【正文】 說什么？ 生匯報(bào)讀懂的內(nèi)容。（貓：哺乳動(dòng)物，面部略圓，軀干長(zhǎng)，耳殼短小，眼大，瞳孔隨光線強(qiáng)弱而縮小放大，四肢較短，掌部有肉質(zhì)的墊，行動(dòng)敏捷，善跳躍，能捕鼠，毛柔軟，有黑、白、黃、灰褐色。2．理解課文內(nèi)容。教學(xué)課時(shí) 一課時(shí) 教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入1．我們認(rèn)識(shí)了著名作家豐子愷筆下的白鵝，誰來說說它給你留下了什么樣的印象？2．這節(jié)課我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一只白鵝，它就是俄國(guó)作家葉．諾索夫?qū)懙陌坠Z。本課安排學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間多、形式多，功能多，訓(xùn)練密度大，每項(xiàng)活動(dòng)目的明確，都注意了有效性和大面積參與，學(xué)生的潛能得到充分發(fā)掘，課堂因此而充滿了生命活力。1．課文用準(zhǔn)確的詞語和生動(dòng)的事例寫出了鵝的高傲。五、學(xué)習(xí)第四自然段。3．認(rèn)真讀課文第一至第三自然段，說說白鵝還給你留下什么印象？學(xué)生再次交流：從“養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗”看出作者認(rèn)為鵝很忠誠(chéng)，能看守門戶；從“雪白的大鳥”可以看出鵝十分可愛；從“凡有生客進(jìn)來，鵝必然厲聲叫囂”等詞句看出鵝對(duì)陌生人敢厲聲呵斥，非常勇敢、非常盡職。第二自然段也很重要，它不僅連接第一段的內(nèi) 容，還告訴我們后面幾個(gè)自然段分別從鵝的叫聲、步態(tài)、吃相幾方面寫出了鵝高傲的特點(diǎn)。（點(diǎn)評(píng)：字詞是構(gòu)建語文大廈的基石。教學(xué)過程 第 一 課 時(shí)一、激情導(dǎo)入。二、回憶學(xué)法、自學(xué)課文想想讀懂一篇文章的步驟是什么？a)借助拼音、讀通課文b)讀課文，了解課文內(nèi)容c)圍繞問題讀課文，理解課文。二、寫一寫1．你想對(duì)鳥兒說些什么呢？請(qǐng)想一想，再寫下來。”4．想一想，說一說：伐木人來砍大樹的時(shí)候，樹對(duì)伐木人說：”──────────”四、延伸拓展，自主發(fā)展1．師：大樹還在嗎？鳥兒又怎么認(rèn)為的？2．有感情地回讀大樹與小鳥的對(duì)話，再次體驗(yàn)大樹與小鳥的情意。用“﹏﹏﹏”畫出小鳥說的話，用””畫出、樹、樹根、門、伐木人、小姑娘、燈火……說的話。3．感受童話的語言美、思想美、意境美。注：根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在此環(huán)節(jié)上的積極性比較高，教師在這里要采用多種方式充分激發(fā)學(xué)生的興趣，爭(zhēng)取出彩。）在這個(gè)過程中，他們做了什么？注：引導(dǎo)學(xué)生讀13到22自然段。2．演課本劇。3．講故事，評(píng)選“故事大王”。四、總結(jié)全文五、布臵作業(yè)把童話故事《巨人的花園》講給家長(zhǎng)或朋友聽，請(qǐng)他們提提意見，準(zhǔn)備參加班內(nèi)將要開展的“故事大王”評(píng)選活動(dòng)?！鹱x一讀，說說你有什么感受。“添字的右下部分容易寫錯(cuò)，要引導(dǎo)學(xué)生觀察仔細(xì)?！鸪鍪旧挚ㄆ?，檢查認(rèn)讀生字情況。培養(yǎng)想象力。出示幻燈，理解魏格納是如何進(jìn)行推理的。2．再讀 畫出不懂的問題。（1）隨遇而安，從字面看是什么意思？（隨便找個(gè)地方就安頓下來）（2）課文中誰喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出來的？