【正文】 。第二步就是輸入審計實習的姓名和口令，進入審計模擬實習系統(tǒng)。（4）購貨與付款循環(huán)中主要賬戶的實質(zhì)性測試。審計終結(jié)工作。在這次實訓中，我深刻地體會到團隊合作精神的重要性，因為對一個企業(yè)進行審計是一件十分繁重的工作，二我們一組只有兩個人，所以一個人會“身兼數(shù)職”，任務(wù)極其繁重，所以才更加要分工明確，才能有效率的完成這次工作。（7）貨幣資金與特殊項目審計。（3）銷售與付款循環(huán)中主要賬戶的實質(zhì)性測試。首先兩個同學一組，而魅族的一臺電腦都有以前留存的審計工作任務(wù)或結(jié)論，我們要審計一個新的企業(yè)，就必須先將電腦中的數(shù)據(jù)初始化，這樣才能真實的反應(yīng)這次審計的結(jié)論。我們學習實訓課使我們不僅在理論上是強的，在動手能力更是強者。它需要我們的不只是做。完成后交由組長根據(jù)各組的工作底稿等資料進行整理并出具審計報告審核整理再上交到老師。以小組為單位，六個人其中一個小組長。包括接受被審計單位的委托，簽訂業(yè)務(wù)約定書，編制審計總體策略和具體審計計劃，運 用檢查記錄或文件、檢查有形資產(chǎn)、觀察、詢問，函證、重新計算、重新執(zhí)行、分析程序等主要審計程序，收集充分適當?shù)膶徲嬜C據(jù)，編制審計工作底稿。這些錯誤都是一點一點被發(fā)現(xiàn)，這樣就讓我感覺有了下手的地方。最后對審計證據(jù)進行整理、分析、鑒別、匯總，形成恰當?shù)膶徲嬕庖?，并出具審計報告。及格：能基本掌握本大綱規(guī)定的基本技能，基本完成實訓所要求的綜合模擬實訓任務(wù)，經(jīng)考核，綜合得分在6069分者。小組討論、與管理當局溝通，按接受審計委托時建立的審計小組和審計關(guān)系人分別進行并記錄。①上機操作程序各循環(huán)操作步驟按系統(tǒng)提示步驟進行操作。將實訓班級按單雙號進行分組，分別扮演被審計單位和會計師事務(wù)所。小組成果：接受審計委托模擬情境實訓的腳本、照片（5張，電子稿）；庫存現(xiàn)金盤點腳本、照片（5張，電子稿）、庫存現(xiàn)金監(jiān)盤表；小組實訓總結(jié)（不少于1000字）。本次實訓是以自編實訓資料及多媒體教學系統(tǒng)資料為素材，主要進行審計業(yè)務(wù)接受、經(jīng)濟業(yè)務(wù)循環(huán)控制測試與實質(zhì)性程序、審計報告的模擬實訓，讓學生系統(tǒng)、全面地掌握審計助理、稅務(wù)稽查崗位工作方法和程序，加強學生對財務(wù)、稅務(wù)審計工作操作技能的訓練，提高學生對審計全過程的認知和動手操作能力。審計實訓不僅有利于我們加深對審計基本理論的理解、基本方法的運用和基本技能的訓練，達到理論與審計實務(wù)相結(jié)合的統(tǒng)一，提高學生的實踐操作能力，縮短學生步入社會的適應(yīng)期，提高審計學專業(yè)學生發(fā)現(xiàn)線索、查找錯弊問題、綜合分析判斷和作出評價及提出建議的綜合能力；而且通過互相學習、互相督促、團結(jié)合作，有利于加深同學們之間、同學與老師之間的友誼，增進感情。在綜合實訓過程中，我發(fā)現(xiàn)了很多自身的不足，運用知識不靈活，對審計的程序沒有深刻了解，以致于在做實訓的時候，經(jīng)常出現(xiàn)錯誤。主要工作包括：了解被審計單位及其環(huán)境；識別和評估財務(wù)報表層次以及各類交易、賬戶余額、列報認定層次的重大錯報風險，包括確定需要特別考慮的重大錯報風險以及僅通過實質(zhì)性程序無法應(yīng)對的重大錯報風險等。與學習過的課程相比，審計更加靈活、復(fù)雜，難度更大。第一篇：審計綜合實訓報告審計綜合實訓報告大三下學期，學校安排了審計學這門課程。通過審計，可以對相關(guān)經(jīng)濟活動和經(jīng)濟事項的一些說法加以驗證。實施風險評估程序。在整個實訓過程中，要運用很多審計的程序，相互作用，共同發(fā)揮影響，每個環(huán)節(jié)都需要審計人員扎實的基本功和過硬的素質(zhì)，謹慎細致的進行每一項工作，才能在最后保證審計工作對預(yù)期財務(wù)報告使用者產(chǎn)生正確的作用，可靠而真實。平時，在課堂中學習，思維的認識基本上只是局限于課本的范圍之內(nèi)，這就導致我們對審計知識認識的片面性，使得我們只知所以然，而不知其之所以然。通過本實訓，旨在理論聯(lián)系實際，按照財務(wù)會計、企業(yè)會計與稅務(wù)崗位的職業(yè)能力要求，鍛煉學生的實際操作技能，培養(yǎng)學生的崗位適應(yīng)能力、團隊合作能力、溝通能力和計算分析問題、解決問題能力。五、實訓成果本實訓最終成果的表現(xiàn)形式分為兩種，一種是小組成果，一種是個人成果。讓學生通過實際操作，掌握接受審計委托的操作過程和審計工作底稿的填寫。其中：采購與付款、存貨與倉儲、籌資與投資循環(huán)審計通過或?qū)徲嬛嵌嗝襟w審計綜合實訓系統(tǒng)進行全過程的實質(zhì)性程序訓練；銷售與收款循環(huán)實質(zhì)性程序則采用手工形式，庫存現(xiàn)金盤點采用小組情境操作方式完成，讓學生真實體會審計實質(zhì)性程序?qū)嶋H操作過程。除小組討論、與管理當局溝通為實際操作外，其余均通過審計之星多媒體審計綜合實訓系統(tǒng)實現(xiàn)。綜合得分在7079分者。： 以企業(yè)的會計報表、憑證、重要背景等全套為資料為依托，采用風險導向?qū)徲嬆Ｊ竭M行系統(tǒng)操作實驗，包括接受被審計單位的委托，簽訂業(yè)務(wù)約定書，編制審計總體策略和具體審計計劃，運用檢查記錄或文件、檢查有形資產(chǎn)、觀察、詢問，函證、重