【正文】 自學(xué)能力創(chuàng)造條件。一、拓展空間，積累豐富多彩的真素材學(xué)生作文是否有創(chuàng)意，取決于他們知識面的寬窄，生活經(jīng)歷是否豐富。閱讀的內(nèi)容和范圍越廣泛，學(xué)生的視野越寬，知識面越廣，積累的作文素材也越多，這樣寫作時的表達也就越豐富。隨心所欲，寫出富有個性的真性情作文時要使學(xué)生的身心獲得真正的自由，允許學(xué)生自由傾吐、無拘無束，甚至隨心所欲?！保?）“語文教材無非是例子，憑這個例子要使學(xué)生能夠舉一而反三，練成閱讀和作文的熟練技能。包括自讀感知、自讀想象、自讀欣賞、自讀積累。只有經(jīng)過大量的閱讀實踐，閱讀方法才能內(nèi)化為較強的閱讀能力和良好的閱讀習慣?！墩Z文課程標準》是在《中小學(xué)教學(xué)的理論與實踐》附錄一。小學(xué)語文基本功是通過訓(xùn)練進行的。語言文字訓(xùn)練和思想教育相統(tǒng)一的原則（《中小學(xué)教學(xué)的理論與實踐》P155）（1）文道統(tǒng)一（見練習）（2）教師要自覺地對學(xué)生進行思想教育（3）兩者結(jié)合通過潛移默化、熏陶感染的方式進行語文知識教學(xué)與培養(yǎng)能力、發(fā)展智力相結(jié)合。學(xué)生在課內(nèi)中獲得知識要在課外中去實戰(zhàn)，接受檢驗。運用形聲規(guī)律識字，變動形旁帶一串字。四、閱讀教學(xué)的實踐選擇方法的依據(jù)是什么（P229）如何設(shè)計課堂提問（P266）如何導(dǎo)課（P263）良好的閱讀習慣包括哪些（見練習選擇6）怎樣培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習慣（見練習簡答5）五、閱讀指導(dǎo)講授法（P197）2讀書指導(dǎo)法（P205）3練習法（P208）4情境教學(xué)法（P221）5從讀到寫（見練習名解6）6小學(xué)生讀寫結(jié)合的方法（1）、給學(xué)生書面材料要求寫成文章（2）、根據(jù)一些文章進行讀寫、擴寫、改寫訓(xùn)練（3）、布置課外閱讀，練習寫讀書筆記（4）、摘錄文章中的精彩語句和片斷（5）、抓住讀寫的共同點進行訓(xùn)練課外閱讀的措施（見練習簡答10）第六章作文教學(xué)一、小學(xué)作文教學(xué)的總目標（課標P4）二、閱讀和作文各自有不同的目的，閱讀是為了吸收，作文是為了表達。①學(xué)生修改作文是指自己寫自己修改。（各學(xué)段口語交際的目標要求）二、什么叫口語交際（《語文課程標準》P18），為什么把聽說訓(xùn)練改成口語交際。如何引導(dǎo)學(xué)生掌握自己的學(xué)習過程：（1）教師要更新教學(xué)觀念，把課堂教學(xué)傳播知識為本位，轉(zhuǎn)向以發(fā)展學(xué)生為本位。要定性評價與定量評價相結(jié)合，更應(yīng)重視定性評價。設(shè)計教學(xué)的能力，確定課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。三、教師的課堂行動研究（P350）什么是教師的課堂行動研究（見練習名解5）教師課堂行動研究的步驟（P355360）教師課堂行動研究的特點（見練習簡答2，《中小學(xué)教學(xué)的理論與實踐》P351354）現(xiàn)代漢語（下冊）名詞和副詞（教材27頁）副詞和形容詞（教材26頁）動詞和形容詞（教材18頁）連詞和介詞（教材40頁）語氣詞的連用（教材45頁）二、“的”字的作用。我國封建社會的主要教材 “四書五經(jīng)”中的“四書”是指（《論語》、《孟子》、《大學(xué)》、《中庸》）。1課程標準對小學(xué)生朗讀的要求是：能用普通話（正確）、（流利）、（有感情）朗讀課文。二、判斷題語文教材就是指語文課本。（√）小學(xué)會寫漢字的數(shù)量為3000個左右。（）識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。1學(xué)生口語交際基本能力包括（傾聽）、（表達）、（交流）三類。1小學(xué)語文備課要做到：備（課標）、備（教材）、備（學(xué)生）、備（教法）、備（學(xué)法）。《語文課程標準》中的總目標是用（知識與能力），（過程與方法），（情感、態(tài)度、價值觀）三個維度來闡明語文課程目標的。教師的研究能力表現(xiàn)兩個方面：（1）、對自己教育實踐和周圍發(fā)生的教育現(xiàn)象反思，善于從中發(fā)現(xiàn)問題。所以教師要樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，落實三個方面：關(guān)心學(xué)生的內(nèi)心需要，開發(fā)學(xué)生的多元智能；2注重語言積累，提高學(xué)生的社會交際能力；3增加文化積淀，提升學(xué)生的文化品位。