【正文】 大公鵝（派頭十足）的大公鵝5．好一只擁有海軍上將銜的大公鵝，那豐子愷筆下的白鵝又是怎么樣的呢？誰(shuí)來(lái)概括一下？（高傲的）白鵝 6．學(xué)到這里，同學(xué)們討論一下：同是白鵝，但不同作者的筆下又各有姿態(tài)，兩位作家的寫法有哪些相同？哪些不同？ 相同點(diǎn)：抓特點(diǎn)，圍繞特點(diǎn)來(lái)寫不同點(diǎn)：前者抓住一個(gè)特點(diǎn)──高傲，圍繞總寫句（好一個(gè)高傲的動(dòng)物）從三個(gè)方面（叫聲、步態(tài)、吃相）突出其高傲；后者先寫大白鵝應(yīng)當(dāng)榮膺海軍上將銜，然后再寫為什么應(yīng)當(dāng)榮膺？在解釋說(shuō)明中寫出了白鵝的特點(diǎn)。（比如貓屬于哪一類動(dòng)物？有什么特點(diǎn)？）第一課時(shí)一、導(dǎo)入1．出示掛圖。慮（）稿（）要（）虛（）搞（）耍（）三、學(xué)習(xí)課文（一）理清條理1．作者分別寫了什么時(shí)候的貓？分別在哪幾個(gè)自然段中？ 2．每個(gè)自然段都寫了貓的什么特點(diǎn)？第一自然段：寫大花貓的性格實(shí)在有些古怪。學(xué)生B：讀懂了小貓很勇敢，很堅(jiān)強(qiáng)，不怕摔，不怕疼。（喜歡、喜愛(ài)）（4）大家一起讀一讀第4自然段，注意讀出喜歡的感情。二、講讀第1—3自然段 1．講讀第1自然段?！氨M職”指盡到責(zé)任。（1）剛才大家學(xué)了第一自然段，誰(shuí)知道老師是抓住哪一句話來(lái)講的？（第一句話）（2）現(xiàn)在我們自學(xué)時(shí)也要抓住重要的詞、句來(lái)學(xué)習(xí)，會(huì)獲得事半功倍的效果。（1）總結(jié)前兩段的學(xué)習(xí)方法，遷移獨(dú)立學(xué)第3自然段。把自己喜歡的自然段多讀幾遍，再讀給全班聽(tīng)一聽(tīng)。7．積累詞句：感興趣的詞語(yǔ)勾一勾，句子寫一寫，讀一讀。第 一 課 時(shí)一、導(dǎo)入新課1．學(xué)生談?wù)剬?duì)長(zhǎng)城的認(rèn)識(shí)。（1）小聲朗讀課文，畫出不理解的課文。2．找出描寫長(zhǎng)城樣子的一個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)他的作用。2．談?wù)勀愕捏w會(huì)。背誦第2．4自然段 教學(xué)重點(diǎn)1．理解課文內(nèi)容，按照游覽順序給課文分段。或出示一組有關(guān)頤和園名勝風(fēng)光圖片。例如“殿”字。因此，學(xué)生在遇到形聲字時(shí)不要“念半邊”，要正確運(yùn)用形聲字的構(gòu)字規(guī)律識(shí)字。姿態(tài)不一：樣子各不相同。（五）用不同的方法給課文分段。）二、明確作者的游覽順序。（2）學(xué)習(xí)第二層：長(zhǎng)廊內(nèi)部：每一間的橫檻上都有五彩的畫，且內(nèi)容各不相同。這句話間接地說(shuō)明了長(zhǎng)廊是昆明湖邊的一處美景。1．作者游完長(zhǎng)廊，站在萬(wàn)壽山腳下，抬頭一看都看到了哪些景觀？它們各是怎樣的？佛香閣：八角形寶塔，建在半山腰，三層頂上所鋪的黃色琉璃瓦閃閃發(fā)光。二、學(xué)習(xí)課文第四段。教師在范讀時(shí)，要通過(guò)表情語(yǔ)氣的變化，感情的處理來(lái)加以體現(xiàn)。4．選擇有代表性的景物來(lái)寫。4．在理解的基礎(chǔ)上，感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無(wú)窮無(wú)盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。（二）學(xué)生回答，討論。它既對(duì)上文作了小結(jié)，又對(duì)下文的學(xué)習(xí)作了提引。3．有感情地誦讀古詩(shī)，并背誦。2．讀題。2．檢查交流自學(xué)情況。6．有感情地朗讀，體會(huì)詩(shī)的意境。《送元二使安西》 教學(xué)目的1．認(rèn)識(shí)2個(gè)生字, 會(huì)寫2個(gè)生字（舍、君）2．有感情地朗讀課文, 背誦課文。（因?yàn)槔畎滓丶亦l(xiāng)去了，汪倫很舍不得他，親自來(lái)送他，李白很感激汪倫）3．