【正文】 自學(xué)能力創(chuàng)造條件。一、拓展空間，積累豐富多彩的真素材學(xué)生作文是否有創(chuàng)意，取決于他們知識(shí)面的寬窄，生活經(jīng)歷是否豐富。閱讀的內(nèi)容和范圍越廣泛，學(xué)生的視野越寬，知識(shí)面越廣，積累的作文素材也越多，這樣寫(xiě)作時(shí)的表達(dá)也就越豐富。隨心所欲，寫(xiě)出富有個(gè)性的真性情作文時(shí)要使學(xué)生的身心獲得真正的自由，允許學(xué)生自由傾吐、無(wú)拘無(wú)束，甚至隨心所欲?！保?）“語(yǔ)文教材無(wú)非是例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一而反三，練成閱讀和作文的熟練技能。包括自讀感知、自讀想象、自讀欣賞、自讀積累。只有經(jīng)過(guò)大量的閱讀實(shí)踐，閱讀方法才能內(nèi)化為較強(qiáng)的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》是在《中小學(xué)教學(xué)的理論與實(shí)踐》附錄一。小學(xué)語(yǔ)文基本功是通過(guò)訓(xùn)練進(jìn)行的。語(yǔ)言文字訓(xùn)練和思想教育相統(tǒng)一的原則（《中小學(xué)教學(xué)的理論與實(shí)踐》P155）（1）文道統(tǒng)一（見(jiàn)練習(xí)）（2）教師要自覺(jué)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育（3）兩者結(jié)合通過(guò)潛移默化、熏陶感染的方式進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)與培養(yǎng)能力、發(fā)展智力相結(jié)合。學(xué)生在課內(nèi)中獲得知識(shí)要在課外中去實(shí)戰(zhàn)，接受檢驗(yàn)。運(yùn)用形聲規(guī)律識(shí)字，變動(dòng)形旁帶一串字。四、閱讀教學(xué)的實(shí)踐選擇方法的依據(jù)是什么（P229）如何設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)（P266）如何導(dǎo)課（P263）良好的閱讀習(xí)慣包括哪些（見(jiàn)練習(xí)選擇6）怎樣培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣（見(jiàn)練習(xí)簡(jiǎn)答5）五、閱讀指導(dǎo)講授法（P197）2讀書(shū)指導(dǎo)法（P205）3練習(xí)法（P208）4情境教學(xué)法（P221）5從讀到寫(xiě)（見(jiàn)練習(xí)名解6）6小學(xué)生讀寫(xiě)結(jié)合的方法（1）、給學(xué)生書(shū)面材料要求寫(xiě)成文章（2）、根據(jù)一些文章進(jìn)行讀寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、改寫(xiě)訓(xùn)練（3）、布置課外閱讀，練習(xí)寫(xiě)讀書(shū)筆記（4）、摘錄文章中的精彩語(yǔ)句和片斷（5）、抓住讀寫(xiě)的共同點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練課外閱讀的措施（見(jiàn)練習(xí)簡(jiǎn)答10）第六章作文教學(xué)一、小學(xué)作文教學(xué)的總目標(biāo)（課標(biāo)P4）二、閱讀和作文各自有不同的目的，閱讀是為了吸收，作文是為了表達(dá)。①學(xué)生修改作文是指自己寫(xiě)自己修改。（各學(xué)段口語(yǔ)交際的目標(biāo)要求）二、什么叫口語(yǔ)交際（《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》P18），為什么把聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練改成口語(yǔ)交際。如何引導(dǎo)學(xué)生掌握自己的學(xué)習(xí)過(guò)程：（1）教師要更新教學(xué)觀念，把課堂教學(xué)傳播知識(shí)為本位，轉(zhuǎn)向以發(fā)展學(xué)生為本位。要定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，更應(yīng)重視定性評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)教學(xué)的能力，確定課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。