【正文】 廣告《有夢(mèng)想的孩子》，思考：你覺(jué)得這些孩子的夢(mèng)想能實(shí)現(xiàn)嗎？怎樣才能把夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)？答：少年有夢(mèng)，不應(yīng)止于心動(dòng)，更在于行動(dòng)。告訴我們努力需要立志，志向是人生的航標(biāo)?！?，倡導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)參與，強(qiáng)調(diào)寓教育于活動(dòng)之中。為突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中通過(guò)以下幾方面來(lái)激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)并使之貫穿于整個(gè)活動(dòng)過(guò)程：（一）、課前摸清情況學(xué)生在以往生活中已產(chǎn)生了不少情感體驗(yàn)，這些是在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生情感體驗(yàn)、發(fā)展學(xué)生道德情感的基礎(chǔ)。我在課始設(shè)計(jì)了學(xué)生自己介紹成長(zhǎng)卡說(shuō)一說(shuō)體會(huì)，介紹自己的成長(zhǎng)卡，找一找成長(zhǎng)的變化，憶一憶成長(zhǎng)中難忘的事，使學(xué)生置身于一種生動(dòng)感人的情境之中，對(duì)新課學(xué)習(xí)有了情感上的初步體驗(yàn)。我在本課采用角色換位，讓學(xué)生說(shuō)一句話(huà)、唱一首歌、朗誦一首詩(shī)或演一演，從中表達(dá)自己的心聲。讓學(xué)生在課后更體驗(yàn)其中的酸、甜、苦、辣，從而多維度地進(jìn)行情感體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的道德行為。背景音樂(lè)聲欣賞歌曲《母親》師：聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，我仿佛看到了一幅幅父母關(guān)愛(ài)我們的畫(huà)面，感受到那冒著雨頂著風(fēng)送到學(xué)校的小雨傘是愛(ài)，每一句諄諄教導(dǎo)是愛(ài)……父母無(wú)時(shí)無(wú)刻不想著我們，無(wú)處不牽掛著我們。從古至今，流傳出許多動(dòng)人的故事。只有將孝心轉(zhuǎn)化為行動(dòng)了，才是真正的孝順。它以大思品為理念，以開(kāi)放的氛圍為前提，以開(kāi)放的課堂為核心，以開(kāi)放的實(shí)踐為基本渠道，以主體參與貫穿始終，以提高思品教學(xué)實(shí)效為根本，使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣為終極目標(biāo)。教學(xué)中分別讓學(xué)生角色扮演，加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)內(nèi)容?！倍鄻踊那榫呈奖硌?。背景音樂(lè)《只要媽媽露笑臉第五篇：小學(xué)思品教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)思品教學(xué)工作總結(jié)思品教學(xué)要以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，幫助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)習(xí)做人，追求教育的基礎(chǔ)性和有效性。接下來(lái)我們來(lái)看個(gè)故事。三、借助材料，提高認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)行為。誰(shuí)愿意給大家介紹一下你的《成長(zhǎng)卡》。因此，教師不但要注重課外的實(shí)踐體驗(yàn)，將情感轉(zhuǎn)化為品行。以境激情小學(xué)生的思維方式以形象思維為主，因而生動(dòng)形象的道德教育情境是其產(chǎn)生情感體驗(yàn)的土壤。（二）、課始入境入情作為一種心理現(xiàn)象，人的情感波動(dòng)、不同體驗(yàn)歸根到底是客觀事物作用的結(jié)果，人產(chǎn)生的“情感波”的大小是由外在客體的“情勢(shì)”及內(nèi)在主體的“需要和期望”所決定的?；顒?dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在具體生活中能孝敬父母，聽(tīng)從父母的教導(dǎo)，主動(dòng)分擔(dān)父母的辛勞，關(guān)心父母的生活，做個(gè)好孩子。