師：從古到今，人們?cè)陔x別的時(shí)候總是特別的難過(guò)。六、布臵作業(yè)根據(jù)自己的能力和愛(ài)好，選擇完成下面的作業(yè)： 1．有感情朗讀，并背誦這首詩(shī)。2．想象描述“煙花三月”是一個(gè)什么樣的圖景。二、交流搜集的有關(guān)資料 1．李白和孟浩然是什么人？ 2．李白和孟浩然是什么關(guān)系？ 3．這首詩(shī)是在什么情況下寫的？三、理解詩(shī)意1．學(xué)生自學(xué)古詩(shī)。教師：制作多媒體課件。④“……”省去了什么呢？作者留給我們的是思考，是回味，是創(chuàng)造……當(dāng)你與作者一道思緒馳騁，神游兵馬俑，就會(huì)用想象的翅膀觸摸到兵馬俑的神韻，品嘗創(chuàng)造的快樂(lè)。2．文章又是怎樣介紹“兵馬俑類型眾多、個(gè)性鮮明”的呢？學(xué)生勾畫書中具體描寫的樣子及神態(tài)的詞語(yǔ)，體會(huì)到個(gè)性特點(diǎn)將軍傭 身材魁梧 頭戴軍冠 身披鎧甲 手握寶劍 昂首挺胸，站在前列神態(tài)自若 久經(jīng)沙場(chǎng) 肩負(fù)重任 沉毅多謀武士俑 體格健壯 穿著裝扮……目光炯炯…… 威武凝重 剛烈豪爽騎兵傭 上身著短甲……左手持弓箭…… 勇猛善戰(zhàn)堅(jiān)毅頑強(qiáng)車兵傭 分為馭手和軍士…… 分工明確 各司其責(zé)弓弩手 張弓搭箭神情專注…… 隨時(shí)準(zhǔn)備沖鋒陷陣馬 傭 形體健壯 肌肉豐滿……躍躍欲試 神氣活現(xiàn) 斗志昂揚(yáng)3．第三至第十自然段，會(huì)真正體會(huì)到：“每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。1．秦兵馬俑是什么樣的呢？有什么特點(diǎn)呢？作者又是怎么介紹兵馬俑的呢？同學(xué)們，讀一讀課文就能明白的。能夠理解由生字組成的詞語(yǔ)。）2．運(yùn)用好過(guò)渡句，交待清游覽順序。）2．教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。第三課時(shí)一、齊讀全文。四、講讀，學(xué)習(xí)第三段指名兩名同學(xué)分別朗讀課文第3．4兩個(gè)自然段?！边@句說(shuō)明了什么？（說(shuō)明長(zhǎng)廊兩旁的花木品種多、數(shù)量多；“開(kāi)”和“謝”是一對(duì)反義詞，形象地說(shuō)明了長(zhǎng)廊兩旁鮮花常開(kāi)的景色特點(diǎn)。3．逐層學(xué)習(xí)：（重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二層）（1）學(xué)習(xí)第一層：從整體和外部介紹長(zhǎng)廊。）（2）作者有什么希望？為什么會(huì)有這樣的想法？（作者希望我們有機(jī)會(huì)去北京能親自到頤和園去細(xì)細(xì)游賞。畫舫：裝飾華美、專供游人乘坐的船。2．解釋下列詞語(yǔ)：神清氣爽：形容人頭腦清醒，精神爽快。有的聲旁能表音，有的就不能準(zhǔn)確地表示讀音。（2）用多種方法記憶字形。二、出示幻燈片，認(rèn)識(shí)頤和園的幾個(gè)著名景觀，從直觀入手，對(duì)頤和園的美景先有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。理解詞句，會(huì)用“聳立”和“隱隱約約”2個(gè)詞語(yǔ)造句。7．討論：為什么說(shuō)長(zhǎng)城“在世界歷史上是個(gè)偉大的奇跡”？三、總結(jié)學(xué)習(xí)體會(huì)。二、全班討論，理解課文內(nèi)容。三、出示圖畫，邊看邊說(shuō)（1）說(shuō)說(shuō)這幅圖是從什么地方觀察長(zhǎng)城的？看到的景物是什么？（2）從圖上你還看到什么？（3）小組討論，并說(shuō)說(shuō)。教學(xué)重難點(diǎn)1．圖文結(jié)合，理解長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固，感悟課文的思想內(nèi)容，激發(fā)民族自豪感和熱愛(ài)祖國(guó)之情是教學(xué)重點(diǎn)。體會(huì)到了什么？5．