三、教師的課堂行動(dòng)研究（P350）什么是教師的課堂行動(dòng)研究（見(jiàn)練習(xí)名解5）教師課堂行動(dòng)研究的步驟（P355360）教師課堂行動(dòng)研究的特點(diǎn)（見(jiàn)練習(xí)簡(jiǎn)答2，《中小學(xué)教學(xué)的理論與實(shí)踐》P351354）現(xiàn)代漢語(yǔ)（下冊(cè)）名詞和副詞（教材27頁(yè)）副詞和形容詞（教材26頁(yè)）動(dòng)詞和形容詞（教材18頁(yè)）連詞和介詞（教材40頁(yè)）語(yǔ)氣詞的連用（教材45頁(yè)）二、“的”字的作用。我國(guó)封建社會(huì)的主要教材 “四書(shū)五經(jīng)”中的“四書(shū)”是指（《論語(yǔ)》、《孟子》、《大學(xué)》、《中庸》）。1課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)生朗讀的要求是：能用普通話（正確）、（流利）、（有感情）朗讀課文。二、判斷題語(yǔ)文教材就是指語(yǔ)文課本。（√）小學(xué)會(huì)寫(xiě)漢字的數(shù)量為3000個(gè)左右。（）識(shí)字寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)。1學(xué)生口語(yǔ)交際基本能力包括（傾聽(tīng)）、（表達(dá)）、（交流）三類(lèi)。1小學(xué)語(yǔ)文備課要做到：備（課標(biāo)）、備（教材）、備（學(xué)生）、備（教法）、備（學(xué)法）?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的總目標(biāo)是用（知識(shí)與能力），（過(guò)程與方法），（情感、態(tài)度、價(jià)值觀）三個(gè)維度來(lái)闡明語(yǔ)文課程目標(biāo)的。教師的研究能力表現(xiàn)兩個(gè)方面：（1）、對(duì)自己教育實(shí)踐和周?chē)l(fā)生的教育現(xiàn)象反思，善于從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。所以教師要樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，落實(shí)三個(gè)方面：關(guān)心學(xué)生的內(nèi)心需要，開(kāi)發(fā)學(xué)生的多元智能；2注重語(yǔ)言積累，提高學(xué)生的社會(huì)交際能力；3增加文化積淀，提升學(xué)生的文化品位。（《中小學(xué)教學(xué)的理論與實(shí)踐》P226）四、如何理解“教學(xué)有法、教無(wú)定法、貴在得法”（或“教學(xué)有法、教無(wú)定法、貴在得法”的內(nèi)涵）（P236）五、如何理解“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”（附錄—P2）第九章小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)評(píng)估一、什么是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)評(píng)估：是對(duì)語(yǔ)文教師教學(xué)工作和學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)質(zhì)量作出客觀的衡量和判斷的過(guò)程。學(xué)習(xí)過(guò)程實(shí)際上是學(xué)習(xí)方法的動(dòng)態(tài)的展開(kāi)。（3）、淡化命題（不束縛學(xué)生的思路）。（見(jiàn)練習(xí)簡(jiǎn)答2）為什么要重視培養(yǎng)小學(xué)生的修改作文的能力和習(xí)慣。第四章閱讀教學(xué)一、語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文閱讀目標(biāo)的規(guī)定體現(xiàn)五個(gè)方面（見(jiàn)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》）二、閱讀教學(xué)的基本理論閱讀教學(xué)是個(gè)雙向的過(guò)程：從語(yǔ)言文字到思想內(nèi)容的理解過(guò)程，再?gòu)乃枷雰?nèi)容到語(yǔ)言形式的表達(dá)過(guò)程，這樣一往一返才算閱讀完成。隨課文分散識(shí)字（見(jiàn)練習(xí)名解1）看圖拼音識(shí)字（見(jiàn)練習(xí)名解5）在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字（見(jiàn)練習(xí)名解3）三、兒童識(shí)字的難點(diǎn)是什么,為什么要突出字形教學(xué)，兒童錯(cuò)別字的原因及如何預(yù)防。（《中小學(xué)教學(xué)的理論與實(shí)踐》P175，見(jiàn)練習(xí)簡(jiǎn)答3）語(yǔ)文教學(xué)中如何運(yùn)用啟發(fā)性教學(xué)原則？