誰不喜歡“隨遇而安”，從哪《世界地圖引起的發(fā)現(xiàn)》 教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。小家伙的住宅什么樣？有什么特點(diǎn)？請(qǐng)各評(píng)委了解一下。教學(xué)重點(diǎn)朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程。真是會(huì)讀書的孩子，懂得運(yùn)用聯(lián)系上下文的方法。3．你還有什么不明白的地方嗎？4．根據(jù)自己的觀察和學(xué)習(xí)，請(qǐng)畫出爬山虎的腳，看誰畫得最好。一、請(qǐng)同學(xué)們看實(shí)物。2．朗讀課文，可以讓學(xué)生小組互讀，可以請(qǐng)學(xué)生讀自己喜歡的段落，或其他形式?？磥砟阏媸莻€(gè)會(huì)觀察的孩子。3．學(xué)習(xí)生字、詞語，積累好詞好句。2．四人小組表演 悟詩(shī)情師：剛才同學(xué)們非常有感情地朗讀了《題西林壁》。）（二）抓字眼，明詩(shī)意 1．（師指名讀古詩(shī)）其他同學(xué)一邊聽一邊思考，你們從這首詩(shī)中讀懂了什么。師：你們都知道老師吟誦的是哪首古詩(shī)吧？（題西林壁）今天，讓我們隨著詩(shī)人一起，到廬山去領(lǐng)略一下那神奇的自然風(fēng)光。教學(xué)重點(diǎn) 1．借助以前學(xué)過的讀詩(shī)方法，理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人的心境。6．指名說出天空中有哪些顏色。教學(xué)重點(diǎn)1．了解課文是怎樣寫火燒云顏色和形狀的變化的。學(xué)生設(shè)計(jì)，組織交流。E、這么美，這么大的樹，我們?cè)趺床拍茏x出來呢？指名讀78自然段。（樹大、美）A、當(dāng)學(xué)生講到樹大、美的特點(diǎn)時(shí)，出示課件幫助學(xué)生理解。）5． 學(xué)生讀完后問：這一只小鳥在興奮地叫著，它可能在說什么呢？（可能在說，我在這里真快活。3．抄寫生字詞語。3．提出自己不理解的地方。2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。2．培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過程中充分發(fā)表自己見解的能力。海拔：3000米 長(zhǎng)5044米平均深：22686009 從這些數(shù)字中，我們深切地感受到了雅魯藏布大峽谷的壯觀。2．有感情地朗讀課文。五、思路引導(dǎo)，背誦壯觀 1．出示思路提示句子2．出示音樂、畫面，激發(fā)背誦興趣3．評(píng)價(jià)：背誦得多有感情?。∥覀兎路鹫驹阱X塘江畔，和作者一起感受到潮水越來越近，聲音（越來越響），浪頭（越來越高），氣勢(shì)（越來越大）。待會(huì)兒，請(qǐng)你把聽到的詞語寫下來。b．課件展示描述的情景。第二課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，引出壯觀 1．談話，板題。2．用同樣的方法學(xué)習(xí)4．5自然段中的生字新詞 ①同學(xué)們還有哪些生字新詞不能理解？ ②師答疑。1．同桌對(duì)讀生字詞。2．有感情地朗讀課文，邊讀邊想象，感受錢塘江大潮的壯觀。）三、學(xué)習(xí)第四小節(jié)欣賞了插入云霄的雪峰、五彩繽紛的湖泊和壯觀的瀑布，我們繼續(xù)向縱深行進(jìn)，四處林深葉茂，游人逐漸稀少。這里最吸引你的是什么？雪峰：（1）指名讀（2）我們一起來看看插入云霄的雪峰。五、學(xué)習(xí)第五自然段。三、學(xué)習(xí)第三自然段。四、總結(jié)。3．指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)。（1）自由朗讀課文，把課文讀正確、讀通順。（課件）（“上萬里、千百個(gè)”數(shù)字說明什么？