由開(kāi)始的“一向”到最后的“不敢”，截然不同的兩種觀念，你認(rèn)為這樣寫的好處是什么？6．那作者寫《貓》也是用的這種方法嗎？那他是怎樣寫貓的呢？看看課文，再討論討論。2．通過(guò)讀文，能說(shuō)說(shuō)母雞是怎樣的？3．通過(guò)比較，初步體會(huì)兩篇文章的寫法各有哪些特點(diǎn)。這是一只（古怪、可愛(ài)）的大花貓。（7）師相機(jī)板書（8）這樣的貓，大家喜歡么？喜歡的站起來(lái)讀一讀。（4）師引導(dǎo)：說(shuō)得對(duì)，現(xiàn)在大家再讀一讀這些句子。小時(shí)候的貓很（淘）（氣），它是那樣的（生氣勃勃），（天真可愛(ài)），我非常（喜歡）它。這是一只______________________（2）老舍老生又是怎樣評(píng)價(jià)它的，從文中找出兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)評(píng)價(jià)它。師引導(dǎo)：哪些句子描寫小貓?zhí)詺猓猛?？找出?lái)，讀一讀。二、學(xué)習(xí)生字詞（一）自學(xué)生字詞后出示生字卡讀、記。背自己喜歡的段落。2．學(xué)生交流。學(xué)生的學(xué)習(xí)離不開(kāi)老師適時(shí)傳授新知、指導(dǎo)方法、訓(xùn)練技能。__________________＿（點(diǎn)評(píng)：該練習(xí)題很靈活，適應(yīng)不同層次學(xué)生練習(xí)，既可以靈活運(yùn)用本課的詞語(yǔ)，進(jìn)行語(yǔ)言重組，又可以拓展思維，有創(chuàng)意地表達(dá)。）2．同學(xué)們能從課文寫鵝和鴨的詞語(yǔ)中，想象出它們是怎么走路的嗎？誰(shuí)來(lái)演一演？下面的同學(xué)注意看，要用課文里的詞語(yǔ)評(píng)評(píng)他們演得像不像。4．指導(dǎo)讀書方法：讀書，不但要從字面上理解，還要聯(lián)系上下文深入體會(huì)字里行間包含著的作者的思想感情。）3．齊讀第一、二自然段，加深體會(huì)課文中心句及過(guò)渡段的作用。）3．自由大聲讀課文，碰到難讀的字詞句多讀幾遍。）2．簡(jiǎn)介作者豐子愷。六、詞語(yǔ)盤點(diǎn)1．讀讀讀記記2．完成讀讀寫寫3．把好詞積累到詞匯本。1《小木偶的故事》教學(xué)目標(biāo)1．正確、流利有感情地朗讀課文。接著，她就唱起去年唱過(guò)的歌給燈火聽(tīng)。3．出示對(duì)話，通過(guò)個(gè)別讀、對(duì)讀、組內(nèi)演讀、師生互讀互議等方法來(lái)感悟角色，體驗(yàn)心情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)讀悟文中的角色對(duì)話，體會(huì)童話角色的心理。建議：在這個(gè)過(guò)程中，要對(duì)學(xué)生的眼神、語(yǔ)氣作指導(dǎo)，為演做好準(zhǔn)備。）知道什么叫“很好地盡自己的義務(wù)”嗎？（“義務(wù)”就是應(yīng)盡的責(zé)任。2．理解文章內(nèi)容。三、寫同步練習(xí)四、課后作業(yè)1．找其他童話故事讀一讀，將給別人聽(tīng)。還能組不一樣的詞語(yǔ)嗎？ 2．開(kāi)火車說(shuō)詞?！鹉氵€想到什么情景？能模仿書中的句式說(shuō)一說(shuō)嗎？ 5．學(xué)生朗讀醒悟前的對(duì)話。五、抄寫生字第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)回顧 1．聽(tīng)寫生字詞。各自交流自己是用什么方法理解詞語(yǔ)： ○指名分段朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)這篇童話在表達(dá)上的突出特點(diǎn)。八、留作業(yè)：1．摘錄課文中的好詞2．課下去查找有關(guān)大陸漂移說(shuō)的其他資料。2．按自然段讀課文。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，大體了解課文內(nèi)容。3．我想了解一下各評(píng)委的水平。對(duì)，這是它的大名，小名叫什么？（蛐蛐）師：“蟋蟀”兩個(gè)字怎么寫，老師忘了，誰(shuí)來(lái)寫一寫？