究其根源，就是教育者或多或少地忽略了學(xué)生品德內(nèi)化的過(guò)程中一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)——將學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程作為一個(gè)情感的體驗(yàn)過(guò)程，使外部的文化結(jié)構(gòu)、社會(huì)需求、道德意識(shí)等深入到學(xué)生的內(nèi)心深處，激發(fā)其內(nèi)在需要，從而內(nèi)化為良好的品格。理解為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而努力（1）努力，需要立志①你知道哪些名人從小就立下了遠(yuǎn)大的志向嗎？（學(xué)生回答后，多媒體出示幾個(gè)）②理解分析教材12頁(yè)中的格言，格言解讀：志向所趨，沒(méi)有不能達(dá)到的地方，即使是山海盡頭，也不能限制。（2）多媒體出示素材①馬云的夢(mèng)想和習(xí)近平主席關(guān)于夢(mèng)想的闡述②無(wú)論你的夢(mèng)想是做一名醫(yī)生、一名警察、一名教師，還是你想當(dāng)發(fā)明家、科學(xué)家，這些都是了不起的夢(mèng)想，因?yàn)檫@些夢(mèng)想都表現(xiàn)出了你想做一個(gè)對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家有用的人，我們祖國(guó)正需要各行各業(yè)的人來(lái)共同努力建設(shè)，你的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的付出都飽含了你對(duì)祖國(guó)無(wú)限的熱愛(ài)，因此你的夢(mèng)就是中國(guó)夢(mèng)思考：這些素材告訴我們什么道理？答：少年的夢(mèng)想，與時(shí)代的脈搏緊密相連，與中國(guó)夢(mèng)密不可分。播放視頻朗誦《我為少男少女們歌曲》，思考：何其芳的這首詩(shī)，讓你想到了什么？答：少年需要夢(mèng)想。（二）能力目標(biāo)：在日常的學(xué)習(xí)生活中一步步實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想（三）知識(shí)目標(biāo)：幫助學(xué)生確立正確的夢(mèng)想二、教學(xué)的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生確立正確的夢(mèng)想。第三，學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。（2）新的課程，引領(lǐng)我們探索新的知識(shí)領(lǐng)域。探究與分享：（1）閱讀錢(qián)學(xué)森對(duì)中學(xué)時(shí)代的評(píng)價(jià)（2）請(qǐng)查閱相關(guān)人物的資料或采訪(fǎng)身邊的人，記錄他們對(duì)中學(xué)生活的回憶，并寫(xiě)下自己的發(fā)現(xiàn)和思考。齊讀教材序言中的詩(shī)《中學(xué)時(shí)代》。教師總結(jié)升華：人民是國(guó)家的主人，法律是保障人民權(quán)利的法寶，是我們維權(quán)的利劍。但如果我們的合法權(quán)利受到侵害時(shí)，我們?cè)撛趺崔k？課堂活動(dòng)：列舉自己或他人合法權(quán)利受到侵害后是如何維權(quán)的案例。公民權(quán)利誰(shuí)保障之“你猜我猜誰(shuí)是保護(hù)神”教師：憲法和法律賦予了我們權(quán)利，但有的人享有權(quán)利卻無(wú)法實(shí)現(xiàn)他的權(quán)利。同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的思辨能力。人民公民我來(lái)辨設(shè)問(wèn)：人民具體包含哪些人？作為中學(xué)生的你是人民的一員嗎？教師小結(jié)：現(xiàn)階段人民的構(gòu)成。通過(guò)讓學(xué)生觀看開(kāi)國(guó)大典這一激動(dòng)人心的光輝片段，不僅可以馬上吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，自然引出人民當(dāng)家作主這一課題，而且這也不失為一次對(duì)學(xué)生的很好的愛(ài)國(guó)主義教育。學(xué)生①查閱教材所列的一些重要法律，了解這些具體法律與保障我們權(quán)利之間的關(guān)系并完成教師的問(wèn)卷?！薄瘛鸾虒W(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo) 了解我國(guó)國(guó)家性質(zhì)和人民的范疇，懂得人民是國(guó)家的主人，知道人民和公民的區(qū)別，知道公民權(quán)利受法律確認(rèn)，理解我國(guó)公民權(quán)利得以實(shí)現(xiàn)的法律保障體制的主要內(nèi)容?！薄栋?qiáng)日記二》阿強(qiáng)經(jīng)不住朋友的一番“好意”刺激和每晚100元的誘惑，不久就加入了朋友販賣(mài)黃碟的行列。