領(lǐng)導(dǎo)下，按《頂崗實習(xí) 實施管理辦法》等實訓(xùn)基地運行管理制度規(guī)定，落實“一人一崗、以師帶徒、出師定薪”的頂崗實習(xí)管理辦法，做到頂崗實習(xí)計劃、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、指導(dǎo)教師、企業(yè)、崗位、實習(xí)待遇和實習(xí)考核“七落實”，實施學(xué)生實訓(xùn)實習(xí)安全責(zé)任保險制度，明確學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)、指導(dǎo)教師各自的責(zé)任與義務(wù)。 表 11 校內(nèi)水工實訓(xùn)基地建設(shè)情況表 名稱 性質(zhì) 功能 面積 （㎡） 經(jīng)費預(yù)算 （萬元） 小計 培訓(xùn) 學(xué)生 /年 培訓(xùn) 考證 /年 負(fù)責(zé)人 20xx 20xx 學(xué)校 企業(yè) 實訓(xùn) 室 施工放樣實訓(xùn)場 擴(kuò)建 實訓(xùn) 綜合 10000 100 100 王先華 歐榮軍 水工混凝 土施工實訓(xùn)室 擴(kuò)建 200 100 100 水工混凝土 質(zhì)量 檢測實訓(xùn)室 擴(kuò)建 120 100 100 工程項目管理 實訓(xùn) 室 新建 60 200 200 王先華 歐榮軍 水利水電工程仿真實訓(xùn) 中心 新建 120 合計 表 12 水工 實訓(xùn)室建設(shè)經(jīng)費預(yù)算表 單位：萬元 序號 建設(shè) 內(nèi)容 主要購置設(shè)備 規(guī)格 型號 數(shù)量 單價 金額 小 計 完成 時間 經(jīng)費 來源 1 施工放樣實訓(xùn)場 GPS－ RTK 接收機（ 1+3） X－ 90 1 20xx 中央財政 2 全站儀 DTM352C 2 3 水工混凝土施工實訓(xùn)室 卷揚式鋼筋冷拉機 祥光 A型 1 20xx 中央財 政 4 鋼筋調(diào)直機 GTQ612 1 5 自升式模板 定制 1 6 滑升式模板 定制 1 7 胎模 定制 5 76 序號 建設(shè) 內(nèi)容 主要購置設(shè)備 規(guī)格 型號 數(shù)量 單價 金額 小 計 完成 時間 經(jīng)費 來源 8 閘墩、底板模板等水工特 殊模板 定制 2 9 重力壩施工、砂石料生產(chǎn) 系統(tǒng)、混凝土拌和樓、混凝土施工仿真模型 定制 1 10 水工混凝土質(zhì)量 檢測實訓(xùn)室 混凝土梁實物模型、常見 質(zhì)量問題實物模型、 定 制 1 20xx 中央財政 20萬、省地財政 10萬、自籌 10萬 11 混凝土取芯機配套鉆頭 HZ － 20 配動力 1 12 數(shù)顯智能回彈儀 SZ2 型 1 13 鋼筋位置測定儀 DJGW －2A 2 14 新拌砼測試儀 FCT101 1 15 微機控制電液伺服式萬能材料試驗機 WAW－30600 1 16 微機控制電子萬能材料 試驗機 WDW－30100 1 17 微機控制電液伺服式壓力試驗機 YAW－20xx 1 18 水利水電工程仿真實訓(xùn)中心 水利樞紐工程 定 制 1 套 20xx 中央財 政 19 泵站及取水設(shè)備 定 制 1 套 20 水閘及啟閉機 定 制 1 套 21 渠系建筑物 (渡槽、涵洞等 ) 定 制 1 套 22 護(hù)坡 定 制 1 套 23 測速儀及纜房 定 制 1 套 24 建筑物及景觀設(shè)計 定 制 1 套 25 工程項目管理 實訓(xùn) 室 混凝土鋼筋檢測儀 ZBL－ R610 1 20xx 26 數(shù)顯智能回彈儀 2—5000 1 27 混凝土鉆芯取機 HZ20 1 28 新拌混凝土快速測試儀 FCT101 1 29 超聲波混凝土檢測儀 NM－ 4B 4 30 混凝土抗?jié)B儀 HS40WA 2 合 計 77 ②校外實訓(xùn)基地建設(shè) 積極發(fā)展教學(xué)緊密型、技術(shù)合作型企業(yè) 。增設(shè)專業(yè)實訓(xùn)項目部，進(jìn)一步完善《 銅仁職院 實訓(xùn)基地運行管理辦法》，建立“開放、開發(fā)”的 75 校內(nèi)實訓(xùn)基地運行管理機制和“共管、共享”的校外實訓(xùn)基地管理機制。 ③ 加強培訓(xùn)與交流，提升兼職教師的教學(xué)能力。 