【正文】 它放入口、耳、鼻中，以免造成傷害等等。乘車時不在車上來回走動，手和頭不伸出窗外。問一下你們幼兒園是不是經(jīng)常發(fā)玩具讓孩子們帶回家玩呀？我說：“沒有呀。我慶幸，我沒有直接去揭發(fā)孩子，讓他自己認識到錯誤的嚴重性，后來，我班再也沒有發(fā)生過類似這樣的事情?？墒俏以掍h一轉：“雖然小羽小朋友做的樹很漂亮，可是今天我們做給爸爸媽媽看的是一座房子，而不是一棵樹，怎么辦呢?”小朋友都不吱聲，我盯著小羽的39。所以說，有時候一轉念的想法，會給我們帶來截然不同的效果。再到后來他們一個人就可以將鐵桶放下來。再看那邊的孩子們，他們從操場的另一邊拿來了梯子和墊子，有的把梯子斜靠在鐵桶上坐在那兒玩，有的把鐵桶橫放在地上玩“爬山”。琪琪和欣欣又拿來一把梯子，炘炘把梯子架在了第三個鐵桶和第四個鐵桶之間，炘炘爬過去之后，欣欣和琪琪拿來一把梯子斜靠在第四個鐵桶上并用手扶著，讓炘炘安安穩(wěn)穩(wěn)地下來。我也留意到，當請幼兒談談自己對同伴的認識時，很多幼兒首先想到的往往是同伴的不足，如不守紀律、打人、不好好吃飯、被老師批評等等，對同伴的優(yōu)點卻很少提及。孩子好奇心的背后今天我們上手工制作，（紙筒娃娃）。驚奇了片刻后，我恍然大悟，看來他們不是真的不會，而是依賴性強。學畫畫可以激發(fā)寶寶創(chuàng)造思維觀察到生活的美。除此之外，為了讓小孩子有更多的素材可以用來創(chuàng)作，我們的老師也要帶領小孩子到戶外活動，去觀察大樹，花草等美的事物。我們要做的是讓孩子有保護自己的能力和意識，在活動前讓孩子了解哪些地方存在危險，要怎樣做才能保護自己不受傷害?！辩骁嫱吓赖臅r候，似乎感覺到了某種危險，就放慢了動作，反復用腳試探，感覺自己站穩(wěn)了，才小心翼翼地往上爬。有一天，我看見電風扇上很臟，我就在桌子上放上椅子，才能夠得著，我爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下來，心里這樣想就更緊張了雙腿也顫抖起來，突然我感到椅子不再晃了，低頭一看是斐斐兩只小手使勁的扶著椅子，那股認真勁真讓人感動，我想想平時對他那么兇，可孩子呢……我眼睛濕潤了。我繼續(xù)編下去：“后來，有一天大象感冒了，鼻子里老是覺得癢癢的，不舒服，就使勁用手去挖鼻子，越挖鼻子越癢，越癢越挖，這樣，就把鼻子弄的腫起來了，而且還變的很長很長了。我毫不介意，拿紙巾擦了擦血，正打算繼續(xù)給孩子們講故事?！拔乙步o你帶！”孩子們又七嘴八舌地搶著說了?？粗@一張張小小的創(chuàng)口貼，我有種流淚的沖動?！痹囅?，你是那個幼兒，你的心理會有什么感覺?有位心理學家說過：”人人都有巨大的潛能，只要你抱著積極的態(tài)度去開發(fā)這種潛能，就會有無窮的能量。剛開學時，多多不哭不鬧，吃飯、上課、睡覺都很乖。感受童真，收獲幸福“今天，是我最后一次站在這里，和老師、小朋友在一起，我是多麼歡喜！再過幾天，我就要進入小學，做一個一年級的小學生，坐在明亮的教室里。一年里，孩子們學會了關心別人，幫助別人，懂得了感恩父母，知道了團結友愛的力量是偉大的……看著他們的進步，心里滿是開心和驕傲。我們一起游戲、一起聊天、一起畫畫……他們總像你的“小尾巴”，時時刻刻跟在你的身旁?！倍喽嗑褪嵌喽?，機靈鬼，一看老師不吃他這一套，馬上乖乖地躺到自己的床上，一動不動地睡覺了，不一會就睡著了。圓圓的小臉蛋上一對小小的眼睛，別看他眼睛不大，眼神特別好。人無完人，每個幼兒都有閃光的一面，不要只看到他們的不足，在日常生活中，有的老師會數(shù)落智力低下的幼兒，如做數(shù)學練習時，老師當著別的幼兒面會說：”她不會的，搞不清的，我不教她了。“老師，我?guī)湍阗N上吧！”天真可愛的杭杭拉著我的手，非要親手貼上她帶的創(chuàng)口貼?！薄⒆觽兊纳罱?jīng)驗還真不少，這時的我不得不佩服他們了：“老師沒有帶創(chuàng)可貼，就不貼了吧，沒有關系的。小小創(chuàng)可貼，濃濃師幼情一不小心，我的左手大拇指處劃破了?！?。而自由不是絕對的，它是在一定規(guī)則下的，規(guī)則是自由的邊界，規(guī)則對于自由不是限制而是保障。一看這么多人都要往上爬，婷婷就拉著濤濤退到后面：“人太多了，我們等一會吧。為此，成人常常會為保證孩子的安全而限制孩子游戲的自由度。為了讓小孩子對畫畫感興趣，老師通常會利用非常有童趣的故事，來吸引小孩的注意力，讓小孩子心情愉快從而樂于去畫畫。