【正文】 任務(wù)有多重，從不抱怨，從不埋怨，凡事量力而行，有始有終。一、學(xué)習(xí)方面：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)我牢記：學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職。在社會(huì)實(shí)踐方面獲得了“社會(huì)實(shí)踐”先進(jìn)個(gè)人稱號(hào)。在同學(xué)中做好帶頭模范作用，為同學(xué)們服好務(wù)。大學(xué)生基本素質(zhì)包括思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和身體素質(zhì)幾個(gè)方面。惟有敬業(yè)的大學(xué)生才能積極進(jìn)取、胸懷大志，才能開(kāi)發(fā)蘊(yùn)藏在自己身上潛在的創(chuàng)造性，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。(4)堅(jiān)實(shí)而有力的誠(chéng)信理念．要將誠(chéng)信教育融入到教書育人中，時(shí)時(shí)處處突出誠(chéng)信教育?，F(xiàn)代社會(huì)對(duì)從業(yè)人員的文化素質(zhì)、知識(shí)結(jié)構(gòu)的要求愈來(lái)愈多，對(duì)知識(shí)技能共性的要求愈來(lái)愈多，不僅要具備寬厚扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，還必須具有廣博精深的專業(yè)知識(shí)和大容量的新知識(shí)儲(chǔ)備，要求從業(yè)者的知識(shí)程度高、內(nèi)容新、實(shí)用性強(qiáng)。當(dāng)前，在社會(huì)就業(yè)總需求不足的情況下，大學(xué)生一味地指望找到一個(gè)理想的就業(yè)位置已不太現(xiàn)實(shí)，社會(huì)迫切需要有一大批大學(xué)生利用自己的學(xué)識(shí)自主創(chuàng)業(yè)，也為他人創(chuàng)造出更多的就業(yè)位置。大學(xué)生的專業(yè)理想和生活理想必須遵循政治和道德的規(guī)范，沒(méi)有政治和道德的專業(yè)理想和生活理想是社會(huì)和人所處的群體不能容許的。2完善社會(huì)交往能力。大學(xué)生要有耐心、有毅力、有很好的應(yīng)變能力，做到急而能安、緩而不綴，既忍讓又不失原則，沉著冷靜、靈活應(yīng)變地處理問(wèn)題；適應(yīng)能力是其素質(zhì)、能力的綜合反映，要求大學(xué)生對(duì)社會(huì)、對(duì)環(huán)境的適應(yīng)，是主動(dòng)的、積極的適應(yīng)，不是消極的等待和對(duì)困難的屈服，更不是對(duì)落后、消極現(xiàn)象的認(rèn)同，甚至同流合污。素質(zhì)發(fā)展的個(gè)性化要求，是在強(qiáng)調(diào)全面發(fā)展的同時(shí)，也要注重人的個(gè)性張揚(yáng)，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，迫切需要當(dāng)代大學(xué)生強(qiáng)化自我競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，并根據(jù)社會(huì)的需要和個(gè)性特點(diǎn)，努力挖掘個(gè)人潛力，不斷完善自己的個(gè)性和發(fā)展個(gè)人素質(zhì)。男生在自我評(píng)...【英文摘要】The article based on the severe currentemployment situation of Chinese university students, bined with the theory of university students’prehensive qualityand career decisionmaking selfefficacy, throughquestionnaire, and then use independent sample ttest, single factor analysis of variance, correlation analysis, multiple regression analysis and structural equation method, analysis characteristics of university students’prehensive quality and career decisionmaking selfefficacy, and the relat...