（一名學(xué)生到黑板上來(lái)寫，其余學(xué)生書空）師：小家伙雖小，但人緣特好，早已是大名鼎鼎、家喻戶曉，你知道它有哪些本領(lǐng)？（好斗、唱歌、建住宅）板書：蟋蟀的住宅二、初讀課文，了解蟋蟀住宅的樣子 1．蟋蟀的住宅有多少平方米，有幾層樓？小東西的住宅是什么樣的？讀課文，用“—”畫出有關(guān)句子。學(xué)完了這段，你知道了什么？（自由說(shuō)）（沒(méi)觸著墻的腳萎了，觸著墻的牢固，腳與墻有密切關(guān)系。爬山虎有自己獨(dú)特的爬的本領(lǐng)，想盡快知道答案嗎？那就請(qǐng)你們趕快學(xué)習(xí)第四自然段吧。5．讀了有什么感受？（美）哪些地方寫的美？你喜歡哪句？ 6．自己感受一下風(fēng)吹時(shí)爬山虎葉子的美。四、初步了解爬山虎的特點(diǎn)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)筆下的爬山虎的腳。2．學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆。也就是人們常說(shuō)的“當(dāng)局者迷，旁觀者清”。4．師：你們能用橡皮泥捏出蘇軾描繪的這座山嗎？遠(yuǎn)近高低各（重讀）不同：向遠(yuǎn)處、近處、高處、低處看，看到的廬山景色都不相同。（生讀古詩(shī)，師板書課題）師：這首古詩(shī)，同學(xué)們都會(huì)背了，但是你們知道它的含義嗎？今天，我們就要用學(xué)過(guò)的方法，來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)詩(shī)人“當(dāng)局者迷，旁觀者清”的思想，說(shuō)說(shuō)自己的感受。9．師：火燒云不僅顏色多，變化快，而且它的形狀也是千變?nèi)f化，讓我們也一起去看一看吧！10．讓學(xué)生說(shuō)出天空中火燒云的樣子，并試著表演出來(lái)。教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣教師使用多媒體課件出示配上優(yōu)美音樂(lè)的火燒云圖片供學(xué)生欣賞，并向?qū)W生解釋火燒云的特點(diǎn)及形成過(guò)程。聯(lián)系環(huán)保意識(shí)談。教師讀，讀得怎樣？讀第1213自然段時(shí)我們要求讀出鳥(niǎo)的天堂的動(dòng)態(tài)美，這兩個(gè)自然段應(yīng)該怎樣讀呢？（讀出它的靜態(tài)美）齊讀。C、你還有哪些不能理解的地方嗎？說(shuō)出來(lái)討論討論。三、出示課件，學(xué)習(xí)第一部分：（課文78自然段的內(nèi)容）1．自由讀這部分，找出小鳥(niǎo)會(huì)喜歡這個(gè)地方的理由。過(guò)程：課前板書課題。四、簡(jiǎn)介本文作者及課文有關(guān)知識(shí)巴金 本文是1933年作者到廣東新會(huì)訪友時(shí)，路過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”后寫下來(lái)的。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 第一課時(shí)設(shè)計(jì)意圖：從巴金的角度來(lái)感受文中描寫的“鳥(niǎo)的天堂”中人與自然和諧相處的生命景觀之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。4．學(xué)會(huì)本課的生字新詞。2．除了列數(shù)字外，作者還運(yùn)用了做比較的方法，找一找在哪兒？“美國(guó)的科羅拉多大峽谷……一爭(zhēng)高下”（齊讀）通過(guò)對(duì)比你發(fā)現(xiàn)了什么。二、初讀，感知全文1．出示雅魯藏布大峽谷的圖片，感受它的美、險(xiǎn)、奇。（人聲鼎沸、山崩地裂……）2．運(yùn)用詞匯看得出，同學(xué)們?cè)陂喿x課文的時(shí)候，還挺注意詞語(yǔ)的積累，不過(guò)，會(huì)不會(huì)用了 呢？咱們來(lái)自我檢驗(yàn)一下，我這兒有一段話，可是不完整，你們能不能在括號(hào)中用上今天學(xué)到的詞語(yǔ)，使這段話表達(dá)得清楚通順呢？師出示一段話：今天，我去海寧觀潮。