洪戰(zhàn)輝，湖南懷化學(xué)院的一名在讀大學(xué)生，在11歲那年家庭突發(fā)重大變故：父親瘋了，親妹妹死了，父親又撿回一個(gè)遺棄女?huà)耄赣H和弟弟后來(lái)也相繼離家出走。——西方法諺（6）我不同意你說(shuō)的話(huà)，但是我愿意誓死捍衛(wèi)你說(shuō)話(huà)的權(quán)利?！甭每图准绷思t著臉答道：“你別侮辱人，我沒(méi)偷，你憑啥要搜我的身。﹡勞動(dòng)法：保障公民在勞動(dòng)關(guān)系中所享有的合法權(quán)益。公民是法律概念，人民是政治概念 （1）開(kāi)國(guó)大典視頻：（2）FLASH法斗士：（3）“猜猜誰(shuí)是保護(hù)神”漫畫(huà)素材未成年人保護(hù)法刑法刑法刑法消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法婚姻法 3．有關(guān)法律與保障公民權(quán)利之間的關(guān)系﹡行政訴訟法：保障公民不受行政機(jī)關(guān)違法行政行為侵害并依法訴訟的權(quán)利。在我國(guó)，公民的概念與國(guó)籍相一致，凡是具有中華人民共和國(guó)國(guó)籍的人都是中華人民共和國(guó)公民。②分組：把學(xué)生分成八組，每組以5—6人為宜，選出組長(zhǎng)，明確具體分工（每?jī)山M分別完成四項(xiàng)內(nèi)容中的一項(xiàng)）③確定方式、方法：每小組確定搜集、整理所需素材的主要方式。學(xué)生分組搶答我國(guó)法律提倡和鼓勵(lì)公民做的行為還有哪些？在學(xué)生回答基礎(chǔ)上教師總結(jié)。3．身體力行引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材19頁(yè)“地理環(huán)保小組”事例材料。三、綜合設(shè)計(jì)思路 1．名言古訓(xùn)導(dǎo)入 出示古訓(xùn)：“君子有所為，有所不為”；“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。四、教學(xué)中存在的疑問(wèn)教學(xué)中不僅僅要讓學(xué)生知道公民有哪些義務(wù)，更重要的是如何讓學(xué)生真正樹(shù)立起義務(wù)觀念。（2）學(xué)生討論回答自己所了解的公民的基本義務(wù)還有哪些？ 3．道義大看臺(tái)（1）出示深圳“愛(ài)心市民”叢飛的感人事跡（見(jiàn)附錄7），學(xué)生討論回答，叢飛的行為體現(xiàn)了什么美德？他的行為是不是法律規(guī)定必須要做的？叢飛事跡為什么會(huì)感動(dòng)了無(wú)數(shù)人，他的行為有什么意義？引申出道德義務(wù)的涵義、道德義務(wù)與法定義務(wù)的聯(lián)系和區(qū)別、公民積極履行道德義務(wù)的意義等問(wèn)題。【能力目標(biāo)】增強(qiáng)對(duì)公民行使權(quán)利的同時(shí)必須履行義務(wù)道理的理解能力，提高對(duì)履行道德義務(wù)重要意義的認(rèn)識(shí)能力。7．生活放大鏡——行權(quán)小故事（1）講述自己行使權(quán)利的小故事。三、綜合設(shè)計(jì)思路引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材案例—— “田甜成長(zhǎng)的經(jīng)歷”（P8），思考回答問(wèn)題，教師總結(jié)引入課題。教學(xué)時(shí)如何處理比較自然是一個(gè)問(wèn)題。在學(xué)生舉例的基礎(chǔ)上組織學(xué)生討論并明確維護(hù)合法權(quán)利最有力的武器是向人民法院提起訴訟。設(shè)問(wèn)：人民是國(guó)家的主人，那么人民當(dāng)家作主的權(quán)利是誰(shuí)賦予的呢？學(xué)生回答——憲法和法律。作為當(dāng)代中學(xué)生了解自己國(guó)家的國(guó)家性質(zhì)、能區(qū)分公民與人民的不同，樹(shù)立起公民權(quán)利受法律保障等法制觀念和法律意識(shí)是一個(gè)合格公民所必需的常識(shí)?！菊n時(shí)建議】以學(xué)期授課課時(shí)數(shù)共35課時(shí)計(jì)，建議本單元安排5課時(shí)（其中主題探究1課時(shí)）課序 課題 課時(shí)第一課：國(guó)家的主人廣泛的權(quán)利 第一框 人民當(dāng)家作主的國(guó)家 第一課時(shí)第二框 我們享有廣泛的權(quán)利 第二課時(shí)第二課：我們應(yīng)盡的義務(wù) 第一框 公民的義務(wù) 第三課時(shí)第二框 忠實(shí)履行義務(wù) 第四課時(shí)主題探究 探究權(quán)利義務(wù)，展示學(xué)習(xí)成果 第五課時(shí)第二部分：各課時(shí)具體內(nèi)容分析 第一課時(shí)：人民當(dāng)家作主的國(guó)家一、教材分析【知識(shí)目標(biāo)】了解我國(guó)國(guó)家性質(zhì)和人民的范疇，懂得人民是國(guó)家的主人，知道人民和公民的區(qū)別，知道公民權(quán)利受法律確認(rèn)，理解我國(guó)公民權(quán)利得以實(shí)現(xiàn)的法律保障體制的主要內(nèi)容。