【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 綜合素質(zhì) 擇業(yè)效能感【英文關(guān)鍵詞】college student prehensive quality career decisionmaking selfefficacy【索購(gòu)全文】聯(lián)系Q1：138113721Q2：139938848【目錄】基于勝任力的大學(xué)生綜合素質(zhì)與擇業(yè)效能感34816Abstract45目錄68 摘要 問(wèn)題的提出、目的及意義89 勝任力的涵義911國(guó)內(nèi)外有關(guān)勝任力的研究111113 大學(xué)生綜合素質(zhì)研究綜述 大學(xué)生 大學(xué)生綜合素質(zhì)的定義12綜合素質(zhì)的結(jié)構(gòu)12131315 擇業(yè)效能感的研究綜述 擇業(yè)效 擇業(yè)效能感的含義1314能感的相關(guān)理論14151516構(gòu)1516 本文的研究方法和思路 論文的基本結(jié) 初測(cè) 162616171717181823分析232626 相關(guān)分析18 探索性因素分析 小結(jié) 研 第二次問(wèn)卷調(diào)查2326 問(wèn)卷的信度分析26 研究目的262629 大學(xué)生綜合素質(zhì)總體樣本的平均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差27感的總體樣本的平均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差2729分析294830 數(shù)據(jù)處理結(jié)果與 大學(xué)生綜合素質(zhì)的一般狀況 大 大學(xué)生擇業(yè)效能感的一般狀況3031大學(xué)生綜合素質(zhì)與擇業(yè)效能感的差異性檢驗(yàn)3137學(xué)生綜合素質(zhì)與擇業(yè)效能感的相關(guān)分析 大學(xué)素質(zhì)與擇業(yè)效能感的回歸分析和殘差分析3744生綜合素質(zhì)與擇業(yè)效能感各維度之間的路徑分析4445大學(xué)生綜合素質(zhì)對(duì)擇業(yè)效能感的預(yù)測(cè)作用454848504848494950505151 5051 提高大學(xué)生的綜合素質(zhì) 加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo),5153參考文獻(xiàn)5356在校期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文5657致謝57第五篇：綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)論文學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的思考現(xiàn)代教育理論及心理學(xué)發(fā)展成果指出：人的智能是多元的；知識(shí)是個(gè)體通過(guò)與其環(huán)境的相互作用后獲得的信息及其組織；要用開(kāi)放、多元的眼光看待世界，為人充分展示生命的本真提供舞臺(tái)。因此，新的評(píng)價(jià)機(jī)制在某些方面，沒(méi)有讓教師、學(xué)生、家長(zhǎng)體會(huì)到對(duì)學(xué)生發(fā)展的明顯的促進(jìn)作用。還有，在對(duì)學(xué)生實(shí)踐技能素質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，教師、同學(xué)包括學(xué)生家長(zhǎng)很難拿出一個(gè)具體、有力的證據(jù)對(duì)自己所評(píng)定的等級(jí)進(jìn)行說(shuō)明，完全憑借自己的印象進(jìn)行。其本質(zhì)就是對(duì)“以學(xué)生為主體”這一課改方向未能深入理解，還未深入人心。首先，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的相關(guān)資料一般是由班主任統(tǒng)一管理，沒(méi)有及時(shí)歸檔，結(jié)果多是上一任交給下一任，代代相傳，并且查閱不規(guī)范，造成資料的遺失現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。而實(shí)際上的評(píng)價(jià)距離這個(gè)目標(biāo)還很遠(yuǎn)。教育工作者們，不要再讓評(píng)價(jià)變異為一種純粹選拔與淘汰的無(wú)情的機(jī)械工具，學(xué)生的創(chuàng)造性、批判性不再被這個(gè)工具所扼殺。學(xué)生通過(guò)評(píng)價(jià)有所發(fā)展是我們的目的，評(píng)價(jià)后教師去監(jiān)督學(xué)生的改進(jìn)過(guò)程就顯得十分必要了。如果不能落實(shí)這一點(diǎn)，依舊是成績(jī)決定一切，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)就只是空談，流于形式，不能發(fā)揮其有效作用。（3）對(duì)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的資料不注重管理。（2）學(xué)生的主體地位沒(méi)有得到真正的尊重。但落實(shí)到教師、小組、學(xué)生本人怎樣去進(jìn)行評(píng)價(jià)，卻沒(méi)有細(xì)致可行的方案出臺(tái)，使評(píng)價(jià)流于形式。