心理健康教育工作組織機(jī)構(gòu)(存儲版)
【正文】 的心理健康知識和衛(wèi)生保健知識。副組長：負(fù)責(zé)全校學(xué)生健康教育、常見心理疾病防治，各項(xiàng)衛(wèi)生工作的落實(shí)，及時向上級主管部門匯報情況。2012第二篇：心理健康教育工作組織機(jī)構(gòu)心理健康教育工作組織機(jī)構(gòu)一、領(lǐng)導(dǎo)小組：組 長：張保安副組長：周小忠成 員：李勝徐 韓貴斌 周小忠 羅躍麗二、職責(zé)：組 長：負(fù)責(zé)全校學(xué)生心理衛(wèi)生工作的領(lǐng)導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。完善學(xué)生心理檔案，做好資料收集工作、個案研究的搜集整理工作和個案跟蹤研究工作在開展心理教育常規(guī)工作外，加強(qiáng)學(xué)校心理咨詢室的宣傳工作，通過黑板報、櫥窗等出一期心理健康知識宣傳欄，普及心理健康知識。收齊有關(guān)環(huán)境教育文件、計劃、總結(jié)、論文、書刊音像資料、會議記錄、獲獎證書等，管理妥善規(guī)范。發(fā)展優(yōu)先，防重于治，助人自助，以學(xué)生長期的健康發(fā)展為目標(biāo)，遵循整體性原則。把學(xué)生的心理健康教育納入學(xué)校整體工作方案，定期研究總結(jié)。啟動了“關(guān)愛心理健康活動月“，還可以舉辦走進(jìn)“心靈征文”活動，上演心理小品、小劇大賽。它滿足了同年齡段的青少年學(xué)生共同的心理發(fā)展需要，促進(jìn)其個性品質(zhì)，在整體水平上得到提高。以班主任為主，把心理健康教育納入全體教師繼續(xù)教育的必修課。實(shí)際上各科教材中蘊(yùn)涵有不少適用于心理心理健康教育的內(nèi)容素材，教學(xué)中還會經(jīng)常出現(xiàn)有利于實(shí)施心理健康教育的教育情境，教師要善于挖掘和利用。留意學(xué)生學(xué)習(xí)、生活是否出現(xiàn)突然事件，及時給情緒有問題的學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)。建立溫暖、體諒、關(guān)心的師生關(guān)系：認(rèn)為學(xué)生在學(xué)校中的失敗，就是由于學(xué)校氣氛過于冷漠，缺乏溫暖和良好的人際關(guān)系，不能滿足學(xué)生的“愛”和“自我價值”的基本需要，人格和行為問題也由此產(chǎn)生。（二）加強(qiáng)心理健康研究，以科研推動心育，積極開發(fā)校本教材。（五）組建學(xué)生互助小組，每班設(shè)23個快樂屋通訊員，向心理教師及輔導(dǎo)相關(guān)人員反映學(xué)生情況，協(xié)助觀察。二0一一年四月十二日。心理環(huán)境主要通過建立民主、平等的師生關(guān)系來建立。小學(xué)“心育”應(yīng)用這種主體性，引導(dǎo)學(xué)生相互教育和學(xué)生自我教育。數(shù)學(xué)的解題過程，艱難而巧妙的解題方式，能引發(fā)學(xué)生的興趣，也有助于學(xué)生堅忍不拔的堅強(qiáng)意志培養(yǎng)。聘請心理教育專家，為師生進(jìn)行心理健康教育講座，提高師生的心理健康水平。除了輔導(dǎo)活動課，還有課外、校外活動，以及滲入體育、藝術(shù)、興趣休閑的活動，結(jié)合少先隊(duì)活動和班級主題班會穿插進(jìn)行。把心理健康教育貫徹學(xué)校教育教學(xué)活動之中，并積極開通與家庭同步實(shí)施心理健康教育渠道。班級、少先隊(duì)活動和班主任工作要滲透心理健康教育。關(guān)注教師心理健康，優(yōu)化師長教育行為，拓展師生心理規(guī)律知識，
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