（《中小學(xué)教學(xué)的理論與實踐》P226）四、如何理解“教學(xué)有法、教無定法、貴在得法”（或“教學(xué)有法、教無定法、貴在得法”的內(nèi)涵）（P236）五、如何理解“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習方式”（附錄—P2）第九章小學(xué)語文教學(xué)評估一、什么是小學(xué)語文教學(xué)評估：是對語文教師教學(xué)工作和學(xué)生語文學(xué)習質(zhì)量作出客觀的衡量和判斷的過程。學(xué)習過程實際上是學(xué)習方法的動態(tài)的展開。（3）、淡化命題（不束縛學(xué)生的思路）。（見練習簡答2）為什么要重視培養(yǎng)小學(xué)生的修改作文的能力和習慣。第四章閱讀教學(xué)一、語文課程標準對小學(xué)語文閱讀目標的規(guī)定體現(xiàn)五個方面（見《語文課程標準》）二、閱讀教學(xué)的基本理論閱讀教學(xué)是個雙向的過程：從語言文字到思想內(nèi)容的理解過程，再從思想內(nèi)容到語言形式的表達過程，這樣一往一返才算閱讀完成。隨課文分散識字（見練習名解1）看圖拼音識字（見練習名解5）在語言環(huán)境中識字（見練習名解3）三、兒童識字的難點是什么,為什么要突出字形教學(xué)，兒童錯別字的原因及如何預(yù)防。（《中小學(xué)教學(xué)的理論與實踐》P175，見練習簡答3）語文教學(xué)中如何運用啟發(fā)性教學(xué)原則？課內(nèi)外語文教育相結(jié)合。（3）、語文教學(xué)要加強與客觀事物的聯(lián)系，注意直觀性教學(xué)。二、小學(xué)語文基本功訓(xùn)練小學(xué)語文基本功概括起來說，包括理解、表達、觀察、思維等基本功，這四種基本功中，既包含著有關(guān)種種知識，又包括著有關(guān)的種種能力，二者統(tǒng)一在整個小學(xué)語文基本功之中。第四篇：小學(xué)語文教學(xué)論《小學(xué)語文教學(xué)論》期末輔導(dǎo)2012年5月課件是根據(jù)崔巒的《小學(xué)語文教學(xué)論》制作，主要參考書是《中小學(xué)教學(xué)理論與實踐》。三、培養(yǎng)良好的閱讀習慣——獨立閱讀能力形成的關(guān)鍵應(yīng)當培養(yǎng)的良好閱讀習慣：認真讀書的習慣，一邊讀一邊想的習慣，不動筆墨不讀書的習慣，主動克服閱讀困難的習慣，使用工具書的習慣，預(yù)習的習慣，課外閱讀的習慣，溫故而知新的習慣。二、培養(yǎng)和提高學(xué)生的基本閱讀能力，學(xué)會讀書方法——獨立閱讀能力形成的核心。（1）“語文教學(xué)之一的目的是為使學(xué)生練成讀書之本領(lǐng)。這就離不開營造寬松自由的氛圍，解放孩子的心靈，使他們幼小的心靈從種種禁錮中解脫出來，在作文時無所顧忌，真正做到心里怎么想，筆下就怎么寫，無所不言。讓學(xué)生走進書籍。但總的來說，可以從以下方面著手。二、語言文字要規(guī)范。語文課程要重視在發(fā)展語言的同時發(fā)展思維，要重視在交際中學(xué)語文、用語文，要充分體現(xiàn)披文入情、作文達意的學(xué)科特點。語言、文字是工具，那么教學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的語文課程必然是工具課。14.（）增強了學(xué)習的一致性，但這種一致性有時會束縛學(xué)生的創(chuàng)造性。A.《論語》B.《孟子》C.《學(xué)記》D.《教童子法》 （）。就會在客觀上對“應(yīng)試教育”起推波助瀾的作用。第一部分為“客觀題部分”，由15個選擇題組成，每題1分，共15分。（老師出示生字卡片）師：這就是荷葉的荷，你有什么好辦法記住它？ 生：我用數(shù)筆畫的方法記住它。35．在口語交際過程中，傾聽______的能力是保證交際順利進行并取得積極效果的前提與浙00410 小學(xué)語文教學(xué)論試題 第5頁（共7頁）基礎(chǔ)。錯涂、多涂或未涂均無分。選擇題部分注意事項：1．答題前，考生務(wù)必將自己的考試課程名稱、姓名、準考證號用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題紙規(guī)定的位置上?！蹲喽▽W(xué)堂章程》，正式建立我國的小學(xué)制度，初等小學(xué)設(shè)有中國文字科，內(nèi)容包括ACD A．識字 C．讀文 E．習官話17．以下屬于小學(xué)語文教材的有ABCDE A．字詞卡片 C．教學(xué)參考書 E．教學(xué)掛圖18．小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計要考慮的具體內(nèi)容大致包括ABCD A．確立教學(xué)目標 C．選擇和組織教學(xué)資源 E．寫出教