還有哪些地方用了數(shù)字說明方法？（27年，幾國(guó)……）這些數(shù)字說明什么？（課件）再讀四、總結(jié)1．這27年是不斷克服困難的過程，是堅(jiān)持不懈的過程。2結(jié)合課文明白“完善”的意思。2．學(xué)習(xí)本課按照瀏覽的順序記敘，抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法。2．檢查自學(xué)情況。（3）將自學(xué)過程中還不理解的問題在小組內(nèi)提出。二、學(xué)習(xí)第二自然段。2．通過這一自然段你讀懂了什么？3．指導(dǎo)朗讀。2．從課文的描寫中，你能看出十七孔橋有什么特點(diǎn)嗎？3．指導(dǎo)朗讀。（多媒體顯示）（3）你看到了什么？（你看得真仔細(xì)！你不僅看得仔細(xì)，還能用這么美的語言表達(dá)出來，真不簡(jiǎn)單?。┮缴郑ㄔ谶@片原始森林里，樹木長(zhǎng)得郁郁蔥蔥，許多樹長(zhǎng)得又粗又高，真可謂古木參天。交流看它們來了（逐個(gè)顯示動(dòng)物）這是（）。課前準(zhǔn)備：1．多媒體課件。1．學(xué)習(xí)第3自然段，結(jié)合句子理解字詞，并指導(dǎo)朗讀。（三）析字形，寫生字。二、觀看錄像，感受壯觀看看畫面，聽聽聲音，感受這一天下奇觀。剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫潮水的語句。（再近些），只見白浪翻滾，形成一道兩大多高的白色城墻。潮來之前，江面上（）。2．初讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，不添字，不加字。你想說什么嗎？ 3．指導(dǎo)朗讀，強(qiáng)調(diào)氣勢(shì)。5．有感情地朗讀課文。過程：一、談話1．什么是天堂？（指名回答）2．板書“鳥的天堂”鳥的天堂會(huì)是什么樣子呢二、按照要求讀書1．把課文讀正確、流利?！傍B的天堂”實(shí)際是寫什么呢？“鳥的天堂”實(shí)際是指大約有500年樹齡的一株大榕樹，它位于廣東省新會(huì)市南部天馬村天馬河上的一座小島上。一、引入：同學(xué)們，你們緊張不緊張？看到這么多老師坐在這里肯定緊張。（在78自然段有關(guān)句子旁邊寫上批注）。D、假如你沒有，那老師想提出一個(gè)問題，出示課件：“每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。四、同學(xué)們讀得很好，假如你是一只小鳥，看到這么美的一棵大榕樹，你有什么感受呢？你想不想把這種感受告訴給你的同伴呢？ 現(xiàn)在，老師想讓你以小鳥的身份，給大榕樹寫一句或幾句廣告詞，讓你的同伴知道這里很美。小結(jié)課文。這樣做的目的是通過創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。11．模仿作者的寫法，讓學(xué)生把天空中的火燒云還像什么寫下來，并表演出來。教學(xué)課時(shí) 1 課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備1．橡皮泥。你們還記得我們學(xué)習(xí)古詩(shī)的步驟嗎？ 解詩(shī)題，知作者 抓字眼，明詩(shī)意 多誦讀，悟詩(shī)情二、學(xué)習(xí)課文（一）解詩(shī)題，知作者1．師：請(qǐng)結(jié)合課文的注釋，理解一下本詩(shī)題目的意思。5．師：從這兩句詩(shī)中，你知道為什么廬山在蘇軾的眼中，會(huì)有怎么多種變化嗎？（蘇軾站在不同的地方，從不同的角度觀察廬山）6．師：對(duì)，我們站在不同的角度，看到的景物是不同的。所以我們要想對(duì)事情有一個(gè)全面地了解，就要多聽一聽其他人的意見。3．爬山虎實(shí)物。齊讀課題。讀了葉圣陶爺爺?shù)奈恼?，你知道了爬山虎的什么特點(diǎn)？你有什么感受？葉爺爺為什么會(huì)把爬山虎寫得那么生動(dòng)具體？