小班化教育實(shí)施匯報(bào)材料(存儲(chǔ)版)
【正文】 班化實(shí)施的面臨的困惑：由于，小班化教學(xué)對(duì)我們教師來說是一個(gè)嶄新事物，在實(shí)施中確實(shí)存在許多問題。初一新生入學(xué)質(zhì)量監(jiān)測成績處于全市中下游水平。教師全部配備了臺(tái)式電腦。不少水平較高的教師在高中上課。在課堂教學(xué)過程中，教師講解的時(shí)間不超過20分鐘，保證學(xué)生的發(fā)言時(shí)間，活動(dòng)時(shí)間，合作討論的時(shí)間。（5分鐘），小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，檢查預(yù)習(xí)情況，相互提高。四、組織得力，小班化教學(xué)得到了有序推進(jìn)。下面我從三個(gè)方面談?wù)?，如有不妥之處，?qǐng)各位老師批評(píng)指正。教室的四角和壁櫥上設(shè)計(jì)成圖書角、生物角、玩具角等，在圖書角擺放個(gè)各種少兒讀物，供學(xué)生閱覽擴(kuò)大視野；生物角里放著花草蟲魚，供學(xué)生觀察增加生機(jī)。教師可以關(guān)注教室中每一個(gè)學(xué)生，并且可以根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)行為，使每個(gè)學(xué)生都有參與課堂的機(jī)會(huì)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，特別是那些內(nèi)向或暫時(shí)落后的學(xué)生也能變得相對(duì)開朗自信?？傊?，小班化個(gè)性作業(yè)的設(shè)計(jì)以新課程理念為指引，面向每一個(gè)學(xué)生，針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的差異設(shè)計(jì)的有效作業(yè)，讓每一個(gè)學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展，也使得教師批改作業(yè)和與學(xué)生交流體會(huì)心得的方式更為多樣。教師更容易深入了解班上每一個(gè)學(xué)生，進(jìn)行有效的個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)。另外就是班級(jí)管理應(yīng)詳細(xì)制訂，給的知識(shí)可以相對(duì)多一點(diǎn)，細(xì)致一些。（2）改變教室空間格局。第五篇：小班化學(xué)習(xí)匯報(bào)材料小班化學(xué)習(xí)匯報(bào)材料作為學(xué)校第一批參加學(xué)習(xí)小班化教學(xué)學(xué)習(xí)的老師，既感到榮幸，同樣也感到任重而道遠(yuǎn)。班主任每周對(duì)該小組進(jìn)行集體性評(píng)價(jià)。在學(xué)習(xí)某節(jié)新課之前，校本作業(yè)提前發(fā)放給學(xué)生，讓學(xué)生在家中熟悉教材，熟悉校本作業(yè)，為課堂教學(xué)做好預(yù)習(xí)準(zhǔn)備工作。2．以校本作業(yè)為載體，初中階段所有學(xué)科開展集體備課，制定出一套適合我校學(xué)生學(xué)情的校本作業(yè)，編寫校本作業(yè)任務(wù)分工到人。擁有300米的塑膠跑道、籃球場，風(fēng)雨教室等體育設(shè)施，學(xué)生圖書館等。我們希望各位能多多指導(dǎo)，也盼望能帶領(lǐng)老師出去看看、去聽聽、去學(xué)學(xué)。實(shí)行備課組公開課及推門聽課制度，落實(shí)教師小班化教學(xué)常規(guī)。蔡鑫高具體負(fù)責(zé)教師的小班化教育教學(xué)工作。課堂上課采用小組學(xué)習(xí)。各教研組教師認(rèn)真進(jìn)行相關(guān)理論的專題學(xué)習(xí)，弄清什么是小班化班級(jí)文化建設(shè)，什么是小班化班級(jí)的管理，小班化班級(jí)文化建設(shè)和管理的意義所在，通過學(xué)習(xí)討論，幫助教師進(jìn)一步樹立“以學(xué)生為本”的指導(dǎo)思想。學(xué)校將出臺(tái)“小組合作學(xué)習(xí)實(shí)施意見”，全校推行“一二二制”小組合作，從小組劃分、小組管理、小組考核等方面進(jìn)一步規(guī)范，2.