課內(nèi)外語(yǔ)文教育相結(jié)合。（3）、語(yǔ)文教學(xué)要加強(qiáng)與客觀事物的聯(lián)系，注意直觀性教學(xué)。二、小學(xué)語(yǔ)文基本功訓(xùn)練小學(xué)語(yǔ)文基本功概括起來(lái)說(shuō)，包括理解、表達(dá)、觀察、思維等基本功，這四種基本功中，既包含著有關(guān)種種知識(shí)，又包括著有關(guān)的種種能力，二者統(tǒng)一在整個(gè)小學(xué)語(yǔ)文基本功之中。第四篇：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論》期末輔導(dǎo)2012年5月課件是根據(jù)崔巒的《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論》制作，主要參考書(shū)是《中小學(xué)教學(xué)理論與實(shí)踐》。三、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣——獨(dú)立閱讀能力形成的關(guān)鍵應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)的良好閱讀習(xí)慣：認(rèn)真讀書(shū)的習(xí)慣，一邊讀一邊想的習(xí)慣，不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣，主動(dòng)克服閱讀困難的習(xí)慣，使用工具書(shū)的習(xí)慣，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，課外閱讀的習(xí)慣，溫故而知新的習(xí)慣。二、培養(yǎng)和提高學(xué)生的基本閱讀能力，學(xué)會(huì)讀書(shū)方法——獨(dú)立閱讀能力形成的核心。（1）“語(yǔ)文教學(xué)之一的目的是為使學(xué)生練成讀書(shū)之本領(lǐng)。這就離不開(kāi)營(yíng)造寬松自由的氛圍，解放孩子的心靈，使他們幼小的心靈從種種禁錮中解脫出來(lái)，在作文時(shí)無(wú)所顧忌，真正做到心里怎么想，筆下就怎么寫(xiě)，無(wú)所不言。讓學(xué)生走進(jìn)書(shū)籍。但總的來(lái)說(shuō)，可以從以下方面著手。二、語(yǔ)言文字要規(guī)范。語(yǔ)文課程要重視在發(fā)展語(yǔ)言的同時(shí)發(fā)展思維，要重視在交際中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，要充分體現(xiàn)披文入情、作文達(dá)意的學(xué)科特點(diǎn)。語(yǔ)言、文字是工具，那么教學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的語(yǔ)文課程必然是工具課。14.（）增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的一致性，但這種一致性有時(shí)會(huì)束縛學(xué)生的創(chuàng)造性。A.《論語(yǔ)》B.《孟子》C.《學(xué)記》D.《教童子法》 （）。就會(huì)在客觀上對(duì)“應(yīng)試教育”起推波助瀾的作用。第一部分為“客觀題部分”，由15個(gè)選擇題組成，每題1分，共15分。（老師出示生字卡片）師：這就是荷葉的荷，你有什么好辦法記住它？ 生：我用數(shù)筆畫(huà)的方法記住它。35．在口語(yǔ)交際過(guò)程中，傾聽(tīng)______的能力是保證交際順利進(jìn)行并取得積極效果的前提與浙00410 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論試題 第5頁(yè)（共7頁(yè)）基礎(chǔ)。錯(cuò)涂、多涂或未涂均無(wú)分。選擇題部分注意事項(xiàng)：1．答題前，考生務(wù)必將自己的考試課程名稱(chēng)、姓名、準(zhǔn)考證號(hào)用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫(xiě)在答題紙規(guī)定的位置上?！蹲喽▽W(xué)堂章程》，正式建立我國(guó)的小學(xué)制度，初等小學(xué)設(shè)有中國(guó)文字科，內(nèi)容包括ACD A．識(shí)字 C．讀文 E．習(xí)官話17．以下屬于小學(xué)語(yǔ)文教材的有ABCDE A．字詞卡片 C．教學(xué)參考書(shū) E．教學(xué)掛圖18．小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)要考慮的具體內(nèi)容大致包括ABCD A．確立教學(xué)目標(biāo) C．選擇和組織教學(xué)資源 E．寫(xiě)出教