小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)使用培訓(xùn)材料(存儲(chǔ)版)
【正文】 入年終考核。過(guò)程性原則。評(píng)價(jià)結(jié)果實(shí)行學(xué)生、家長(zhǎng)、班主任簽字制度。教師寄語(yǔ)，教師評(píng)語(yǔ)要重點(diǎn)評(píng)價(jià)孩子的個(gè)性心理特點(diǎn)及學(xué)習(xí)情況，并提出殷切希望。學(xué)生自評(píng)。在學(xué)生自評(píng)與互評(píng)基礎(chǔ)上，參照綜合素質(zhì)手冊(cè)對(duì)各項(xiàng)內(nèi)容的細(xì)化，教師從學(xué)生的整體表現(xiàn)入手，將日常的片斷事實(shí)和記錄作為評(píng)價(jià)依據(jù)，參考學(xué)生自評(píng)與互評(píng)結(jié)果，依據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，并確定相應(yīng)等級(jí)。征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的意見(jiàn)及改進(jìn)措施，每學(xué)期請(qǐng)家長(zhǎng)填寫(xiě)《素質(zhì)綜合手冊(cè)》中的“家長(zhǎng)回音”。讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下相互評(píng)議，以發(fā)展他們的合作精神與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)采用等級(jí)評(píng)價(jià)，分為“優(yōu)秀、良好、合格、待合格”四個(gè)等級(jí)。為每一個(gè)學(xué)生建立評(píng)價(jià)檔案（綜合評(píng)價(jià)手冊(cè)），做好學(xué)生個(gè)人的信息資料搜集整理工作。二、評(píng)價(jià)原則在實(shí)施小學(xué)生素質(zhì)發(fā)展水平評(píng)價(jià)過(guò)程中，堅(jiān)持如下原則：多元性原則。在同學(xué)之間的互評(píng)中，做到客觀公正，在自評(píng)中做到實(shí)事求是。學(xué)校公布評(píng)價(jià)結(jié)果要充分考慮并消除對(duì)部分學(xué)生可能造成的消極影響，及時(shí)召開(kāi)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)或家長(zhǎng)座談會(huì)，溝通信息。若學(xué)生及其家長(zhǎng)對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果有異議，應(yīng)以書(shū)面形式公示期間向?qū)W校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組提出申訴或復(fù)議，學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)在收到申訴或復(fù)議之日起7日內(nèi)給予書(shū)面答復(fù)。以班為單位定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，每月向家長(zhǎng)發(fā)送《學(xué)生學(xué)習(xí)情況反饋單》，相互了解學(xué)生的變化，以便參與對(duì)孩子做正確的評(píng)價(jià)。讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下相互評(píng)議，以發(fā)展他們的合作精神與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。家長(zhǎng)回音—請(qǐng)您對(duì)學(xué)校素質(zhì)教育的意見(jiàn)和建議寫(xiě)在“家長(zhǎng)回音”欄中，我們將認(rèn)真對(duì)待每一份回復(fù)。結(jié)合我校實(shí)際，特制定此方案。（二）、自評(píng)、互評(píng)學(xué)生從思想品德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、實(shí)踐技能素質(zhì)這四方面評(píng)價(jià)自己，然后互評(píng)。三、評(píng)價(jià)方法對(duì)學(xué)生的思想品德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、實(shí)踐技能素質(zhì)的發(fā)展情況，采用等級(jí)評(píng)價(jià)，分為“優(yōu)秀、良好、合格、待合格”四個(gè)等級(jí)；對(duì)學(xué)生操行情況的評(píng)價(jià)采用定性語(yǔ)言表述的方式。六、評(píng)語(yǔ)應(yīng)由班主任親自規(guī)范書(shū)寫(xiě),不能讓班干部代替,更不能讓學(xué)生自己填寫(xiě)。三、小學(xué)生素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)主要采用“形成性評(píng)價(jià)與診斷性評(píng)價(jià)、總結(jié)性評(píng)價(jià)”三種評(píng)價(jià)方式，它們各有特點(diǎn)，應(yīng)相互結(jié)合。家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。教師評(píng)語(yǔ)—重點(diǎn)評(píng)價(jià)孩子的個(gè)性心理特點(diǎn)，并提出殷切希望。思想品德素質(zhì)—以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為依據(jù)，基本能反映這方面素質(zhì)的日常表現(xiàn)情況。二、評(píng)價(jià)方法。彭家莊回族學(xué)校第二篇：小學(xué)生素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)手冊(cè)《小學(xué)生素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)手冊(cè)》使用制度為了全面推進(jìn)我校實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)基礎(chǔ)教育事業(yè)的發(fā)展，全面貫徹黨教育方針，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)人才，為了保障《學(xué)生素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)手冊(cè)》順利實(shí)施，特此制定手冊(cè)使用制度一、全體教師認(rèn)真閱讀《小學(xué)生素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)手冊(cè)》使用說(shuō)明，領(lǐng)會(huì)精神，結(jié)合新課標(biāo)要求和學(xué)校的實(shí)際情況做好各年級(jí)的手冊(cè)評(píng)價(jià)工作。對(duì)學(xué)生的思想品德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、勞動(dòng)技能素質(zhì)的發(fā)展情況,采用等級(jí)評(píng)價(jià),分為”優(yōu)秀,良好,合格,待合格”四個(gè)等級(jí)。如實(shí)填寫(xiě)體檢情況，做好學(xué)生近視及患病情況的統(tǒng)計(jì)，采取有效措施控制近視力的增長(zhǎng)和常見(jiàn)病的防治。從思想品德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、實(shí)踐技能素質(zhì)這四方面對(duì)自己做出公正、客觀的評(píng)價(jià)。（五）、填寫(xiě)“老師請(qǐng)您聽(tīng)我說(shuō)”同學(xué)們，這半年來(lái)，你有想對(duì)老師說(shuō)的悄悄話嗎？快利用這次機(jī)會(huì)告訴老師吧。科學(xué)文化素質(zhì)—和以往考試分?jǐn)?shù)不同，我們?cè)u(píng)價(jià)孩子某一學(xué)科的情況，是把該學(xué)科要素盡量細(xì)分，如語(yǔ)文學(xué)科，評(píng)價(jià)項(xiàng)目就分解成聽(tīng)話、說(shuō)話、朗讀、作文、作業(yè)、單元練習(xí)、寫(xiě)字、學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣等項(xiàng)，這樣你會(huì)詳細(xì)地了解孩子在某門(mén)學(xué)科的長(zhǎng)處和不足，以便更好的進(jìn)行教育和幫助。在學(xué)生自評(píng)與互評(píng)基礎(chǔ)上，參照綜合素質(zhì)手冊(cè)對(duì)各項(xiàng)內(nèi)容的細(xì)化，教師從學(xué)生的整體表
規(guī)章制度相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1