美術(shù)有效教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(存儲版)
【正文】 精心設(shè)計(jì)是教學(xué)工作的一個重要環(huán)節(jié)，也是有效教學(xué)的基礎(chǔ)和前提。有效的教學(xué)應(yīng)該包括有效的作業(yè)。所以難易搭配很重要，我們在安排試題時可以由簡入難，由易入煩。這匆忙的一天里不乏舟車勞頓之苦，但我們得到了二中的熱情接待，并有機(jī)會隨堂聽了兩節(jié)英語課和一節(jié)數(shù)學(xué)課，讓我對“有效教學(xué)”有了更深的了解。這樣的精彩在兩節(jié)英語課堂中也體現(xiàn)出來了。二、輕語言的交際功能。這次的兩節(jié)英語課都屬于聽說課，但兩位老師都提出了文本中含有重點(diǎn)的語法的句子進(jìn)行語法講解。學(xué)生成了主角，而老師卻成了配角，他們的配合是那么的默契，說明了這已成了他們的常態(tài)課堂教學(xué)。二零一四年四月十四日第五篇：學(xué)習(xí)“有效教學(xué)”心得體會有效教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會隨著我?！坝行Ы虒W(xué)”實(shí)驗(yàn)活動的展開，學(xué)校組織了第一批實(shí)驗(yàn)教師到海口市二中聽課學(xué)習(xí)。如果所有題目都很難，學(xué)生會有挫敗感，從而失去學(xué)習(xí)、挑戰(zhàn)的興趣。因此，教師在教學(xué)中要勇于創(chuàng)新，大膽對教材進(jìn)行“再加工”、“再創(chuàng)造”，使教材更加切合學(xué)生的實(shí)際，提高課堂教學(xué)的有效性。在學(xué)校伊主任的帶領(lǐng)下，我認(rèn)真聆聽了他的講座并做好了學(xué)習(xí)筆記。5注重學(xué)生參與實(shí)施有效的學(xué)習(xí)過程。所以教師千萬不要過高地估計(jì)自己所教學(xué)科的價值，更不要僅把學(xué)科價值定位在本學(xué)科上，而應(yīng)當(dāng)定位在對一個完整的人的全面發(fā)展和終身發(fā)展上。第三篇：有效教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會[推薦]有效教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會5月21日，我們幾位數(shù)學(xué)教師隨同學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到海南瓊中思源學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，瓊中思源學(xué)校以激發(fā)學(xué)生潛能、提高課堂效率為目的的有效教學(xué)，使我收獲頗多。在教學(xué)中，我經(jīng)常讓學(xué)生先在自己的作業(yè)背面寫上自己對作業(yè)的評價，然后再到講臺前展示，并說說為什么這樣評價，覺得自己哪兒畫得很好，哪兒還有些不足，需要怎樣改才好。接著就把他介紹給全班同學(xué)，面對全班同學(xué)他的臉紅了，在鼓勵下他在黑板上畫了一幅恐龍的圖畫，這張畫讓同學(xué)們震驚，大家對他的畫發(fā)出驚叫得聲音，那時我看到他眼角閃過的自豪。因?yàn)槊佬g(shù)不同于一般學(xué)科，學(xué)生作業(yè)是一種飽含情感的創(chuàng)造性活動產(chǎn)品，具有鮮明生動的個性差異。所以，僅僅靜態(tài)的評價教學(xué)結(jié)果不能反映教學(xué)的價值。當(dāng)畫好的同學(xué)上臺展示自己的畫時，他也勇敢的上來了，我當(dāng)眾表揚(yáng)了他，我看到了他自信的笑臉。我認(rèn)為適當(dāng)?shù)馁澝缹τ诤⒆觼碚f是推動其進(jìn)步的風(fēng)帆?！辈?qiáng)調(diào)“重視評價的診斷、發(fā)展功能，內(nèi)在激勵作用。因此在教小朋友繪畫時，不能要求學(xué)生“依葫蘆畫瓢”，應(yīng)當(dāng)給孩子想象的空間，讓他們在畫中完全自由地流露自己的思想感情，表達(dá)自己的意愿。其實(shí)不然，他們只看到了作業(yè)完成后的效果，忽視了兒童的作畫過程。美術(shù)課堂評價經(jīng)常會出現(xiàn)只有個別學(xué)生作品得以展示作品、參與評價，評價還存在教師一言談的情況，展示、評價的全體性、全面性不夠，不利于學(xué)生的興趣的培養(yǎng)和全面發(fā)展。二是改課前回顧評議上次作業(yè)為課尾當(dāng)堂總結(jié)，減少學(xué)生的遺忘。這種教育要求美術(shù)教師在教學(xué)中重新定位自己的角色。新教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，合作互動學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)情感體驗(yàn)，注重學(xué)習(xí)的過程，注重跨學(xué)科學(xué)習(xí)，通過美術(shù)實(shí)踐活動提高學(xué)生的整體素質(zhì)，最終使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人，終身受益。應(yīng)采取以下方法：一是采用邊講解邊示范、邊練習(xí)、邊輔導(dǎo)的分段教學(xué)法，這樣有利于教師發(fā)現(xiàn)問題及時解決糾正，提高學(xué)生的興趣。五、學(xué)生作業(yè)評價的有效性隨著新課程改革的深入，新的教學(xué)評價改變了以往只重結(jié)果不重過程，只重教師不重學(xué)生的教育觀念。有些教師誤認(rèn)為學(xué)生的作業(yè)漂亮美觀，教學(xué)就算成功了。這幅看上去并不怎么樣的畫，如果沒有孩子精彩的介紹，畫中展現(xiàn)出來的豐富想象力就不會被發(fā)現(xiàn)。郭安信麻河鎮(zhèn)種牛場小學(xué)2011/7/14第二篇：美術(shù)有效教學(xué)教師心得體會美術(shù)有效教學(xué)教師心得體會《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的評價建議中提出：“美術(shù)課程評價是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、改進(jìn)教師的教學(xué)、促進(jìn)美術(shù)課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。孩子天生就是表現(xiàn)家，他們會通過唱歌、跳舞、繪畫等來表現(xiàn)自己對生活的感受，每表現(xiàn)一次就成長一些，當(dāng)他們得到贊美時就會信心大增，也就會更喜歡
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