就像今天，如果孩子一喊不會，我就急于幫助，那就不僅使他們失去動手操作、克服困難的機會，而且容易養(yǎng)成他們學習上的懶惰思想，久而久之，后果不堪設想。我只輔導了一位小朋友。也許我們應盡量不使用對幼兒產(chǎn)生消極影響的語言，如“你又這樣啦～你怎么老是這樣呢”等等，避免給幼兒消極的暗示。這時悅悅小朋友跑了過來，“老師！老師！胡國傲又弄壞我的水彩筆了。在大家的幫助下炘炘完成了他的一次挑戰(zhàn)。他倆可開心了，又照樣玩了幾次。他們后面的動作越來越嫻熟。如果那天我沖著小羽發(fā)脾氣：別的小朋友都行，就你不行，別的小朋友都聰明，就你不聰明，別的小朋友都會聽講，就你不聽講?如果是這樣的話，很有可能，小羽以后就不喜歡上手工課了，他會說，反正老師都說我不行，那我就不行唄。于是我立刻制止了小朋友的嘲笑聲，然后拿出剪刀把他的畫修剪了一下，再給小朋友看，小朋友們一看立即叫了起來，好漂亮的一棵樹，我趁機表揚小羽：“雖然小羽小朋友的房子沒做好，可是他做出來的樹還是很漂亮的。到了下午游戲時間，我故事清點了玩具的數(shù)量又讓孩子們?nèi)ネ妗＿@不，最近發(fā)生在我班的一件事情，讓我大吃一驚。不從樓梯扶手往下滑。因此，對幼兒進行玩具安全教育十分重要。6%。幼兒在幼兒園誤食有毒有害物質的39。②讓幼兒掌握簡單的自救技能。更讓人痛心的是，因交通事故死亡的少年兒童占全年交通事故死亡的10%，且有呈逐年上升的趨勢。還能夠用獎勵小紅花等方法激發(fā)孩子去表現(xiàn)，再者孩子需要時也能夠給他一點提示。既使有一點點進步，也要給予鼓勵?；罡蠲鞯哪赣H來到幼兒園門口，只見李明在車上邊哭邊喊：“我不上幼兒園，我不上幼兒園！”我過去問他：“你為什么哭？”他看了我一眼，更悲哀地哭了起來。家長是我們教師工作中不可缺少的一部分，在增強輝輝自理能力的同時，針對他的膽小現(xiàn)象雙方有針對性地對他進行教育，這才使他在大家的共同教育之下慢慢地獲得進步，慢慢地得到鍛煉、得到提高。我在放學的時候，我與他媽媽進行了交流，告訴她輝輝還不會疊被子，希望輝輝在家里多練習疊被子。被子實在太不聽話，所以趁著老師不注意，丟下被子溜走了?！笨此劬锩髅饔醒蹨I，還不承認，自尊心還挺強。你更是在不斷探索和嘗試之后最終體會到了學習的樂趣和成就感，讓老師也為你感到驕傲!其實，老師也從你身上學到了很多，做事的專注、遇到困難不放棄、不斷嘗試解決問題的方法，這些都是老師也需要學習的優(yōu)秀品質，謝謝你，萌萌!”萌萌在讓紙人站立的過程中，表現(xiàn)出很強的觀察能力。老師：“喲?這節(jié)骨頭有點粗，所以進不去呢。萌萌的紙人也長“骨頭”了!她毫不猶豫地去材料箱里找易拉罐。老師：“你看到月凝是怎樣做的了，對嗎?”萌萌點點頭。老師：“月凝，你的小人是怎樣站起來的?”月凝：“有腿，有骨頭!”老師：“什么東西適合給它當骨頭?”月凝：“只要是硬的東西，跟木頭似的。接著我又告訴小朋友們，以后你們有了不同的意見，就應該用討論的辦法來解決，可不要再吵吵鬧鬧，這樣的事情不要再發(fā)生。一位小朋友認為，自己畫面上的媽媽穿的是紅上衣才好看。劉衡很乖，愛動腦筋，什么都想學。這樣的活動，使一些不愛主動談話的孩子也愿意發(fā)言。當老師講完故事之后問：“除了故事里小草、花、小動物的變化，你看到的春天還有什么變化？”“小燕子飛來了、小河里的冰融化了、大樹變綠了、小朋友脫去了棉衣。這節(jié)課的學習，很好地帶動了孩子的積極性，孩子們表現(xiàn)得都非常棒。正文：大班下學期教育隨筆大班下學期教育隨筆大班下學期教育隨筆 篇1從興趣入手學兒歌興趣是學習的動力，孩子們往往對自己喜歡的事物總是特別感興趣，并且積極參與其中。有的孩子動作形象生動，表現(xiàn)得很好，這首兒歌我只用了十分鐘的時間，孩子們就能夠流利地朗誦了?！庇變簬е鴨栴}去看，觀察就仔細了很多。這種自由交談令幼兒無拘無束、思維活躍、暢所欲言，而且不受空間、時間、人物的`限制，所以幼兒特別喜歡這種談話方法。上小班的劉衡這個星期已經(jīng)得了三個“小紅花”了。我走過去一看，原來，它們是為了自己畫的媽媽有所相同而爭執(zhí)，一個說你媽媽是短頭發(fā)，而另一個說你媽媽是長頭發(fā)，因為意見不同才吵起來。孩子們一聽，都立刻高興地拍起手來。萌萌的右手按著自己的紙人，左手翹在桌面上，手指輕輕動著，注視月凝成功讓紙人站在了易拉罐里。老師：“需要我?guī)兔?”萌萌還是沒說話。反復四次，吸管被粘貼好了。我也拿著紙人的水彩筆骨頭往易拉罐孔里插，當然還是不成功。今天，我看到了一個會學習的萌萌!萌萌，我想對你說：“你自己可以向小伙伴學習，會仔細觀察月凝讓紙人