【正文】 師：比賽時(shí)，嘴里喊著ei，是不是能給自己加點(diǎn)油，增加一點(diǎn)力氣？剛才誰(shuí)勝了？咱們?cè)賮?lái)一次，這會(huì)看誰(shuí)能贏？可別忘了喊ei，給自己加油。生：您有事嗎？師：沒(méi)什么事，想問(wèn)你這一班學(xué)了哪幾個(gè)復(fù)韻母？生：我們學(xué)了aiei。，找出會(huì)拼的音節(jié)。并把學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中。語(yǔ)文組教研活動(dòng)記錄2 活動(dòng)時(shí)間： 10月9日 活動(dòng)地點(diǎn)： 辦公室參加人員： 本組的語(yǔ)文教師。因此，我覺(jué)得在這課的教學(xué)中努力營(yíng)造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)——以趣激學(xué),以情系說(shuō)。二、教材的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。教研活動(dòng)記錄4 活動(dòng)時(shí)間： 12月18日 活動(dòng)地點(diǎn)： 教師辦公室 參加人員： 全體語(yǔ)文教師。語(yǔ)文組教研活動(dòng)記錄1 活動(dòng)時(shí)間：2016年3月2日 活動(dòng)地點(diǎn)：教室辦公室 參加人員：全體語(yǔ)文教師活動(dòng)內(nèi)容：小結(jié)上學(xué)期語(yǔ)文期末檢測(cè)情況 教研記錄：一、試題評(píng)價(jià)：按要求寫(xiě)字詞。（書(shū)寫(xiě)、字詞、閱讀、審題、寫(xiě)話）學(xué)生知識(shí)、能力等表現(xiàn)不足的方面及原因。唐玉良：重視學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)。（四）關(guān)于評(píng)課教研活動(dòng)記錄3 活動(dòng)時(shí)間： 3月16日 活動(dòng)地點(diǎn)： 教師辦公室 參加人員：語(yǔ)文教師。如在理解“很不服氣”時(shí)，老師讓學(xué)生觀察插圖上哥哥的神態(tài)，做一做不服氣的樣子，讀出不服氣的語(yǔ)氣，讓學(xué)生形象直觀地明了“不服氣”的現(xiàn)實(shí)含義。教師引導(dǎo)學(xué)生思考：兄弟倆是怎樣爭(zhēng)論的？媒體出現(xiàn)三句反問(wèn)句，讓學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)這些句子的意思，然后討論：為什么他們要用反問(wèn)句爭(zhēng)論而不是直接說(shuō)呢？你讀一讀，比較一下有什么不同？從而體會(huì)出反問(wèn)句的妙用：反問(wèn)句能夠增強(qiáng)語(yǔ)氣，把強(qiáng)調(diào)的意思說(shuō)出來(lái)，爭(zhēng)論時(shí)運(yùn)用反問(wèn)句可以使?fàn)幷摳ち?，更精彩。朗讀的形式也多樣，讀后老師都給予了鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，逐步引導(dǎo)學(xué)生由讀通到讀懂，再到有感情地朗讀課文，落實(shí)了讀的訓(xùn)練目標(biāo)，重視了讀的實(shí)踐過(guò)程。如何使學(xué)生既和文中同學(xué)的感受產(chǎn)生會(huì)心的共鳴，又不失自己的理解、自己的獨(dú)特感受呢？陳利的做法很巧妙：先引導(dǎo)學(xué)生將故事讀透，讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?。這種扎扎實(shí)實(shí)的課堂氛圍值得我們每一位老師學(xué)習(xí)。有故事，有感想，是這篇課文的獨(dú)有特色。以讀為本是我們?cè)谛抡n程實(shí)驗(yàn)中致力尋求的新理念，也是語(yǔ)文教學(xué)的至高追求。語(yǔ)文課就是語(yǔ)文課，如此設(shè)計(jì)，將語(yǔ)言文字訓(xùn)練落到實(shí)處，讓人感受到濃濃的語(yǔ)文味。語(yǔ)文教學(xué)無(wú)論如何改革，基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能仍然是學(xué)生必須把握的，所謂“萬(wàn)變不離其宗”?！爸腔鄣幕鸹ā?。四、建議：張冬花：重視良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣培養(yǎng)。綜合性。