兼職教師 具有較強的敬業(yè)精神，熱愛教育事業(yè)，有責(zé)任心，組織紀(jì)律性強，遵守學(xué)院的規(guī)章制度，有一定的教學(xué)能力，愿意為學(xué)院的教學(xué)和科研服務(wù)；有 3 年以上連續(xù)從事本專業(yè)方向的企業(yè)工作經(jīng)歷，能承擔(dān)本專業(yè)實踐教學(xué)任務(wù)。 在現(xiàn)有專業(yè)帶頭人 3 人基礎(chǔ)上，通過培養(yǎng)和外聘使專業(yè)帶頭人達(dá) 5 人，形成工程施工、工程檢測、工程管理、工程監(jiān)理、工程造價五個方向均有專業(yè)帶頭人，帶領(lǐng)專業(yè)建設(shè)與發(fā)展。 71 ② 實施學(xué)校培養(yǎng)與企業(yè)聘請專業(yè)帶頭人相結(jié)合的舉措，促進(jìn)專業(yè)建設(shè)、深化校企合作。由企業(yè)兼職教師授課。 教學(xué)方法主要采用討論式教學(xué)、答辯式教學(xué)。 課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè) 建立和完善校企共同開發(fā)課程制度，使專業(yè)課程開發(fā)匯集行業(yè)專家、企業(yè)骨干和學(xué)校教師，教學(xué)內(nèi)容反映行業(yè)發(fā)展和企業(yè)技術(shù)應(yīng) 用狀況；建立 課程負(fù)責(zé)人制度， 通過課程開發(fā)小組深入企業(yè)一線調(diào)研，收集職業(yè)崗位工作內(nèi)容與場景資料，按課程定位、目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容、教學(xué)建議、考核評價、課程資源開發(fā)與利用、參考文獻(xiàn)選用、課程計劃與學(xué)時分配等要求編制課程標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建與職業(yè)崗位現(xiàn)實要求和發(fā)展需要相適應(yīng)的項目任務(wù)型課程體系，突出勝任力、學(xué)習(xí)力和創(chuàng)新力的 69 培養(yǎng)，經(jīng)專業(yè)建設(shè)管理委員會研討、審核、修訂后付諸實施 。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握專業(yè)必需、夠用的專業(yè)理論知識，具有熟練的基本操作技能，具備在行業(yè)內(nèi)轉(zhuǎn)換工作崗位的基本知識、能力與素質(zhì)。該課程體系包括 基本素質(zhì)課程、行業(yè)通用能力課程、崗位能力課程和拓展能力課程。 圖 3 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控示意圖 制定《銅仁職院專兼職教師科研獎勵辦法》、《銅仁職院專兼職教學(xué)團(tuán)隊績效目標(biāo)考核》等制度，實施“專業(yè)帶頭人”、“教學(xué)名師”、“武陵學(xué)者”培養(yǎng)工程，通過課程開發(fā)、師資培訓(xùn)、教學(xué)科研、社會服務(wù)等途徑，整體 提升專兼職教師的教育教學(xué)能力， 確保人才培養(yǎng)模式的改革與實施。在校外實訓(xùn)基地，采用“師徒”制， 學(xué)生在企業(yè)師傅的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下，以完成崗位工作任務(wù)，掌握 崗位技能，培養(yǎng)學(xué)生 安全意識、質(zhì)量意識、 職業(yè)精神、合作溝通 等職業(yè)綜合素質(zhì)和工作勝任能力 。 18 可見：基本素質(zhì)課程 549 學(xué)時（占 21%），專業(yè)課程 2043 學(xué)時（占 79%），其中通用能力課程 576 學(xué)時（占 22%），崗位能力課程 1077（占 42%），拓展課程 390 學(xué)時（占 15%）。人才培養(yǎng)方案優(yōu)化流程見 圖 2；教學(xué)進(jìn)程見表 2。專業(yè)建設(shè)與管理推行專業(yè)管理委員會決策咨詢與專業(yè)帶頭人治學(xué)機制。 圍繞水利水電建筑工程企業(yè)項目施工階段性，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，校企合作時間安排的可操作性，實施 人才培養(yǎng)的 “合作共育”。 