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。做一做拂過、漾起的動(dòng)作，你能讀好這句話嗎？想欣賞一下風(fēng)吹爬山虎的樣子嗎？7．老師指導(dǎo)讀出美來。聰明的你一定會(huì)找到答案的。）2．課文哪一個(gè)自然段還說明了這種關(guān)系呢？（第一自然段）作者運(yùn)用了首尾照應(yīng)的方法，使文章的結(jié)構(gòu)顯得更加完整，把一自然段和第五自然段讀一讀。2．討論后教師在黑板上畫出蟋蟀的住宅。分段讀課文（讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生讀），每人找一位小老師幫助糾正讀音。3．體會(huì)科學(xué)家勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神，并能把讀后的感受和同學(xué)交流。3．提出不懂的問題。（選作）《巨人的花園》學(xué)習(xí)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)8生字，會(huì)寫12字。課前準(zhǔn)備1．多媒體（制作動(dòng)畫片）2．生字卡3．搜集神秘花園的音樂帶 第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入1．情境：播放多媒體2．過度：出示：?jiǎn)緛砗?，是我那顆任性、冷酷的心啊 3．學(xué)生圍繞中心句質(zhì)疑 4．教師揭題：古人云：學(xué)貴生疑，疑則進(jìn)也。三、再讀課文1．以小組為單位，練習(xí)把課文朗誦通順流利。2．分段朗讀課文?！鹱杂衫首x，一邊讀一邊想像。3．選一個(gè)最喜歡的詞用說一個(gè)句子。2．課外同步閱讀《小青石》和《格林童話》。教學(xué)時(shí)間一課時(shí)教學(xué)過程談話導(dǎo)入1．這篇是閱讀課文，主要由同學(xué)們通過自學(xué)來讀懂。例如，作為學(xué)生，應(yīng)盡的責(zé)任是好好學(xué)習(xí)；作為子女，應(yīng)盡的責(zé)任是孝順父母。2．學(xué)生排練，教師巡視。教時(shí)安排2課時(shí) 第一課時(shí)一、揭題引入讀了課題，你有什么疑問？二、自主讀文，初步感知1．學(xué)生按自己喜歡的方式讀課文，要求：讀準(zhǔn)、讀通、讀懂；2．個(gè)體質(zhì)疑→組內(nèi)探討→集體釋疑3．抽讀、評(píng)議、正音。小鳥大樹“好。唱完歌兒，鳥兒又對(duì)著燈火看了一會(huì)兒，飛走了。2．讀懂課文內(nèi)容，了解故事所蘊(yùn)含的道理。板書：小木偶的故事啟示：僅有一種本領(lǐng)是不行的，人應(yīng)該多方面發(fā)展。二、檢查預(yù)習(xí)情況，整體感知課文。說說白鵝給你留下了什么印象？（在讀通、讀熟的基礎(chǔ)上感知文本中的白鵝形象。四、學(xué)習(xí)第三自然段。作者表面寫白鵝高傲，叫聲很兇，實(shí)際是在贊揚(yáng)它的盡職、勇敢。（點(diǎn)評(píng)：改變學(xué)習(xí)方式，變靜止的學(xué)習(xí)為動(dòng)態(tài)的表演，富有創(chuàng)意：一是了解對(duì)詞語把握的情況；二是進(jìn)一步感悟觀察細(xì)致的態(tài)度和用詞準(zhǔn)確，運(yùn)用對(duì)比、擬人來突出特點(diǎn)的表達(dá)方法；三是在多種感官及師生合作參與的學(xué)習(xí)中獲得愉悅的體驗(yàn)，提高效率。）2．練筆，展示，評(píng)議。教師遵循學(xué)科、年級(jí)、課文的特點(diǎn)，有目的、有計(jì)劃地導(dǎo)和教，能起到推動(dòng)、規(guī)范、優(yōu)化學(xué) 生學(xué)習(xí)活動(dòng)的作用，這是語文教學(xué)走向科學(xué)、高效的途徑之一。3．誰來說說這只白鵝給你的印象是什么？你是從哪些地方讀出來的？4．這究竟是只什么樣的白鵝？