那條白線很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)、變粗，橫貫江面。四、聽(tīng)聽(tīng)讀讀，發(fā)現(xiàn)作者觀潮順序1．范讀課文，聽(tīng)后練習(xí)。3．導(dǎo)入3．4自然段。4．教師抽查并總結(jié)。（二）導(dǎo)學(xué)課文，理解字詞。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：理解生字新詞和有感情地朗讀課文，感受錢塘江大潮的壯觀。在這里，你可能有幸結(jié)識(shí)哪些珍稀動(dòng)物？請(qǐng)你輕聲讀第四小節(jié)。（讀得真有氣勢(shì)）湖泊：（1）指名讀有關(guān)語(yǔ)句（2）這么美的湖泊真想親眼看一看。到了昆明湖，你又看到了什么？1．自讀第五自然段，用自己的話說(shuō)說(shuō)你都看到了什么。這一自然段作者又向我們介紹了什么呢？請(qǐng)大家默讀第三自然段。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)，引入新課。（2）認(rèn)真讀讀每個(gè)自然段，想想作者抓住了每個(gè)景點(diǎn)的什么特點(diǎn)，向大家介紹。（3）在文中標(biāo)出作者描寫了頤和園的哪些景點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)1．讓學(xué)生了解頤和園的美麗景觀，感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，激發(fā)民族自豪感。第一篇：小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)教案1了解李時(shí)珍為什么決心重新編寫一部藥物書。（課件）2．把你心中的感動(dòng)用以下句式說(shuō)說(shuō)：（課件）3．作者怎樣評(píng)價(jià)他？（板書：偉大）第二篇：小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)教案4．學(xué)習(xí)課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法。（2）標(biāo)出生字在文中的位置，理解詞語(yǔ)意思并想辦法記住生字。（1）把課文第二至第五自然段每段開(kāi)頭的第一個(gè)句子畫下來(lái)，再讀讀課文，想想作者是按什么順序介紹頤和園的。五、要認(rèn)的字，練習(xí)要寫鞏固的字。1．走完長(zhǎng)廊，就來(lái)到了萬(wàn)壽山腳下。從萬(wàn)壽山下來(lái)，就是昆明湖。（多媒體顯示）（3）看到這幅圖，你想說(shuō)什么？（板書：雪峰插云）（4）這么雄偉的雪峰老師請(qǐng)男生來(lái)讀。注意，這時(shí)你已經(jīng)走到珍稀動(dòng)物經(jīng)常出沒(méi)的地區(qū)。3．搜集有關(guān)錢塘潮的資料，了解大自然的神奇。2．抽讀生字卡，師正音。3．同桌互相檢查這些生字新詞是否都理解了。2．理解“觀”的意思，引出“天下奇觀”。c．感情朗讀。師讀生聽(tīng)：午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)……過(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。錢塘江大潮真不愧為（天下奇觀）！我們?yōu)橹院?，為之（驕傲）！六、?chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用語(yǔ)句1．積累詞匯今天，我們學(xué)習(xí)的兩個(gè)自然段里，詞語(yǔ)非常豐富，你們想不想把它們積累起來(lái)？聽(tīng)老師說(shuō)詞語(yǔ)的意思，看誰(shuí)的反應(yīng)快，老師語(yǔ)音剛落，就能很快地站起來(lái)說(shuō)出哪個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)了這個(gè)意思。教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課 《觀潮》一課向我們呈現(xiàn)了一種壯麗的美，今天，我們一起走進(jìn)