【正文】 等。同時把師德師風(fēng)建設(shè)工作形成書面材料于12月底前上報教體局。精心組織，務(wù)求實效。嚴(yán)格追究，實行問責(zé)制。我校還通過宣傳欄、黑板報、新聞媒體、校園廣播等多種途徑，大力宣傳取得的新成績、新變化，樹立學(xué)校和教師的新形象，爭創(chuàng)師德師風(fēng)建設(shè)先進(jìn)集體?！鞍?，就是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)采取承包老師的形式，所包范圍明確，所包人員明確，所負(fù)責(zé)任明確；“保”，就是確保所包教師不出現(xiàn)諷刺挖苦、體罰變相體罰學(xué)生等；“教”，就是承包的領(lǐng)導(dǎo)對所包教師，通過例會、談話、思想教育、強(qiáng)化學(xué)習(xí)等方式做好宣傳教育工作，提高所包教師的師德修養(yǎng)。建立和完善并嚴(yán)格執(zhí)行獎懲機(jī)制，把師德師風(fēng)考評結(jié)果與教師聘用制、評優(yōu)評獎、晉職晉級、職稱評定緊密掛鉤，對表現(xiàn)優(yōu)異者予以表彰獎勵，對師德師風(fēng)不合格者實行一票否決，做到獎懲分明。對所有教職工的師德師風(fēng)表現(xiàn)進(jìn)行全面分類考核，考核結(jié)果分為優(yōu)秀、合格、基本合格、不合格四個等次（優(yōu)秀比例不得超過30%），載入教職工個人師德檔案，凡師德評為優(yōu)秀格次者，上報教育局備案，相關(guān)材料進(jìn)入個人人事檔案，作為教師評優(yōu)評先、職稱評定、考核的一項重要條件。對于存在的問題，將認(rèn)真制定整改方案，突出整改重點、落實整改措施和整改時限，切實予以整改。二 活動主題講紀(jì)律、守規(guī)矩，做‘四有’好老師三、目標(biāo)任務(wù)圍繞“講紀(jì)律、守規(guī)矩，做‘四有’好老師”這一主題，以政治教育、理論學(xué)習(xí)為主導(dǎo)，鞭策廣大教職員工堅定理想信念、強(qiáng)化師德修養(yǎng)，全面提高師德水平。學(xué)生評教師、教師評校長、家長評學(xué)校。②工作方面有沒有敷衍塞責(zé)、馬虎從教，不備課，不批改作業(yè)，從事第二職業(yè)等行為；有沒有拒不接受學(xué)校正常工作安排，消極怠工，甚至擅自脫崗；有沒有不愛學(xué)習(xí)，不鉆研業(yè)務(wù)，將他人的成果據(jù)為己有用于晉職晉級的行為；有沒有諷刺、挖苦學(xué)生，歧視后進(jìn)生，體罰或變相體罰學(xué)生的行為。各校點要結(jié)合實際，通過櫥窗、宣傳欄、廣播等載體進(jìn)行廣泛宣傳動員，充分發(fā)揮學(xué)生家長及社會輿論的作用，積極營造良好的活動氛圍。一、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動為主題，以構(gòu)建和諧師生關(guān)系為主線，以深入推進(jìn)素質(zhì)教育、全面加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)、促進(jìn)教育科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，以“敬業(yè)愛生、教書育人”為核心，以“德為人先、學(xué)為人師、行為示范”為準(zhǔn)則，以提高教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點，強(qiáng)化師德教育，履行師德規(guī)范，不斷提高師德水平，努力鑄就一支忠誠于教育事業(yè)，熱愛本職工作，讓學(xué)生尊重、家長信賴、社會滿意的教師隊伍。通過領(lǐng)導(dǎo)和各學(xué)科組開展的聽課、觀課、議課活動，教師互評、學(xué)生座談、民主評議等途徑，借助階段考核與平時督導(dǎo)相結(jié)合，獎勵與勸誡相結(jié)合，物質(zhì)獎勵與精神鼓勵相結(jié)合等方式及時把握，評價每位教師遵守師德規(guī)范和教書育人的工作情況，規(guī)范從教行為，強(qiáng)化師德考核工作。（三）、人人撰寫師德反思材料，并分組開展座談交流。為辦好人民滿意的學(xué)校打下堅實的基礎(chǔ)。該校主要從以下五個方面加強(qiáng)了師德師風(fēng)建設(shè)工作。有所側(cè)重地開展不良師德行為和現(xiàn)象的查處、整改活動，如體罰、變相體罰學(xué)生，言行失范、職業(yè)倦怠等。各中小學(xué)召開全校教職工會，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《鄭州市教育局關(guān)于在全市中初等學(xué)校、幼兒園開展“我把青春獻(xiàn)給黨”師德主題教育暨教師職業(yè)道德自查自糾工作的通知》（鄭教明電〔2011〕192號）精神。（二）加強(qiáng)師德制度建設(shè)。