小學語文骨干教師培訓學習總結(存儲版)
【正文】 ，只有把自己展示給大家，才能得到大家更有針對性的幫助。我深知自己離優(yōu)秀骨干教師還有一截差距，在今后工作中，我要更加努力，發(fā)揚優(yōu)點，開拓進取，取得更新的成績。二、重新認識到教學應重視交流與溝通，主動學習、主動探索的重要性，尤其要注意全體學生的課堂參與度。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在自己的教學崗位上銳意創(chuàng)新，創(chuàng)造出屬于自己的一片天地。我雖然教過不同的年級，對所教教材有了一個初步的了解，但體會尚淺。在培訓其間，我努力去探索，常讀精美散文，豐厚文學底蘊；常讀教學雜志，用理論深化教育教學實際，提高專業(yè)素質(zhì)。在交流過程中，我也能積極參與交流討論，聆聽感言，交流自己的心得。這是一種智慧語文，為此，我不斷地努力著，實踐著。聆聽了遼寧盤錦教育學院院長魏書生的報告，使我感受頗深，受益良多。這次培訓內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級教育專家的專題報告，有特級教師的教學展示，有學員圍繞專題進行的說課、上課。在目睹了名師的課堂教學風采后，我也從中分享了她們的教學智慧，因而教學技藝得到了增長。麗江市實驗小學的楊曉燕、怒江州實驗小學的楊梅英、云師大附小的饒冬婷等三位教師為我們奉獻了三節(jié)精彩的課堂教學。不僅安排了精彩的專題講座，而且就我省小學語文課改的熱點問題、有效提高課堂教學質(zhì)量的做法、新課程理念下一節(jié)好課如何評價等問題進行了互動研討?，F(xiàn)就17天的培訓作如下總結，與各位同仁分享。真正做到了理論聯(lián)系實際。課堂因預設而嚴謹，因生成而精彩。第二篇：云南省小學語文骨干教師培訓學習總結再次當學生——云南省小學語文骨干教師培訓學習總結大理市下關九小周海燕2011年11月29日12月10日，我有幸參與了為期12天的云南省中小學語文骨干教師培訓。這些都讓我深切地感受到自己教給學生的那點知識，只是滄海一粟。語文教師首先要培養(yǎng)學生的閱讀興趣，怎樣培養(yǎng)？每位教師都有自己不同的做法，但是共同的都離不開教師創(chuàng)設的豐富多彩的、生動有趣的、詩意盎然的令學生喜愛的語文課堂。有了這個觀念的引導，在今后課程改革中盡管可能會遇到各種各樣的問題、挫折，但我會去探索、解決，而不是躲避，因為我們正迎著教學改革的春風！第二、制定大量閱讀的計劃，讀什么書、怎樣讀書、怎樣激勵學生讀好書，怎樣與學生家長攜手搞好低年級的親子閱讀，怎樣評價等這些都是我們教師要思考的。至此，課堂充實了，變厚了變寬了，相信這節(jié)課會讓學生終生難忘！總之，張老師的課堂讓人回味無窮。真的是滿載而歸！因此，除了辛苦，更多的是充實。但是，回顧這一月來的收獲，才發(fā)現(xiàn)已經(jīng)做了好幾本筆記。他執(zhí)教了《成吉思汗和鷹》，課始，他用了大量的時間給學生介紹成吉思汗這一歷史人物，補充了大量的相關資料，成吉思汗這個人物在孩子們心中一下子立體了，同時也激發(fā)了孩子們繼續(xù)探究的學習欲望；課中，張老師引領學生解讀文本又是那樣透徹，有問題的解答，有聲情并茂的朗讀，也有對人物心理的揣摩，層層遞進，步步為營，學生的情緒高漲，他們真正的走進了文本，與人物進行心靈對話；課后，張老師不是讓學生停留在總結經(jīng)驗教訓上，而是加強了課后的拓展，讓學生續(xù)編故事，補充了文章《拔釘子》，讓學生知道覆水難收的道理，接著進行了小練筆：釘子眼的訴說。通過培訓后認識到：課程改革的目的是把學生如何獲得知識轉(zhuǎn)變?yōu)槿绾潍@得技能，就如古人說的“授人以魚不如授人以漁”，作為一名教師，我認為這個觀念的形成是很重要的。第六、小學閱讀教學是培養(yǎng)學生閱讀興趣和習慣的過程。我們與專家對話，與同伴交流。真是“聽君一席話，勝讀十年書”！總之，對我而言，是一次前所未有的提升。不僅如此，我還認識到要想上出一堂優(yōu)質(zhì)高效的語文課教師必須要用心解讀文本，在此基礎上老師才能把握教材編者的意圖、進而才能創(chuàng)造性地使用教材，才能游刃有余的駕馭課堂，才能完成文本、教師和學生三者之間的對話，才能使得師生的情感產(chǎn)
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