小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成順口溜共5則范文(存儲版)
【正文】 計劃（1）早晨到校時要和老師同學(xué)相互問好；（2）自覺上好早自習(xí)，珍惜時間；（3）認(rèn)真做好兩操，老師在和不在一個樣；（4）課桌里的學(xué)習(xí)用品排放整齊，不在教室上課時桌面應(yīng)保持干凈，沒有書本、文具用品等物；（5）課間文明休息，走路輕聲，不追逐打鬧，不大聲喧嘩；（6）保持較室地面整潔，課桌里無廢紙屑。三、建立相應(yīng)的評價機制，促進(jìn)好習(xí)慣的養(yǎng)成有計劃，反復(fù)抓，確實能促進(jìn)好習(xí)慣養(yǎng)成，但相應(yīng)的評價機制更能快速促使同學(xué)們養(yǎng)成好習(xí)慣。以培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣及文明行為習(xí)慣為出發(fā)點，以有利于指導(dǎo)小學(xué)生健康成長為目的，創(chuàng)造性地開展工作，狠抓落實，注重實效，形成特色，開創(chuàng)我校養(yǎng)成教育的新局面，大力推進(jìn)素質(zhì)教育。做到家校配合，力爭達(dá)到良好效果。同時,隨時提醒學(xué)生要注意的危險活動和場地,寓教于樂。比： 對照養(yǎng)成教育的內(nèi)容來檢查自己，哪些做到了，哪些沒有做到。良好的文明禮貌習(xí)慣：知道基本的禮節(jié)。四、及時訂正。如和學(xué)生一起打掃教室，撿起地上的垃圾，紙屑等。我們有個人紅花榜、分組評比臺、值日班長胸牌、課堂上經(jīng)常發(fā)的小紅花，孩子攢夠10朵可以換一個紅星標(biāo)志。如下課后說“記著收拾好自己的書包”，“別忘了擺放好桌椅”；上課時說“擺放好學(xué)習(xí)用具”；排隊時提醒說“要做到快、靜、齊”；上樓下樓時說“靠右行，輕輕走”；隊伍解散時說“走著，別跑”；很多很多。習(xí)慣是經(jīng)過重復(fù)或練習(xí)而形成的自動化的行為動作，它不是一朝一夕就能形成的，而必須有一個過程，要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，需要不斷強化，需要持之以恒地滲透。學(xué)習(xí)組長要隨時督促該組的同學(xué)按時完成作業(yè)，并檢查作業(yè)中是否有抄襲現(xiàn)象，是否工整，是否認(rèn)真。教師的言談舉止、豐富的肢體語言往往會給孩子們留下深刻的印象。二、正確率高。良好的行為習(xí)慣的訓(xùn)練和培養(yǎng)主要包括以下幾點：良好的衛(wèi)生習(xí)慣：衣冠整潔，搞好個人衛(wèi)生；及時收拾好自己的書包、書桌，不隨地吐痰，看到垃圾主動撿起，不在桌椅、墻壁上隨便刻畫；知道值日生應(yīng)該做什么，怎么做又快又好等。根據(jù)學(xué)生行為習(xí)慣的形成規(guī)律，在教育過程中要做到引導(dǎo)，訓(xùn)練，自糾，鞏固相結(jié)合，通過知、比、糾行教育系列開展行為養(yǎng)成教育?！保ǘ⒄n間紀(jì)律課間是學(xué)生輕松休息的時間,良好的課間紀(jì)律將會給整個校園帶來活躍而輕松的氣氛。做好家校聯(lián)系工作。第四篇：小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育計劃小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育計劃陳淑玲養(yǎng)成教育是素質(zhì)教育教育的重要組成部分，是素質(zhì)教育的靈魂和核心。認(rèn)真執(zhí)行，持之以恒。”這也說明了加強小學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育的重要性，他們年齡小，知識少，行為習(xí)慣正處在形成之中，可塑性大，可變性強。建立激勵制度：針對小學(xué)生孩子的心理特點，實施賞識教育，盡量正面教育引導(dǎo)，多表揚少批評，采用小紅旗激勵的辦法促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上。此項活動采用寫話形式，說說自己在活動中的所得?，F(xiàn)在的小學(xué)生，對他們影響最大的生活環(huán)境有兩個，其一是家庭環(huán)境，其二是學(xué)校環(huán)境。第三篇：小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成計劃小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成計劃(20112012)20120507 10:38:06|分類： 默認(rèn)分類|舉報|字號 訂閱2011——2012學(xué)第一學(xué)期小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成計劃三年級五班播種習(xí)慣，收獲性格，播種性格，收獲命運?！???為什么孩子在校與在家會迥然不同呢？好多學(xué)生在學(xué)校書寫得工工整整，而一做家庭作業(yè)，字馬上變得龍飛鳳舞了。然而，現(xiàn)在學(xué)生家庭作業(yè)的實效性如何呢？不容樂觀。再者，社會上某些不良風(fēng)氣對孩子們的人生觀、價值觀的形成也造成了較壞的影響。上下樓，應(yīng)禮讓，有秩序，不擁擠；危險物，不靠近，危險地，我不去；做游戲，多注意，保安全，要平安；街道上，靠右行，紅燈停，綠燈行。愛生活，惜生命，講衛(wèi)生，勤勞動。好習(xí)
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