教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)反思(存儲(chǔ)版)
【正文】 ing作狀語(yǔ)的掌握3)句子改錯(cuò)：最能檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。1）在真實(shí)的情境和語(yǔ)境中使用 Ving形式。2）復(fù)習(xí)Ving形式作表語(yǔ)和定語(yǔ)時(shí)，動(dòng)名詞和現(xiàn)在分詞的不同。教學(xué)步驟：一、Warmup: 《How is the weather?》——寫(xiě)有五一天氣的城市卡片(設(shè)計(jì)意圖：在復(fù)習(xí)上一單元所學(xué)句型的同時(shí)又拉近了與學(xué)生的距離，在輕松的對(duì)話中開(kāi)始新課學(xué)習(xí)。 and ，跟讀，教師以動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生理解“This is Mark.”以PPT和TPR結(jié)合的方式使學(xué)生深入理解、記憶“What’s the weather like in New York?It’ about Beijing? Is it cold?It’s 26 degrees.”三、Practice by yourself.(學(xué)生自己讀對(duì)話，教師相機(jī)指導(dǎo)） for dialogue.（教師拿出頭飾，請(qǐng)學(xué)生為對(duì)話配音）’s ，活躍課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)電話中詢問(wèn)天氣的情境。) about the weather with your family。）四、Homework： out what’s the weather like in these places,and writting in the chart,you can search the Internet or watch According to the weather, choose the best one to go ,send it to me.（通過(guò)上網(wǎng)搜索或者看電視，找出以下地方的天氣情況，并寫(xiě)在相應(yīng)的表格中。（設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生理解首次出現(xiàn)的句型“How about...?”,合上課本，全憑記憶運(yùn)用首次出現(xiàn)的“Is it...?”來(lái)詢問(wèn)天氣，鍛煉了學(xué)生的記憶力，又操練了句型，緊接著第二次的語(yǔ)言輸入，意圖在找到問(wèn)題答案的同時(shí)，熟知對(duì)話內(nèi)容。二、情感態(tài)度、文化意識(shí)、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：，即中國(guó)以攝氏度為單位，西方以華氏度為單位；，能夠?qū)夂蛱攸c(diǎn)和天氣情況進(jìn)行描述并能及時(shí)提醒家人、朋友根據(jù)天氣變化更換衣服。在練習(xí)的過(guò)程中鞏固我所要講授的內(nèi)容。樹(shù)立奮發(fā)向上、努力奮斗和團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神。教師應(yīng)把語(yǔ)法規(guī)則活化為活動(dòng)，把教學(xué)過(guò)程活化為交際活動(dòng)。在語(yǔ)法復(fù)習(xí)的過(guò)程中，我時(shí)刻以“精講巧練、以練促教、點(diǎn)到為止、注重運(yùn)用”為指導(dǎo)思想，讓學(xué)生在練中有悟、在練中獲得“四會(huì)”技能，從而使學(xué)生獲得扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和語(yǔ)言運(yùn)用能力。在學(xué)生練習(xí)方面為學(xué)生營(yíng)造了物理情景。第三步,通過(guò)邏輯的推理，知識(shí)的延伸，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)曲線運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)。第三步：類比遷移，水平拋出物體的運(yùn)動(dòng)也通過(guò)建立平面直角坐標(biāo)系求速度，位移，加速度。難點(diǎn)：研究平面運(yùn)動(dòng)的方法；物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件。2．將自己會(huì)唱得詩(shī)歌唱給家長(zhǎng)聽(tīng)。（3）讓我們一起有感情地讀一讀這首詩(shī)，可以帶上自己的動(dòng)作。師：從這句詩(shī)中，你看見(jiàn)了什么？感受到什么？（王維和元二喝了好幾杯酒卻還沒(méi)離開(kāi)，看出他們依依不舍）西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人?？蜕幔郝玫?。唐代著名詩(shī)人。（20 送元二使安西）二、學(xué)習(xí)古詩(shī)（一）學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法：1．解詩(shī)題，知作者。4．激起對(duì)祖國(guó)詩(shī)歌的熱愛(ài)之情, 培養(yǎng)課外主動(dòng)積累詩(shī)歌的良好習(xí)慣。整堂課學(xué)生參與度高，師生情感碰撞多，課堂氣氛較為活躍。②通過(guò)歷史材料設(shè)置問(wèn)題，循循善誘，促進(jìn)學(xué)生思考問(wèn)題、探究問(wèn)題、合作學(xué)習(xí)。①通過(guò)訓(xùn)練學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握基本歷史知識(shí)。③教學(xué)效果：本節(jié)課能夠貫徹課程改革的理念，完成課堂教學(xué)任務(wù)，較好地落實(shí)了知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)。3．感悟詩(shī)歌的內(nèi)容, 想象詩(shī)歌所描繪的情景, 體會(huì)朋友之間的深厚友誼。4．師板書(shū)課題。通音樂(lè)，工書(shū)畫(huà)?？蜕崆嗲嗔?。解釋：請(qǐng)你再喝完一杯酒。師：學(xué)完古詩(shī)，應(yīng)該做什么呢？（多誦讀，悟詩(shī)情）誰(shuí)還記得誦讀古詩(shī)的方法有幾種？（小組讀、輪誦、疊誦、表演讀、唱誦……）（2）現(xiàn)在，就請(qǐng)你們用自己喜歡的方式，以四人小組為單位，有感情地朗讀這首古詩(shī)，朗讀的時(shí)候不要影響其他小組。五、作業(yè)1．有感情地朗讀古詩(shī)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：曲線運(yùn)動(dòng)速度的方向；建立直角坐標(biāo)系研究曲線運(yùn)動(dòng)的方法；物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件。第二步：通過(guò)建立平面直角坐標(biāo)系對(duì)蠟塊的速度，位移，和軌跡進(jìn)行研究。設(shè)計(jì)意圖：第一步，讓學(xué)生對(duì)物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件在頭腦中形成一定的認(rèn)識(shí)；第二步，通過(guò)設(shè)計(jì)很簡(jiǎn)單的探究小實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的發(fā)散思維能力，解決問(wèn)題的能力，表達(dá)能力
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