開展美術(shù)教育促進學生全面發(fā)展(存儲版)
【正文】 教學活動，同時還要挖掘教材中的美的因素對學生進行訓練，只有這樣，才能達到教學目的。凡是美術(shù)小組開展得好的學校，都是美術(shù)人才的學校。美麗的校園本身即是育人的媒體與手段。美術(shù)教師就積極熱情地投入其中，通過指導學生布置美化教室，便自然地成為學生心目中最有本事的教師，同時也是對學生美術(shù)能力的培養(yǎng)。各年級學生會組織、“學生校長助理”的自主管理職能到位，形成了學生自主管理的體系。已經(jīng)成功組織了兩批“2+1+1工程”學生特長認定。要解決這些突出問題，必須大力推進中小學教育質(zhì)量綜合評價改革。要確保評價改革真正發(fā)揮作用，必須完善推進評價改革的保障機制，推進相關改革。各地教育督導部門要將中小學教育質(zhì)量綜合評價納入學校督導評估范圍，具體組織實施評價工作。㈠明確一個目標。第一，優(yōu)化音樂課堂教學。１、加強組織制度的管理?！埃?、實驗教師的綜合素質(zhì)明顯提高。三、強化睡眠管理。二、強化手機管理。班級以課外藝術(shù)活動為突破口，實施全面素質(zhì)教育，創(chuàng)造了和諧、愉快的班級教育氛圍，為學生搭建了施展藝術(shù)才華的舞臺，讓學生在發(fā)現(xiàn)美、感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的過程中，獲取真知，培養(yǎng)真情，學做真人，實現(xiàn)真、善、美的統(tǒng)一，學生得到和諧全面的發(fā)展。３、培養(yǎng)藝術(shù)專長與促進全面發(fā)展相結(jié)合。以上目標，我們分成初、中、高三個階段逐一實施達成。二、課題的實施與控制本課題實驗方案中提出了如下解釋性理論假設：根據(jù)學生的年齡、生理與心理特點，遵循教育規(guī)律，引進現(xiàn)代教育的研究成果，在按國家現(xiàn)行課程計劃，大綱實施素質(zhì)教育，并作適當改革微調(diào)的基礎上對實驗學生實行“以課外藝術(shù)活動為拓展”的全面發(fā)展教育，可以使他在受完六年教育之后，除了具備德、智、體、美、勞諸方面的素質(zhì)外，還具有設定的音樂特色的各層素質(zhì)，各方面素質(zhì)得到整體、和諧的發(fā)展。綜合評價改革是一項涉及面廣的系統(tǒng)工程，需要精心組織，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，充分調(diào)動各方面的積極性。就像衡量經(jīng)濟發(fā)展強調(diào)“綠色GDP”一樣，評價教育質(zhì)量也應該強調(diào)“綠色”，著眼孩子們的長遠發(fā)展。新世紀以來，各地在改進中小學教育質(zhì)量評價方面取得了一些進展。廣泛開展了“班級文化氛圍”建設活動。只有這樣，才能把自己的學生培養(yǎng)成全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。三、幫助班主任指導布置教室小學師生大部分時間在教室上課，幾乎每個學期開學之初班主任都要帶領學生布置教室。開展美術(shù)小組活動，美術(shù)教師相當于美術(shù)小組的“班主任”，既要教美術(shù)，還要培養(yǎng)他們的品德，使學生在美術(shù)小組中全面健康成長，培養(yǎng)他們成為學校各類美術(shù)活動的骨干，成為教師在教學之外的其它美術(shù)活動的小助手。美術(shù)小組活動的學生一起作畫，可以互相探討、觀摩、切磋技藝，教師再加以有計劃的輔導，這批學生的美術(shù)能力可以迅速地提高。這樣既激發(fā)了學生學習繪畫的信心又培養(yǎng)了學生動手、動腦的能力，為以后人物命題畫創(chuàng)作打下了堅定的基礎。經(jīng)過提示學生做了修改，最后完成。這時再把要點、難點借助投影儀放在屏幕上，學生學起來也不會枯燥，教師不用講解。久而久之，使學生產(chǎn)生惰性，阻礙了學生創(chuàng)作思維的發(fā)展，形成所謂“高分低能”現(xiàn)象?！彼钥缡兰o的美術(shù)教師，應該深刻認識小學美術(shù)教育對育人成長具有重要作用。三、面向全體學生，培養(yǎng)整體素質(zhì)。二、改進教學方法，注重能力培養(yǎng)。美術(shù)教學大綱中明確指出：“美術(shù)課是對學生進行美育的重要途徑，它對陶冶情操、啟迪智慧、促進學生全面發(fā)展具有重要意義。因此，它們往往不想改進教學方法，更好的培養(yǎng)人才。要求學生仔細回憶視頻畫面，這一活動教程是在黑板上貼上一張大白紙畫四個畫框，每個框的不同位置畫上不規(guī)則的幾個圖形，告訴學生別小看這不規(guī)則的圖形，它可能變成各種各樣的城堡繼而發(fā)展成一幅畫。（2）.賽風箏場面上只有兩個人嗎？（3）.在什么時間、什么地方賽，畫面上應再添點什么，才能把你的想法表達得更明白。在學生情緒高漲的情況下，由下邊學生輪流作畫，使每個學生都有機會受到鍛煉，同時也使每個學生都可能各顯其短，做到取長補短。一、開展課外美術(shù)小組活動開展課外美術(shù)小組活動，是在業(yè)余時間將有美術(shù)才能的學生或?qū)γ佬g(shù)感興趣的學生組織起來，對他們加以美術(shù)能力培養(yǎng)的教學活動。目前國內(nèi)小學的美術(shù)小組，有的是以速寫、素描、色彩、寫生訓練為的繪畫小組，有的以中國畫訓練
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