“課堂日志”，及時(shí)評(píng)價(jià)。因此，我們的重點(diǎn)工作是構(gòu)建以“自主”、“互助”為核心的教學(xué)模式：認(rèn)定目標(biāo)，獨(dú)立自學(xué)（自主學(xué)習(xí)階段）——小組交流，互助落實(shí)（互助合作階段）——課堂討論，質(zhì)疑解疑（總結(jié)提升階段）——回扣目標(biāo)，訓(xùn)練鞏固（反饋矯正階段）——拓展延伸，反思升華（課后探究階段）。：實(shí)行半日教研。年輕老師的特點(diǎn)：，理論素養(yǎng)高，專業(yè)發(fā)展?jié)摿薮蟆Ｐ“嗟膬?yōu)勢：班額小，教師對(duì)學(xué)生的關(guān)注程度增強(qiáng)，有利于因材施教；班額小，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)增多，有利于有效展示；班額小，教學(xué)形式和內(nèi)容豐富多元，有利于個(gè)性張揚(yáng)。尤其要讓家長認(rèn)識(shí)這次成績下降，不是“小班化教育”本身的問題，而是我們創(chuàng)建中由于缺乏經(jīng)驗(yàn)、實(shí)施不力等的問題，取得他們的全力支持和配合，“小班化教育”才會(huì)日見成效。在“小班化教育”改革中，最有發(fā)言權(quán)的是一線教師，因?yàn)樗麄兪菍?shí)踐者。除了一開始教師全身投入導(dǎo)致精力分散外，主要是經(jīng)驗(yàn)和方法不足的問題，這也正是我們不斷研究的問題。問：你的孩子這學(xué)期有啥變化嗎？答：哦，以前愁上學(xué)，現(xiàn)在愛到學(xué)校，再就是這學(xué)期沒有家庭作業(yè)，愛玩的很。，促進(jìn)了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性。：為了進(jìn)一步開展好“小班化”教育，幾位男教師犧牲周六休息時(shí)間，為東校區(qū)教室里挪裝白板、安裝黑板，以促進(jìn)“小班化”教育中的班級(jí)文化建設(shè)和課堂教學(xué)改革。：上午由教務(wù)處組織，學(xué)科組長、中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)科教師進(jìn)行“小班化”教育實(shí)踐研討。二、實(shí)施階段具體工作：上午，張強(qiáng)局長對(duì)“小班化”教育進(jìn)行調(diào)研，聽取了周校長對(duì)“小班化”工作的匯報(bào)，就一些問題給予了指導(dǎo)。下午，學(xué)校召開了中層以上干部、組長、班主任的擴(kuò)大會(huì)議，結(jié)合“小班化”要求，根據(jù)開學(xué)一周內(nèi)學(xué)校工作情況，王連芝校長做了針對(duì)“班級(jí)文化建設(shè)”方面的講話，要求班主任教師要從“一日常規(guī)”為抓手，從班級(jí)環(huán)境、班風(fēng)建設(shè)、文化氛圍營造等方面，多動(dòng)腦、多思考、多落實(shí)?！靶“嗷逃?，可以說讓孩子半學(xué)期的童年生活快樂了許多?！靶“嗷逃钡某跗谀繕?biāo)基本實(shí)現(xiàn)，可以說孩子的笑臉就是對(duì)我們工作的最大肯定。應(yīng)對(duì)策略一、正視問題，認(rèn)真探討。也可以針對(duì)大的問題布置給教師專題研究，最終以教學(xué)論文的形式呈現(xiàn)。力爭在理論與實(shí)踐方面拿出自己自己的模式和經(jīng)驗(yàn)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量?！八捻?xiàng)原則”：學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性要高；教師對(duì)待學(xué)生的指導(dǎo)和幫助要多；教師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和強(qiáng)化要多；教師的有效反饋矯正要多。：舉行教師大比武，從課堂教學(xué)說做評(píng)課
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