、企業(yè)和學(xué)校共同考核的人才評價體系，完善過程考察與關(guān)鍵點考核相結(jié)合的課業(yè)形成性考核評價制度。 根據(jù)職業(yè)教育特點，營造真實的職業(yè)氛圍，使實訓(xùn)基地滿足“教、學(xué)、研、推、訓(xùn)一體化 ” 的需要，完善專業(yè)實踐教學(xué)對基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備的要求。 與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合建設(shè)教學(xué) 實訓(xùn) 、職業(yè)培訓(xùn)、技能鑒定、技術(shù)服務(wù)四位一體的實習(xí)和就業(yè)基地。 5． 擁有完善的 服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的 平臺 依托 學(xué)院 農(nóng)業(yè)部 53所職業(yè)技能鑒定站、“國務(wù)院扶貧辦勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)示范基地”等服務(wù)平臺， 面向行業(yè)企業(yè) 開展技能培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定、技術(shù)服務(wù) 、科技成果轉(zhuǎn)化等多功能服務(wù)。自成立以來，以 “寧愿苦干實干，不能苦等苦熬”的 銅仁精神 ，使學(xué)院基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、專業(yè)教學(xué)設(shè)施 建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、校內(nèi)外實驗實訓(xùn)基地建設(shè)、 國家骨干高職院校建設(shè) 等各方面取得了顯著的成績，確立了先進(jìn)的辦學(xué)理念， 形成“五元一體” 獨有的校園文化，這些將對水利水電建筑工程專業(yè) 3 建設(shè)產(chǎn)生重要的作用。為了推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，調(diào)整區(qū)域經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)走資源節(jié)約型和環(huán)境友好型的路子，銅仁地委、行署提出以發(fā)展?fàn)I養(yǎng)健康產(chǎn)業(yè)為載體，大力發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)和特色經(jīng)濟(jì)，打造中國營養(yǎng)健康產(chǎn)業(yè)示范區(qū)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展新思路， 同時得到國家水利部的大力支持。 3． 貴州省水利水電發(fā)展的重要性 我省蘊藏豐富的水力資源，現(xiàn)今又有國家及地方政策的大力支 持，對于貴州來說是一個千載難逢的好時機。 水利作為國民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)設(shè)施和基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，在經(jīng)濟(jì) 1 社會發(fā)展中起著越來越重要的作用，尤其是 “ 十二五 ” 的開局之年， 《中共中央國務(wù)院關(guān)于加快水利改革發(fā)展的決定》 一號 文件 強調(diào)大力發(fā)展農(nóng)村水電 ； 20xx 年貴 州 省委二號文件制定和出臺了一系列加快水利改革發(fā)展的新政策新舉措， 確立了 貴州 水利改革發(fā)展的 主要目標(biāo) ： 通過 5―10 年的努力，從根本上扭轉(zhuǎn)我省水利建設(shè)明顯滯后的局面。 2． 水利水電發(fā)展政策優(yōu)勢 根據(jù) 國家 “十二五”規(guī)劃和 經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展 的要求，未來相當(dāng)長一段時期將是水利水電工程的大發(fā)展時期 。