但實(shí)踐中同樣發(fā)現(xiàn)有不少問(wèn)題存在。專業(yè)特征在理解能力、信息搜集與分析、解決問(wèn)題能力維度上不存在顯著差異。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是社會(huì)發(fā)展的客觀需要，也是人立足于現(xiàn)實(shí)的必備素質(zhì)。大學(xué)生在培養(yǎng)自身綜合素質(zhì)過(guò)程中可以從提高以下幾方面的能力入手：1充分的表達(dá)能力。專業(yè)素質(zhì)知識(shí)是形成素質(zhì)的基礎(chǔ)，高素質(zhì)人才必然有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，這里所說(shuō)的專業(yè)基礎(chǔ)是全面的，全面的專業(yè)基礎(chǔ)應(yīng)是指融自然學(xué)科和人文學(xué)科于一體的廣博的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，一個(gè)人只有具備了融會(huì)貫通的綜合知識(shí)結(jié)構(gòu)，才能透徹地研究高深學(xué)問(wèn)，這本身就是一種素質(zhì)。人類社會(huì)的不斷進(jìn)步的過(guò)程，就是一個(gè)不斷創(chuàng)新的過(guò)程。在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)、生產(chǎn)的發(fā)展越來(lái)越多地依靠人的智力和知識(shí)的今天，勞動(dòng)者科學(xué)文化素質(zhì)的高低，對(duì)生產(chǎn)的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步有著決定性的影響。誠(chéng)信也是中華民族的傳統(tǒng)美德，是人與人之間相處的道德規(guī)范，更是作為當(dāng)代大學(xué)生必須具備的品質(zhì)。許多用人單位在人才的要求上強(qiáng)調(diào)要有事業(yè)心、責(zé)任感，要愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)。一個(gè)人素質(zhì)的高低，就是這幾方面綜合水平的衡量。五、工作方面：真誠(chéng)溝通，奉獻(xiàn)人文。通過(guò)扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，利用周末假和寒暑假期參加社會(huì)實(shí)踐。今天我為學(xué)院而驕傲，明天學(xué)院為我而自豪！第三篇：大學(xué)生綜合素質(zhì)論文大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)是高等教育的重要任務(wù)。第二節(jié)：我的人生觀成長(zhǎng)“有作為，才有地位”人的一生如愿有所作為必須通過(guò)自己的努力，腳踏實(shí)地，兢兢業(yè)業(yè)，不僅要有膽識(shí)更要兼具魄力和策略，在大學(xué)里我唯一能做到的就是學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)不斷促進(jìn)自己才成長(zhǎng)和進(jìn)步，即使是微不足道的小事也值得去做，因?yàn)榉e土成山，積水成淵。這一天早早起來(lái)打點(diǎn)行囊，早上七點(diǎn)爸爸把我送到車站，簡(jiǎn)單囑咐我?guī)拙浔愦掖译x開(kāi)了車站，我深知是爸爸不忍心我離開(kāi)，怕讓我看到他的不舍，汽車?guó)Q笛開(kāi)啟的那一刻，便開(kāi)始了告別養(yǎng)育我二十年的家鄉(xiāng)走上了漂泊他鄉(xiāng)的路程，汽車疾馳于高速路上，那一刻心情豁然開(kāi)朗，有種莫名踏上征程的感覺(jué)，這種感覺(jué)是向往、是沖動(dòng)、輾轉(zhuǎn)幾次車終于到了鄭州火車站，看到遠(yuǎn)處學(xué)校的迎新服務(wù)站便激動(dòng)的跑了過(guò)去，那一刻有種家的歸屬感，很多大學(xué)生和我一樣，按照順序登上了學(xué)校的迎新車輛，大包小包，前促后擁，一路上充滿著期待和興奮，透過(guò)熙熙攘攘的人群我能感受到他們和我一樣，期待著新的大學(xué)生活，當(dāng)工作人員喊道；河南經(jīng)貿(mào)直銷業(yè)學(xué)院到了，同學(xué)們，請(qǐng)按順序下車，那一刻心情更是無(wú)比激動(dòng)，便背上自己的包裹跑向我們的系服務(wù)站經(jīng)濟(jì)貿(mào)易系，通過(guò)迎新人員的向?qū)?