請(qǐng)大家再次默讀課文，概括一下。教學(xué)準(zhǔn)備搜集有關(guān)貓的資料。（二）形近字練習(xí)。引導(dǎo)朗讀：要讀出小貓的可愛。生氣勃勃天真可愛（3）你讀了課文和老舍先生產(chǎn)生的感情一樣么？說一說。3．今天我們來學(xué)習(xí)長(zhǎng)大了的貓。（5）解詞：誰來說說“盡職”與“屏息凝視”的意思。2．自讀第2自然段。3．獨(dú)立學(xué)第3自然段。教學(xué)課時(shí)一課時(shí) 教學(xué)過程一、質(zhì)疑引入1．關(guān)于這篇課文你了解些什么？你還想了解些什么？2．同學(xué)們回家是認(rèn)真讀了書的，非常好，下面就讓我們一起走進(jìn)老舍先生的文章里，看看作家是怎樣描寫我們身邊熟悉的事物的？二、學(xué)習(xí)新課1．默讀課文，給自然段標(biāo)序，勾畫出生字并讀一讀。同樣是寫小動(dòng)物，用的方法不同，給人的感受就不同，所以同學(xué)們?cè)谧约旱膶懽髦?，要注意文章的表達(dá)方法。2．展開想象，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情是教學(xué)難點(diǎn)。2．出示第二幅圖（1）這幅圖與第一幅圖有什么不同？（2）從圖上你看到了什么？3．對(duì)照課文，讀課文。1．學(xué)生談?wù)剬?duì)第一幅圖留給自己的突出印象。1．感情去朗讀課文。3．有感情地朗讀課文。（有條件的可以給學(xué)生播放有關(guān)頤和園的風(fēng)景教學(xué)錄相片。① 用拆合法記“殿、眺、閣、聳”的字形。如：“堤”字就不能念成（shi）。金碧輝煌：形容建筑物異常華麗，光彩奪目。蔥郁：青翠茂密。因?yàn)轭U和園到處都有美麗的景色，說也說不盡，所以作者希望我們有機(jī)會(huì)去北京能夠到頤和園去游覽那里的美景。長(zhǎng)廊的外部：綠的柱子，紅漆的欄桿。）“使人神清氣爽”的：“微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來。思考、回答問題。昨天我們領(lǐng)略了頤和園里長(zhǎng)廊、萬壽山佛香閣的美景，今天，我們?cè)賮硇蕾p一下昆明湖和十七孔橋的美景。（1）教師范讀。3．抓住景物特點(diǎn)分層次寫具體。3．聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會(huì)“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明”在文中的作用。2．文章分為幾個(gè)部分來講兵馬俑的？每個(gè)部分講的什么？各個(gè)部分是用哪句話連接起來的？3．文章著重對(duì)哪個(gè)部分進(jìn)行了描寫？重點(diǎn)讀一讀?！睆亩芍缘?zé)釔畚覀冎腥A民族悠久燦爛的歷史，贊美古代勞動(dòng)人民的偉大智慧，深切感受到做一個(gè)中國(guó)人的自豪！4．第11自然段①橫線的句子是這部分的中心句?！端兔虾迫恢畯V陵》 教學(xué)目標(biāo)1．讀懂詩(shī)句，2．理解詩(shī)意。課時(shí)安排 一課時(shí) 教學(xué)過程一、揭題、解題 1．揭題。自學(xué)要求：以學(xué)習(xí)小組為單位，熟讀古詩(shī)，借助文后注解和字詞典，理解字詞，翻譯詩(shī)句，做好講解古詩(shī)的準(zhǔn)備。李白這時(shí)有心情賞春?jiǎn)?？為什么?．這時(shí)長(zhǎng)江里是不是只有孟浩然的一只船？李白為什么只見“孤帆”？4．李白站在岸邊看好友孟浩然的船只由近而遠(yuǎn)，心里會(huì)想些什么？5．借助插圖體會(huì)詩(shī)的意境。2．《古詩(shī)三首》都寫到了春天，說說三首詩(shī)表達(dá)的思想感情有什么不同？3．搜集并閱讀有關(guān)友人送別的詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)人的感情。今天，讓我們一起回到唐朝去，再次見證一段深