【正文】 在做沈老師帶的《最大泡壓法實(shí)驗(yàn)》時(shí)，我們得出的數(shù)據(jù)和別組有很大出入，經(jīng)過排查的裝置搭法和氣密性等因素后，得到的結(jié)果還是有問題，第三遍我們重新配過了濃度后，結(jié)果終于正確了，在自己一步步探索摸索的過程是很令人難忘的，正如古語所云：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行！最后，我還要感謝陪伴我們一學(xué)期太令我們?cè)谖锘纳衿嬷R(shí)世界中探索遨游的三位老師，老師們上課講解都很清晰透徹，與理論課不同的是，老師更注重引導(dǎo)我們思考創(chuàng)新，同時(shí)老師們手把手的進(jìn)行教導(dǎo)，使我們有更多的與老師接觸的機(jī)會(huì)，老師也會(huì)針對(duì)每個(gè)同學(xué)不同的特質(zhì)進(jìn)行解答，讓我們學(xué)到了更多！而且三位老師都很和藹，很有耐心，受到了同學(xué)們的歡迎和喜愛。在學(xué)測(cè)定物質(zhì)的燃燒熱時(shí)，我們實(shí)驗(yàn)所測(cè)量的是在等容條件下的燃燒熱，而平時(shí)大家所常用的是等壓下的燃燒熱。在做分光光度法測(cè)定平衡常數(shù)時(shí)，往往要配十幾瓶溶液，而且需要準(zhǔn)確配制。激發(fā)興趣物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)經(jīng)常要用到物理的一些方法來研究或是做實(shí)驗(yàn)。有時(shí)候計(jì)算出的數(shù)據(jù)和實(shí)際結(jié)果差距很大，但依舊要在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中將其如實(shí)的寫出，分析出相應(yīng)的原因。只有具備這兩項(xiàng)，小組實(shí)驗(yàn)才能又好又快的完成。正因?yàn)槲锢砘瘜W(xué)有較強(qiáng)的理論性，所以物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)的運(yùn)用就很有必要。通過一整學(xué)期下來我們的友情也加深了很多，讓我覺得做實(shí)驗(yàn)不是一件麻煩的事而是一件快樂而有意義的事情。(2)被測(cè)樣品的組成必須與原始配制樣品的組成一致，如果測(cè)量過程中樣品各處的組成不均勻后者發(fā)生氧化變質(zhì)，則相圖失真。C，這個(gè)溫度點(diǎn)我們稱為共晶點(diǎn)。當(dāng)系統(tǒng)降溫至b點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的溫度時(shí)，開始有固體A析出，此時(shí)系統(tǒng)處于固液兩相平衡，根據(jù)相率可知，系統(tǒng)的自由度f*=CФ+1=22+1=1，表示溫度可變，但由于在析出固體A的過程中，系統(tǒng)放熱，因而使降溫速度減慢（bc段），故步冷曲線出現(xiàn)拐點(diǎn)。⑤儀器應(yīng)避免強(qiáng)烈振動(dòng)或撞擊，以防 止零件損傷及影響精度。(4)對(duì)應(yīng)某一組成測(cè)定沸點(diǎn)及氣相冷凝 液和液相折射率，如因某中原因缺少其 中某一個(gè)數(shù)據(jù)，應(yīng)如何處理？它對(duì)相圖 的繪制是否有影響？答：沸點(diǎn)的數(shù)據(jù)不能少，其它可以少。實(shí)驗(yàn)八雙液系氣液相圖 1實(shí)驗(yàn)原理：本實(shí)驗(yàn)采用回流及分析的方法來繪制相圖，取不同組成的溶液在沸點(diǎn)儀中回流，測(cè)定其沸點(diǎn)及氣、液相組成。若在較小的溫度變化內(nèi)，視△vapHm為常數(shù)，㏑P=△vapHm/RT+C或㏑P=A/T+C,C為常數(shù)，A=△vapHm/R,以㏑P對(duì)1/T作圖可得一條直線，由該直線斜率可得液體的摩爾氣化焓△vapHm=AR,同時(shí)從圖上可求出液體的正常沸點(diǎn)。當(dāng)析出固相后，溫度不回升到平衡溫度，不能保持一恒定值，因部分溶劑凝固后，剩余的濃度逐漸增大，平衡溫度要逐漸下降，如果溶液的過冷程度不大，可以將溫度回升到最高值作為凝固點(diǎn)，若過冷太甚，凝固的溶劑過多，溶液的濃度變化過大，使得凝固點(diǎn)偏低。⑵甲基紅酸式吸收曲線的交點(diǎn)，稱為“等色點(diǎn)”，討論在等色點(diǎn)處吸收光和甲基紅濃度的關(guān)系。點(diǎn)，然后過O39。前者為吸熱過程，后者為放熱過程。⑷ 使用氧氣剛瓶和減壓閥時(shí)有哪些注意事項(xiàng)。而定壓則不會(huì)儲(chǔ)存這部分能量，所以會(huì)把這部分能量以做體積功的形式釋放出來，因此，量會(huì)比較大些。,與折線abcd相交于O39。（t1t2）/2（t1為最高溫度，t2為最低溫度），靈敏度曲線（溫度時(shí)間）：⑴恒溫槽主要由哪幾個(gè)部分組成，各部分作用是什么？答：①浴槽：盛裝介質(zhì)②加熱器：加熱槽內(nèi)物質(zhì)③攪拌器：迅速傳遞熱量，使槽內(nèi)各部分溫度均勻④溫度計(jì)：觀察槽內(nèi)物質(zhì)溫度⑤感溫元件：感應(yīng)溫度，指示加熱器工作⑥溫度控制器：溫度降低時(shí)，指示加熱器工作，溫度升高時(shí)，只是加熱器停止工作。所以，在提高實(shí)驗(yàn)教師人員整體素質(zhì)上，及時(shí)改造舊儀器，購進(jìn)新儀器設(shè)備，才能為物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革提供物質(zhì)保證，使學(xué)生掌握和了解最新的科學(xué)技術(shù)。2．2 改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng) 傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法往往是，試驗(yàn)課前教師先將試驗(yàn)原理、方法步驟、注意事項(xiàng)講得一清二楚，但這樣做學(xué)生就不會(huì)再多動(dòng)腦筋，養(yǎng)成了照法抓藥不勤思考的懶惰習(xí)慣，當(dāng)然也就收不到預(yù)想的實(shí)驗(yàn)效果。這種單一的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式影響了學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)的興趣，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也是極為不利的。