小學生行為習慣養(yǎng)成問卷調查及分析(存儲版)
【正文】 扔廢棄物的減少了，動手撿垃圾的增多了。勿以惡小而為之，勿以善小而不為。通過“學習習慣”教育，教會學生科學的學習方法，提高學習效率，促進學生文化素質的提高。節(jié)儉習慣①利用水、電及時關閉開關，節(jié)約一度電、一滴水；②愛護書本，節(jié)約一張紙、一塊橡皮、一支鉛筆；③愛護桌椅、門窗、板擦等物；④愛惜衣物，不追求穿戴；⑤愛惜糧食，不隨便丟棄飯菜，不剩飯，節(jié)約一粒糧食；⑥不隨便丟棄粉筆、掃帚、簸箕等教室用具；⑦正確支配零用錢，不吃零嘴；⑧不向父母提出過高的物質要求；⑨學習、辦事講效率，學會能用不同辦法解決同一問題。加強師德建設，提高教師德育意識，強化學科滲透功能，及時糾正學生不良行為習慣。二、工作目標通過“禮儀習慣”教育，使學生逐步養(yǎng)成尊敬長輩、禮貌待人的優(yōu)秀品質，提高分清是非、美丑、善惡、真假的能力。通過 “行為習慣教育，教會學生 良好的行為習慣，提高學生素質。室外活動不準追逐喊打、罵人、起哄、聚眾喧鬧，不得摔跤，不做各種不安全動作。糾： 哪些做的不好，小組內糾正。這一點我做得不夠好，有時我給學生提出一個要求，過了不久我自己都忘了，應該檢查這個要求提出后執(zhí)行的結果如何，是否有成效，這也是孩子們一些行為習慣沒有養(yǎng)成的原因。培養(yǎng)學生良好行為習慣在學校每一個角落、每一節(jié)課、教師的每一個舉動中。這時，就要觀察班級普遍存在的問題，從這一點切入，想必會收到自己想要的效果。知：教會學生設么是良好的行為習慣，設么是不良的行為習慣，哪些應該改正，哪些應該表揚，從思想上明確認識。然而,豐富多彩的課間活動,采用師生共同參與的方式,開展“跳繩,做游戲,拍球”等活動,使學生既健體又受教育,還能增進師生之間的感情,擴大交流的空間。多與家長聯(lián)系，及時召開家長會，與家長進行溝通，交流孩子的在校、在家情況，及時了解他們的想法，對癥下藥，共同確定幫助他們進步的辦法。養(yǎng)成教育是一個長期反復的教育過程，結合我校工作實際，特擬訂本計劃：一、指導思想養(yǎng)成教育是我們的根本任務和主要內容。堅持周班會制度，總結本周本班行為規(guī)范教育工作情況，安排下周工作。生活習慣①早晨早起，不睡懶覺——做勤快人； ②起床、穿衣、洗涮、整理房間、整理書包、吃飯行動快速——當利索人；③吃飽飯、吃好飯、不挑食——做健康人； ④不過早到校，上學不遲到，放學及時回家，不繞路，不貪玩，不在路上打鬧——做守時人；⑤早晚涮牙，天天洗腳，經(jīng)常洗澡，經(jīng)常剪指甲，穿戴整潔——講衛(wèi)生； ⑥出入教室，上下樓梯靠右行，不打鬧。二、工作目標通過“禮儀習慣”教育，使學生逐步養(yǎng)成尊敬長輩、禮貌待人的優(yōu)秀品質，提高分清是非、美丑、善惡、真假的能力。讓我們繼續(xù)努力，正視不足，改正陋習。四、真抓實干，初見成效，教育環(huán)境明顯改觀。（二）加大檢查力度，規(guī)范不文明行為。重點訓練乘車學生上下學的安全、紀律、秩序。二、主題明確，重點突出，檢查評比落實到位。在為期兩個月的活動中，全校師生積極參與，學校領導大力支持，加強了對全體學生日常行為規(guī)范的強化訓練，使絕大多數(shù)學生養(yǎng)成了良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣、文明習慣、學習習慣和高尚的思想道德品質，從而創(chuàng)設了校園良好的育人環(huán)境，全體學生的整體素質得到了全面提升，并逐步形成了良好的校風、班風和學風。加強學生用餐習慣培養(yǎng)與引導。教師要正確對待學生，每學期每位教師撰寫一份輔導記錄和一個典型案例，耐心細致、滿腔熱情的做好學困生轉化工作。采用日查和周查的方式進行。（二）、文明言行習慣養(yǎng)成與家長、教師教育觀念相關調查中發(fā)現(xiàn)，平時有幫助他人習慣的學生僅占66%，有時做的占21%，不做的占13%，學生以我為中心的意識比較重，缺乏動手能力，勞動意識薄弱。另一方面由于學生大部分都是農(nóng)民家庭，農(nóng)活繁忙，沒有時間去引導教育孩子。學習習慣：（1）30%的學生不能養(yǎng)成課前預習的好習慣，讀書寫字姿勢不正確，上課時不能認真聽課記好筆記，沒有自覺學習的良好習慣，還有學生因人而異，表現(xiàn)出只愛學習自己喜歡的老師的課。（4）調查數(shù)據(jù)顯示52﹪的學生能主動撿拾校園垃圾，這個調查結果與學校掌握的情況有點出入，學校認為能主動撿拾垃圾的學生占不到5%。但還有少部分學生不講究衛(wèi)生，不會疊被子，將 生活用品胡亂擺放，飯前便后不洗手。第一篇：小學生行為習慣養(yǎng)成問卷調查及分析小學生行為習慣養(yǎng)成問卷調查報告——陜西省“十二五”規(guī)劃2014年度課題《農(nóng)村寄宿制學校學生管理研究》（SGH140112）咸陽市淳化縣方里學區(qū) 姚 輝 李永鋒 黨仲強 寇潤利一、調查目的《農(nóng)村寄宿制學校學生管理研究》課題已全面進入研究階段，為了充分了解掌握農(nóng)村寄宿制學校小學生行為、學習等方面習慣養(yǎng)成狀況，培養(yǎng)學生良好的行為習慣和學習習慣，使每位學生學會做人、學會生活、學會學習、學會健體，成為誠實守信的文明小公民，同時為全面實施素質教育打好堅實基礎。三、調查結果與說明課題組負責人對調查問卷進行認真詳細統(tǒng)計歸納，其情況報告如下：生活、衛(wèi)生習慣
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