二、組織領(lǐng)導(dǎo)中心學(xué)校成立創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，具體安排布置創(chuàng)建工作的進(jìn)行，制定實施方案，并督導(dǎo)各中小學(xué)校進(jìn)行創(chuàng)建活動。在總結(jié)中要求教師談收獲，寫體會。（二）全面開展各項師德建設(shè)活動學(xué)校將通過召開師德事跡學(xué)習(xí)研討會，開展規(guī)范教育、榜樣教育、紀(jì)律教育、達(dá)標(biāo)教育、律己教育活動，在全校營造一個以德為本、樂于奉獻(xiàn)、爭先創(chuàng)優(yōu)的整體氛圍。學(xué)校組織評價師德活動，要改進(jìn)評議辦法，拓寬評議渠道，增加師德評議內(nèi)容，采取部門領(lǐng)導(dǎo)評議、學(xué)生評議、家長評議、自評、檢測等多種方式進(jìn)行。為了進(jìn)一步把師德師風(fēng)創(chuàng)建活動作為貫徹落實黨的十七大精神、大力加強(qiáng)師德建設(shè)的一項重要工作，在原有管理制度、管理要求的基礎(chǔ)上，建立更加健全的教師職業(yè)道德建設(shè)的工作機(jī)制，學(xué)校特成立“駱集中心小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組”并建立“師德舉報投訴電話”組 長：姚頌華 副 組 長：譚紅軍成 員：張新春 張坤鵬 彭艷麗 李 妍 舉報電話：*** 學(xué)校師德建設(shè)工作，由校長姚頌華同志總體負(fù)責(zé)，副組長及其他成員對教職工的日常工作進(jìn)行監(jiān)督管理，有問題及時上報?！皫煹聨燂L(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組”。二、工作目標(biāo)：通過此次“師德師風(fēng)先進(jìn)學(xué)?！眲?chuàng)建活動，在全校廣大教育工作者中形成敬業(yè)愛生、明禮誠信、平等合作、勤學(xué)樂教、廉潔奉獻(xiàn)的師德風(fēng)尚。一、指導(dǎo)思想：以黨的十七大精神和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實《中小學(xué)生教師職業(yè)道德規(guī)范》，以提高教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水平和樹立正確的教師職業(yè)理想為重點，弘揚(yáng)高尚師德、踐行師德規(guī)范、強(qiáng)化師德教育、優(yōu)化制度環(huán)境，激勵廣大教師更加關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學(xué)識魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人，增強(qiáng)廣大教師教書育人的責(zé)任感和使命感，形成學(xué)校教書育人、管理育人、環(huán)境育人、服務(wù)育人的濃厚氛圍，為教育事業(yè)改革發(fā)展和學(xué)生健康成長做出貢獻(xiàn)。四、具體實施措施：（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)管理力度，完善師德建設(shè)監(jiān)督制度加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)管理力度學(xué)校一直以來都將師德管理工作列入重要議事日程，做到有長期規(guī)劃，學(xué)年計劃。對違反職業(yè)道德的教師要嚴(yán)肅處理，情節(jié)嚴(yán)重的要依據(jù)有關(guān)法規(guī)解聘相應(yīng)的教師職務(wù)。家長評價：結(jié)合教育行風(fēng)建設(shè)評議工作，請廣大家長對學(xué)校的師德建設(shè)實施監(jiān)督，認(rèn)真采納他們提出的各種合理化建議。為此，每學(xué)年結(jié)合職工年度考核，認(rèn)真總結(jié)師德教育工作，肯定成績，找出問題。一、工作目標(biāo)以黨的十七大精神和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，以提高教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水平和樹立正確的教師職業(yè)理想為重點，弘揚(yáng)高尚師德、踐行師德規(guī)范，引導(dǎo)中小學(xué)校高度重視師德師風(fēng)建設(shè)，激勵廣大教師更加關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學(xué)識魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人，增強(qiáng)廣大教師教書育人的責(zé)任感和使命感，形成教書育人、管理育人、環(huán)境育人、服務(wù)育人的濃厚氛圍，為教育事業(yè)改革發(fā)展和學(xué)生健康成長做貢