，我順利的?bào)道、注冊(cè)、領(lǐng)鑰匙、回到了自己宿舍，打開(kāi)宿舍門，我是第一報(bào)道的，放好行李就禁不住去校園里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，感受一下我的大學(xué)校園，在迎新現(xiàn)場(chǎng)，令無(wú)數(shù)學(xué)子感到驕傲的是我們非常氣派的大門，在上面清楚地寫著我們的校訓(xùn)“勵(lì)志、敬業(yè)、致能、樂(lè)群”頓時(shí)萌生起對(duì)院無(wú)比的崇敬之意，翻過(guò)大門，便看到我們的體育場(chǎng)、體育館等其他建設(shè)，回到宿舍自己便開(kāi)始了忙乎自己的正事，從行囊里拿出十幾張榮譽(yù)證書復(fù)印件，取出自薦信，整理好衣服，便懷著自信通過(guò)迎新現(xiàn)場(chǎng)，來(lái)到了副院長(zhǎng)辦公室門口，也許是初生牛犢不怕虎，不暇思索便敲開(kāi)副院長(zhǎng)的辦公室門，進(jìn)了辦公室狠有禮貌的做了自我介紹，說(shuō)明來(lái)意并將榮譽(yù)證書復(fù)印件和自薦信呈上，后來(lái)才了解到他是主管西區(qū)學(xué)生管理工作的謝華副院長(zhǎng)，談話中他談吐不凡，一股領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)有的氣質(zhì)和風(fēng)度，并叮囑我好好工作，學(xué)院會(huì)考慮我的事情。和所有的學(xué)生一樣，每天來(lái)回于“三點(diǎn)一線”之間，不知不覺(jué)高一生活已經(jīng)結(jié)束，面臨分科問(wèn)題，由于自己比較喜歡文科，就選擇了與理科告別，于是開(kāi)始為自己理想中的大學(xué)中國(guó)青年政治管理學(xué)院而努力，事與愿違，由于文化基礎(chǔ)不好，比較喜歡鍛煉，因而常參加學(xué)校的各類活動(dòng)，比如說(shuō)運(yùn)動(dòng)會(huì)，元旦晚會(huì)等，在高中里還擔(dān)任了文學(xué)社社長(zhǎng)、升旗手、學(xué)生會(huì)主席，這些都為我的大學(xué)生活打下了基礎(chǔ)，由于表現(xiàn)良好，連續(xù)被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)生干部，并于2007年12月份被評(píng)為了“市級(jí)優(yōu)秀學(xué)生干部”于08年申請(qǐng)并加入了中國(guó)共產(chǎn)黨，09年順利轉(zhuǎn)正。第三節(jié)：歷練出真知，提升促發(fā)展大學(xué)是樹(shù)立我們?nèi)松^、價(jià)值觀的人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)，在大學(xué)里我們能夠向老師和領(lǐng)導(dǎo)學(xué)到很多知識(shí)，而這些所學(xué)將成為你人生一比最無(wú)價(jià)的財(cái)富，人們常說(shuō)，活到老、學(xué)到老，可是我們的大學(xué)生活又有多少人能夠做到呢？在我上大學(xué)之前我的啟蒙領(lǐng)導(dǎo)丁金玉主任曾送我一句箴言；有作為、才有地位!，大學(xué)以來(lái)我一直把這句話當(dāng)作自己的信念，不斷的努力、學(xué)習(xí)，踏踏實(shí)實(shí)工作，讓自己的行動(dòng)去證明自己、從而提升自己。除此之外就是學(xué)生會(huì)組織的一些活動(dòng)，清晰的記得當(dāng)時(shí)擔(dān)任經(jīng)貿(mào)工商系臨時(shí)負(fù)責(zé)人主要負(fù)責(zé)“校園體育文化節(jié)”經(jīng)貿(mào)工商系的選拔和組織活動(dòng)，在沒(méi)有正式任命書的情況下，先后組織了幾支學(xué)生會(huì)臨時(shí)部門負(fù)責(zé)按照有關(guān)活動(dòng)規(guī)定選拔運(yùn)動(dòng)員，在體育文化節(jié)閉幕式上我系取得了全院第二名的優(yōu)異成績(jī)，于此同時(shí)還受邀參加了院學(xué)代會(huì)的競(jìng)選，從第一輪面試到第四輪面試全部以全員新生第一名的成績(jī)晉級(jí)，最終由于系里需要又退出競(jìng)選回到了系里參加系學(xué)生會(huì)競(jìng)選，通過(guò)競(jìng)選如愿當(dāng)選為學(xué)生會(huì)主席，這就昭示著大學(xué)的鍛煉正式開(kāi)始。也是提高學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的重要砝碼。在探索、研究、創(chuàng)新過(guò)程中學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)提出自己的觀點(diǎn)與見(jiàn)解。項(xiàng)目選題主要是以學(xué)生自主選題和教師根據(jù)在研的科研項(xiàng)目組織選題?？茽柌竦牡赖掳l(fā)展階段理論分為六個(gè)階段，而我們要重點(diǎn)引薦給學(xué)生的是第六個(gè)階段，即普遍性倫理原則階段。人文教育無(wú)法深化的原因在于對(duì)實(shí)利的追求。也就是說(shuō)，學(xué)生已有的思想政治認(rèn)知結(jié)構(gòu)如果和施教者所授結(jié)構(gòu)不一致，那么他們就可能不接受甚至排斥。在這個(gè)價(jià)值觀高度多樣化的時(shí)代，學(xué)生現(xiàn)有的思想政治認(rèn)知結(jié)構(gòu)和相關(guān)課程內(nèi)容差異大，施教者難以有效輸入新的思想政治認(rèn)知。