如何在學(xué)生頭腦中架起一座物理現(xiàn)象和化學(xué)現(xiàn)象及規(guī)律緊密相連的橋梁，并能靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和操作技能去解決問題，物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)常常起到舉足輕重的作用。4 實(shí)驗(yàn)設(shè)備的改革首先是儀器設(shè)備的不斷更新，在學(xué)校教學(xué)體制和設(shè)備建設(shè)總體規(guī)劃下，結(jié)合我們的實(shí)際需要，購買部分新儀器，同時(shí)還對(duì)現(xiàn)有儀器設(shè)備進(jìn)行改造，對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)進(jìn)行改進(jìn)，還創(chuàng)造條件自制小型簡(jiǎn)便適用的儀器。在此基礎(chǔ)上，積極與蘭州大學(xué)等校協(xié)商，合作修訂現(xiàn)有物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)教材，使新的實(shí)驗(yàn)教材符合21世紀(jì)教育教學(xué)的要求。在以往教改經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我們于2002年底將“物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革探索”課題申報(bào)了學(xué)校教改項(xiàng)目，已取得立項(xiàng)。作為當(dāng)代化學(xué)專業(yè)的大學(xué)生，除了要有廣博的知識(shí)和良好的創(chuàng)新意識(shí)外，還必須有扎實(shí)的實(shí)驗(yàn)基本功、良好的實(shí)驗(yàn)技能和熟練應(yīng)用現(xiàn)代測(cè)試儀器與技術(shù)進(jìn)行科學(xué)研究和生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)的能力。21世紀(jì)人類重視的信息、材料、能源、環(huán)境等重大問題都離不開化學(xué)。鑒于以上問題的存在，在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的2l世紀(jì)，實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)的改革勢(shì)在必行?；A(chǔ)實(shí)驗(yàn)課的內(nèi)容根據(jù)教育部理科化學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)1999最新公布的“化學(xué)教學(xué)基本內(nèi)容”的要求以及我們儀器設(shè)備的現(xiàn)狀進(jìn)行安排，內(nèi)容力求新穎，不重復(fù)，并且有環(huán)境保護(hù)和綠色化學(xué)的意識(shí)；實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的采集和處理要多采用先進(jìn)的微機(jī)系統(tǒng)，增加計(jì)算機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)課的內(nèi)容能更好地適應(yīng)當(dāng)前科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。在綜合實(shí)驗(yàn)課階段，開放實(shí)驗(yàn)室，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦，使學(xué)生成為實(shí)驗(yàn)的主體，教師僅為學(xué)生做好后勤工作，起主導(dǎo)作用。第二篇：物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的思考物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的思考物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)專業(yè)一門理論和實(shí)踐性很強(qiáng)的基礎(chǔ)訓(xùn)練課程，與其它化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程不同的是，物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)更側(cè)重于定量地解釋化學(xué)過程的規(guī)律，所采用的實(shí)驗(yàn)方法更加多種多樣，涉及到熱、電、光、聲、磁等物理方面的內(nèi)容較多。學(xué)生按指導(dǎo)書及教師的要求，使用規(guī)定的儀器完成規(guī)定內(nèi)容的內(nèi)容，然后按規(guī)定的格式完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。開放實(shí)驗(yàn)室，給學(xué)生足夠的空間和時(shí)間，增加動(dòng)手的機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的靈活應(yīng)用能力和獨(dú)立解決實(shí)際問題的能力。這里除了資金問題外，還有人的思想問題，主要是安于現(xiàn)狀，不求發(fā)展，不了解新技術(shù)，新工藝，新設(shè)備的最新動(dòng)態(tài)。：玻璃恒溫水浴精密數(shù)字溫度溫差儀 ：恒溫槽靈敏度te=177。取b點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的溫度T1,c點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的溫度T2,其平均溫度（T1+T2）/2為T,經(jīng)過T點(diǎn)作橫坐標(biāo)的平行線TO39。一般來說，燃燒時(shí)，會(huì)放熱，產(chǎn)氣，如果是在定容里，那壓強(qiáng)就會(huì)升高，這會(huì)儲(chǔ)存一部分能量，所以釋放出來的熱就比較少。經(jīng)過校正后的溫度差才表示由于樣品燃燒使量熱計(jì)溫度升高的數(shù)值。實(shí)驗(yàn)四溶解焓 1實(shí)驗(yàn)原理：鹽類