小結(jié)：陶行知先生說(shuō)過(guò)，解放孩子的頭腦，讓他們會(huì)想；解放孩子的眼睛，讓他們?nèi)ビ^察自然、觀察社會(huì)；解放孩子的嘴，讓他們會(huì)說(shuō)……實(shí)踐證明，讓學(xué)生自己確定活動(dòng)的主題，自己分工，自己搜集材料，編寫(xiě)材料，自己主持活動(dòng)，他們就會(huì)興趣盎然。四、本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)小組活動(dòng)安排計(jì)劃 １、互聽(tīng)隨堂課，共同提高。重點(diǎn)在于：樹(shù)立學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主題的教育理念。（4）作者描寫(xiě)了一群兒童，充滿了童趣，教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地，在創(chuàng)設(shè)的意境中去感受情、體味趣，于不知不覺(jué)中提高思想認(rèn)識(shí)。積極組織學(xué)生參加各級(jí)各類(lèi)的比賽活動(dòng)。讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的語(yǔ)文課堂中，學(xué)習(xí)語(yǔ)文，發(fā)展語(yǔ)文素養(yǎng)。（四）課中休息（五）鞏固練習(xí)、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（六）學(xué)寫(xiě)音節(jié)。）師：丁呤呤，電話鈴響了，小朋友接電話。）師：（喊加油）剛才聽(tīng)到小朋友憋足了勁，拉長(zhǎng)聲音都發(fā)ei的音。（2）學(xué)生練習(xí)發(fā)音。師：先看黑板。，提高拼讀音節(jié)的能力。在識(shí)字教學(xué)中，讓學(xué)生自己做卡片，上面寫(xiě)上自己的姓名，和同學(xué)交流，既認(rèn)識(shí)了大量的字，又記住了同學(xué)的名字，一舉兩得。在做帶調(diào)讀復(fù)韻母小游戲時(shí)，教師要把要求提清楚，要求要提在學(xué)生游戲之前。針對(duì)此目標(biāo)，我選擇了不同的教學(xué)方法。同時(shí)，單韻母朗讀時(shí)口形標(biāo)準(zhǔn)與否又為新授課——讀準(zhǔn)復(fù)韻母的音做了很好的輔墊。二、說(shuō)課、反思、評(píng)課第二節(jié)課，全體語(yǔ)文老師匯聚多媒體教室，進(jìn)行了探討評(píng)課和反思總結(jié)。研課。通過(guò)與書(shū)上概念的比較，引發(fā)了學(xué)生對(duì)“封閉圖形”的思考和討論，使學(xué)生對(duì)周長(zhǎng)的概念有了更全面、更深刻的理解。建議：（1）.數(shù)數(shù)的過(guò)程顯得有些墨守陳規(guī)。第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)記錄小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)記錄時(shí)間：2014年10月24日 地點(diǎn)：多媒體教室 主持人：王 東 參加人：全體數(shù)學(xué)教師 內(nèi)容：一、胡校長(zhǎng)、王老師點(diǎn)評(píng)兩節(jié)實(shí)習(xí)教師見(jiàn)面課。在說(shuō)課中，介紹了自己教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)和意圖，說(shuō)明了自己的觀點(diǎn)。尤其是一位老師就我課堂上的估算的處理提出的意見(jiàn)，使我茅塞頓開(kāi)，一下子意識(shí)到原來(lái)在估算是可以有導(dǎo)向的。第四次：活動(dòng)時(shí)間10月26日交流總結(jié)提高。本學(xué)期我們進(jìn)行的教研活動(dòng)記錄如下：每次活動(dòng)，老師們都認(rèn)真準(zhǔn)備，積極參加并做好記錄。借鑒在日常教學(xué)中存在的問(wèn)題?？傊箤W(xué)生牢固掌握雙基知識(shí)，具備較好的計(jì)算能力和分析、解題能力。由負(fù)責(zé)人為本次活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)。如何讓學(xué)生完整回答問(wèn)題課題研究方案一、指導(dǎo)思想提出問(wèn)題，回答問(wèn)題是授課的有效途徑，那么如何使學(xué)生較完整地回答所提出的問(wèn)題呢？關(guān)鍵是看教師對(duì)學(xué)生如何引導(dǎo)的，對(duì)于任何一個(gè)問(wèn)題，只要教師引導(dǎo)得當(dāng)，學(xué)生都能較完整的回答出來(lái)。