一、大學(xué)生素質(zhì)教育的內(nèi)涵大學(xué)生素質(zhì)教育分為：思想政治素質(zhì)教育、人文素質(zhì)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、法律素質(zhì)及道德素質(zhì)。教育研究，20xx，（5）：6。確立以人為本的教育價(jià)值觀，以“唯人為貴”的思想指導(dǎo)大學(xué)生素質(zhì)綜合測(cè)評(píng)，不囿于舊有的工作思路，在具體工作中給予學(xué)生更多的人文關(guān)懷，增強(qiáng)學(xué)生參與的主動(dòng)性和積極性。（二）倡導(dǎo)柔性原則，將“質(zhì)”的評(píng)價(jià)和“量”的評(píng)價(jià)相結(jié)合。我校綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)指標(biāo)體系包含學(xué)業(yè)成績(jī)和素質(zhì)拓展兩部分，前者反映學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，素質(zhì)拓展部分以“大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃”為主要組成項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生完善智能結(jié)構(gòu)。（一）以開(kāi)放性為原則，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，構(gòu)建科學(xué)的測(cè)評(píng)指標(biāo)體系。素質(zhì)綜合測(cè)評(píng)的指標(biāo)體系應(yīng)能夠反應(yīng)市場(chǎng)需求，引導(dǎo)學(xué)生向市場(chǎng)需要的方向發(fā)展。通過(guò)發(fā)揮導(dǎo)向作用，不斷強(qiáng)化學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行自我修正的意識(shí)，最終成為“可持續(xù)”發(fā)展的人。其次，人的全面發(fā)展還包括健全人格的培養(yǎng)。人本教育價(jià)值觀強(qiáng)調(diào)教育要促進(jìn)人的個(gè)性發(fā)展，重視學(xué)生的個(gè)別差異，通過(guò)有效引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。以人為本，首先強(qiáng)調(diào)對(duì)人的尊重，維護(hù)人的權(quán)利。關(guān)鍵詞：以人為本。這些活動(dòng)增加了學(xué)生對(duì)社會(huì)的了解，提高了社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)了義務(wù)奉獻(xiàn)精神。把畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目以及各種專業(yè)比賽項(xiàng)目相結(jié)合，把畢業(yè)設(shè)計(jì)分塊制，團(tuán)隊(duì)制，使學(xué)生的綜合素質(zhì)訓(xùn)練受眾面廣，有目標(biāo)、早準(zhǔn)備收到了較好的效果。學(xué)校要有意識(shí)地將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)結(jié)合到一起，在較多的科技創(chuàng)新項(xiàng)目中主動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)理念的培養(yǎng)。選拔參與學(xué)生時(shí)，他們先到所需專業(yè)的班級(jí)發(fā)廣告，面試時(shí)由他們主持，我旁聽(tīng)，最后討論定人選，這一項(xiàng)任務(wù)主要訓(xùn)練他們選人要把握基本原則。而參與大創(chuàng)活動(dòng)的學(xué)生，我院統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，占學(xué)生總數(shù)的20%，相對(duì)受眾面較小，這受許多因素的影響，在此先不陳述。思想道德的培養(yǎng)是一個(gè)全社會(huì)的系統(tǒng)工程，是家庭社會(huì)共同的責(zé)任和義務(wù)。專業(yè)性素質(zhì)是指能較好地勝任專業(yè)工作所需要的素質(zhì)。一、大學(xué)生綜合素質(zhì)涵蓋的主要內(nèi)容首先，我們必須了解大學(xué)生綜合素質(zhì)涵蓋哪些主要內(nèi)容。通過(guò)茶文化可以培養(yǎng)學(xué)生正確處理人際關(guān)系，因此把茶文化滲入到大學(xué)生的綜合素質(zhì)構(gòu)建中，對(duì)大學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)和提升具有重要的意義和作用。茶文化主要包含了佛道儒三家的思想精