本單元旨在通過(guò)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生了解自己享有的合法權(quán)益和應(yīng)該承擔(dān)的義務(wù)，正確行使權(quán)利、自覺(jué)履行義務(wù)，這不僅是提高學(xué)生道德水平的需要，更是增強(qiáng)學(xué)生法律意識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生公民意識(shí)的需要。小組合作的指導(dǎo)也要有預(yù)設(shè)，在教學(xué)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)出來(lái)。學(xué)習(xí)方式的維度，可從如何體現(xiàn)學(xué)生主體性和教師主導(dǎo)性的發(fā)揮；教師如何精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生積極討論與探究；如何實(shí)施師生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、合作學(xué)習(xí)；如何合理有效利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和教具，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用信息技術(shù)學(xué)習(xí)，開(kāi)展開(kāi)放性的學(xué)習(xí)活動(dòng)等來(lái)說(shuō)。教學(xué)目標(biāo)的制定教學(xué)目標(biāo)要依據(jù)教材內(nèi)容分析，特別是學(xué)生的情況分析來(lái)確定，力求體現(xiàn)“三維”要求的有機(jī)整合。四個(gè)環(huán)節(jié)解決兩大問(wèn)題：發(fā)展什么（就是教學(xué)目標(biāo)的制定），是教學(xué)設(shè)計(jì)第一位要解決的問(wèn)題；怎樣發(fā)展（通過(guò)教學(xué)過(guò)程及說(shuō)明來(lái)解決）。力求“三維”目標(biāo)與“兩綱”的結(jié)合，寫(xiě)法上可以融合在一起；表述明確具體規(guī)范，以學(xué)生為主體，要可檢測(cè)。具體要求如下：◆“教學(xué)過(guò)程”的基本要素及要求（怎樣教）。◆“說(shuō)明”的基本要求（為什么這樣做）?內(nèi)容：《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的課程理念（4條）；教學(xué)原則（5條）；教學(xué)建議（3條）等；《兩綱》的有關(guān)要求及相關(guān)的教學(xué)理論?！局饕獌?nèi)容】本單元由“國(guó)家的主人 廣泛的權(quán)利”和“我們應(yīng)盡的義務(wù)”兩課組成，第一課《國(guó)家的主人廣泛的權(quán)利》包括“人民當(dāng)家作主的國(guó)家”和“我們享有廣泛的權(quán)利”兩框內(nèi)容，主要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)是人民當(dāng)家作主的國(guó)家，公民享有廣泛的權(quán)利并受憲法和法律的確認(rèn)和保障，懂得如何正確行使公民的權(quán)利，培養(yǎng)學(xué)生的權(quán)利意識(shí)和法制觀念，增進(jìn)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感和作為中國(guó)公民的自豪感，增強(qiáng)依法用權(quán)、依法維權(quán)的意識(shí)。使學(xué)生樹(shù)立認(rèn)真學(xué)法、守法，依法維權(quán)的法律意識(shí)和法制觀念。新中國(guó)是人民當(dāng)家作主的國(guó)家。強(qiáng)調(diào)公民權(quán)利是憲法和法律確認(rèn)和賦予的?！胺ǘ肥俊辈シ臚lash“法斗士”（附錄2），引導(dǎo)學(xué)生討論回答Flash所反映的道理。【能力目標(biāo)】通過(guò)學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清公民可以享有的憲法和法律規(guī)定的權(quán)利，提高學(xué)生正確行使權(quán)利的能力，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)遵紀(jì)守法的意識(shí)，學(xué)會(huì)尋求法律的保護(hù)。4．合作探究話(huà)行