掌握正確的數(shù)學(xué)作業(yè)格式的數(shù)學(xué)課題研究方案一、指導(dǎo)思想數(shù)學(xué)作業(yè)的書(shū)寫(xiě)是有一定格式的，這就要求教師從一年級(jí)開(kāi)始嚴(yán)格要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)，不同的年紀(jì)的數(shù)學(xué)作業(yè)及其數(shù)學(xué)格式的要求是不同的，從低年級(jí)使學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)書(shū)寫(xiě)格式，使學(xué)生終身受益。學(xué)習(xí)新知——針對(duì)性練習(xí)——及時(shí)復(fù)習(xí)舊知——有選擇性聯(lián)系、應(yīng)用——鞏固所學(xué)知識(shí)——應(yīng)用知識(shí)——掌握知識(shí)。這次課題研究活動(dòng)，本校驗(yàn)組全體教師發(fā)揮了整體的團(tuán)隊(duì)精神、團(tuán)結(jié)互助、共同努力、集思廣益、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、在活動(dòng)中，人人提建議，想辦法，獻(xiàn)策略，增加集體備課多方向投入，取得很大的收獲，尤其是研究性活動(dòng)中查資料，寫(xiě)心得，撰寫(xiě)論文、經(jīng)驗(yàn)交流等積累了大量的爆破歸的第一手資料，為課題研究活動(dòng)的順利開(kāi)展打下了基礎(chǔ)。由負(fù)責(zé)人對(duì)本次活動(dòng)做出小結(jié)。四、活動(dòng)步驟由各任課語(yǔ)文教師共同討論，制定課題研究方案由負(fù)責(zé)任提出課題研究的題目，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題由各年紀(jì)語(yǔ)文教師結(jié)合本年紀(jì)學(xué)生的特點(diǎn)，知識(shí)水平等，提出自己的看法和見(jiàn)解。三、方法措施了解觀察的步驟明確觀察的要求掌握觀察的方法四、活動(dòng)步驟選好觀察對(duì)象，確定觀察重點(diǎn)分析比較、積累觀察結(jié)果，儲(chǔ)存協(xié)作素材總結(jié)本次活動(dòng)，通過(guò)探究、實(shí)驗(yàn)、合作交流活動(dòng)，使學(xué)生在訓(xùn)練中逐步接受閱讀的方法，深入理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)質(zhì)疑，不僅提高學(xué)生閱讀能力，為大面積提高教學(xué)質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)。三、方法措施牢固掌握知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、這個(gè)過(guò)程是一個(gè)反復(fù)的過(guò)程。當(dāng)然，對(duì)不同的年紀(jì)的具體方法是大同小異，并要求教師把這些方法應(yīng)用到日常教學(xué)中，達(dá)到預(yù)期的效果?？傊?，本次活動(dòng)達(dá)到預(yù)期效果。低年級(jí)和高年級(jí)學(xué)生在這個(gè)問(wèn)題處理的方法效果各不相同，對(duì)于不同的年紀(jì)采取不同的方法，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)效果、習(xí)慣。二、目標(biāo)任務(wù)通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)知識(shí)有個(gè)系統(tǒng)的了解，掌握使生疏的知識(shí)熟悉了，能力較差，有了較大的提高。如何提高數(shù)學(xué)課堂的復(fù)習(xí)效率，教師們針對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行的交流。力求加強(qiáng)各校之間的合作，發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)中的困惑和新問(wèn)題，挖掘潛能，提高教學(xué)水平，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升。通過(guò)聽(tīng)課，對(duì)比自己的教學(xué)，找到了差距，例如：《6的乘法口訣》一節(jié)，我們?cè)趥湔n時(shí)的想法與區(qū)研究課的設(shè)計(jì)思路有著一些共同的特點(diǎn)：都是從2—5的乘法口訣的規(guī)律引課，但