農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)要以水利為重點，大幅增加投入，完善建設(shè)和管護(hù)機制，推進(jìn)小型病險水庫除險加固，加快大中型灌區(qū)配套改造，搞好抗旱水源工程建設(shè)，完善農(nóng)村小微型水利設(shè)施，全面加強農(nóng)田水利建設(shè)。 銅仁地區(qū)位于黔東武陵山腹地，自然生態(tài)保存良好，是以 種植業(yè)和畜牧業(yè)為主的農(nóng)業(yè)大區(qū)和欠發(fā)達(dá)、欠開發(fā)程度較深的經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)。 （二） 專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ) 銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院是 20xx年 6月經(jīng)貴州省人民政府批準(zhǔn)成立的一所全日制公辦高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院。 4． 行業(yè)企業(yè)對專業(yè)建設(shè)支持力度大 專業(yè)建設(shè)得到行業(yè)和企業(yè)的大力支持， 從專業(yè)調(diào)研開始，專業(yè)人才培養(yǎng)方案的 制定，項目任務(wù)型課程體系建設(shè)、專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)的制定，校內(nèi)外實驗實訓(xùn)基地建設(shè)等都疑聚行業(yè)企業(yè)專家的辛勤勞動。依托行業(yè)，聯(lián)合企業(yè)，搭建校企深度融合的人才培養(yǎng)平臺，形成學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)深度融合多方聯(lián)動 的 合作育人的人才培養(yǎng)模式 ，構(gòu)建開放式的管理、服務(wù)新體系，廣泛吸 5 納行業(yè)企業(yè)人才資源優(yōu)勢，通過優(yōu)化整合實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，引進(jìn)企業(yè)文化、職業(yè)道德規(guī)范、職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)和崗位技能要求， 走“教、學(xué)、推、訓(xùn)、 產(chǎn) 結(jié)合”之路。 培 養(yǎng) 2 名專業(yè)帶頭人、 2 名骨干教師、 3 名 “雙師素質(zhì)” 教師，聘用 12 名兼職教師， 專業(yè) “ 雙師素質(zhì) ” 教師比例達(dá) 95%、兼職教師所授專業(yè)課比例達(dá) 50%以上 ，并 輻射帶動 建筑工程技術(shù)、工程測量技術(shù)、環(huán)境監(jiān)測與治 理技術(shù) 等專業(yè)群發(fā)展。 ，實現(xiàn)能力訓(xùn)練與就業(yè)準(zhǔn)備的有效銜接。 依托國家、地方大力發(fā)展水利水電事業(yè)的政策形勢，聯(lián)合政府、水利水電行業(yè)、企業(yè)，讓學(xué)生參與企業(yè)項目任務(wù)的施工實踐，使學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)實訓(xùn)中鍛煉工作技能、在項目實踐中提高理論水平，實現(xiàn)“多方聯(lián)動”的人才培養(yǎng)。 專業(yè)建設(shè)與管理機制： 由行 業(yè)專家、技術(shù)骨干、專業(yè)教師組成專業(yè)管理委員會，主任由在行業(yè)、企業(yè)中有較大影響的權(quán)威人士擔(dān)任，副主任由既是專業(yè)教研室主任又是專業(yè)帶頭人的專業(yè)教師擔(dān)任。然后，依據(jù)專家的綜合意見，對人才培養(yǎng)方案進(jìn)一步系統(tǒng)優(yōu)化，形成既能滿足目標(biāo)崗位知識、能力與素質(zhì)需要，又注重學(xué)生全面發(fā)展的人才培養(yǎng)方案等教學(xué)文件。其中理論 1018 學(xué)時（占 %），實踐 1574 學(xué)時（占 61%）。 崗位能力課程與拓展能力課程 ： 在校內(nèi)實訓(xùn)基地，采用“