【正文】 突出學(xué)生主體地位，讓學(xué)生在超前預(yù)習(xí)字詞讀通課文，自主學(xué)習(xí)閱讀感受，自主質(zhì)疑合作探究，小練筆和拓展閱讀等語文學(xué)習(xí)活動中充分發(fā)揮學(xué)習(xí)能動性，享受交流合作的成果和成功的快樂。能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。會寫簡短的書信便條。為學(xué)生合理分組并制定小組合作探究學(xué)習(xí)的規(guī)則要求。教學(xué)措施：（一）加強整合，圍繞專題組織教材導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容精讀與略讀課文相聯(lián)系和整合單元學(xué)習(xí)活動的貫通與整合（二） 安排“綜合性學(xué)習(xí)”，全面、準(zhǔn)確地落實語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)通過布置，使學(xué)生明確任務(wù)，知道要做些什么，該怎么做。精讀和略讀課文中的生字都有注音，可以自學(xué)完成，教師則有重點對多音字、難讀準(zhǔn)的生字或容易混淆的生字指導(dǎo)。精讀內(nèi)容，體會思想感情。（四）、習(xí)作方面：拓寬題材范圍，為學(xué)生的習(xí)作開辟選擇的空間，使學(xué)生有內(nèi)容可寫，能自由地表達自己的所想、所感。29第四單元、期中復(fù)習(xí)第七、八周3。24第八單元第十五、十六周5。本學(xué)期我打算從學(xué)生行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣抓起，注意培養(yǎng)后進生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動其積極性，形成活潑、生動的學(xué)習(xí)氛圍。能復(fù)述敘事性課文的大意。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。本冊教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的。人教版教科書，在“語文園地”中安排了兩個學(xué)習(xí)伙伴：一個是小林，一個是小東。語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學(xué)習(xí)也有一個基本的步驟。“教科書通過自己的表述方式，指引學(xué)生應(yīng)該逐步建構(gòu)起這樣的語文學(xué)習(xí)過程。部分后進生上課好動，課后拖欠作業(yè)，學(xué)習(xí)質(zhì)量不高。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求?！熬C合性學(xué)習(xí)”，全面落實語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生主動、積極地學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)習(xí)資源四、教學(xué)目標(biāo)本冊通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。能復(fù)述敘事性課文的大意。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。愛寫作也愿意寫作。學(xué)生以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ)，欣賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進行評價，同時獲得審美體驗。主要措施：作業(yè)面批、有錯及時改正。對于劉昌禹、陳俊俊、張一鳴、張洪等重點指導(dǎo)寫字和朗讀，養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣，做到“三個一”，養(yǎng)成大聲朗讀的好習(xí)慣。二是每篇課文之后都設(shè)有“詞語花籃”欄目。（二）本冊教材的基本結(jié)構(gòu)與內(nèi)容本冊教科書繼前七冊之后,仍以專題組織單元,:成長的足跡、科學(xué)與環(huán)保、愛國精神、人間真情、故事的啟示、人與自然、中外文化。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。，教師要為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，采取多種教學(xué)策略，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇積極的學(xué)習(xí)方法，讓他們樂學(xué)、善學(xué)、積少成多，提高語文綜合素養(yǎng)。本班學(xué)生大多已能較熟練的掌握漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。特別是習(xí)作能力有待提高。（二）語文教學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。識字寫字（1）能準(zhǔn)確認讀338個生字。（4）能當(dāng)眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦、復(fù)述指定課文，能分角色朗讀課文。學(xué)會寫“留言條” 、“請假條”，、學(xué)寫書信。繼續(xù)堅持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢，愛惜學(xué)習(xí)用品，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀、背誦和課外閱讀的習(xí)慣，培養(yǎng)邊背誦邊想象，邊背誦邊思考的能力。課文涉及多種文體，增加了隨筆、報告文學(xué)、寓言、傳記、對聯(lián)等，兩冊還各選編了一篇劇本，幫助學(xué)生涉獵日后閱讀時可能接觸的多種閱讀材料。通過隨感的寫作持續(xù)培養(yǎng)他們的寫作能力。但學(xué)生平時作業(yè)中的書寫欠認真欠工整、周記應(yīng)付性完成、質(zhì)量不高，寫作積極性不高這些都是突出的問題，有待這學(xué)期繼續(xù)努力。7．在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。四、教學(xué)措施：加強預(yù)習(xí)指導(dǎo)，提高學(xué)生課前預(yù)習(xí)的質(zhì)量，為課堂四十分鐘的高效做前提保證。語文課堂有意識的進行“課外閱讀課內(nèi)指導(dǎo)”，讓學(xué)生多看好書，多讀好書。要求會認的字為200個(只要求認讀)，在精讀課文、略讀課文后，用生字條標(biāo)明。，了解主要內(nèi)容。鼓勵學(xué)生寫想象中的事物，能不拘形式地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容具體，感情真實，語句完整通順。鼓勵學(xué)生寫想象中的事物，能不拘形式地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容具體，感情真實，語句完整通順。鼓勵學(xué)生無拘無束地進行交流，在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。鼓勵學(xué)生無拘無束地進行交流，在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。，能把握課文內(nèi)容。、學(xué)習(xí)普通話。本冊教材要求學(xué)會的字為200個，安排在精讀課文中。改上學(xué)期的寫周記為寫循環(huán)日記，改變形式，每周設(shè)一次“循環(huán)日記交流會”激發(fā)學(xué)生寫的興趣。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。能復(fù)述敘事性課文的大意。經(jīng)過上一學(xué)期的訓(xùn)練，學(xué)生的朗讀、寫作水平都有了進步。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和質(zhì)疑的能力。學(xué)生應(yīng)當(dāng)能夠通過，為，學(xué)習(xí)這些詩文，初步感受祖國文化的博大精深，對現(xiàn)實社會和歷史有所理解，并放眼世界，接觸更廣博的知識。討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。能準(zhǔn)確認讀338個生字，能按筆順正確書寫、默寫生字223個，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。留心周圍事物，開始習(xí)作，能把自己看到、聽到、想到、做到的寫明白。（5）學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。（7）能夠有選擇的閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣。在激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣的同時，激發(fā)他們熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好的習(xí)慣。但因為有10名新生插入，并且學(xué)生年齡差異較大，受智力因素和非智力因素影響，學(xué)習(xí)情況參差不齊。五、教學(xué)進度周次 單元 內(nèi)容 備注1——2 一 《種子》《只揀兒童多處行》《釣魚》《爺爺?shù)奶J笛》語文百花園一3——4 二 《古詩三首》《桂林山水》《走進麗江》《五彩池》語文百花園二5——6 三 《衛(wèi)星比武》《巴斯德征服狂術(shù)病》《小樹死因調(diào)查報告》《綠色記事本》語文百花園三7——8 四 《我站在祖國地圖前》《陳嘉庚辦學(xué)》《舞動的北京》《大使館媽媽》語文百花園四9 期中考試10—11 五 《蓮葉青青》《蕭山楊梅》《我和祖父的園子》《母親的呼喚》語文百花園五12—13 六 《爬山》《語言的魅力》《寓言兩則》《米芾學(xué)書》語文百花園六14—15 七 《鳥的天堂》《鯨》《麋鹿》《小獅子愛爾莎》語文百花園七16—17 八 《孔子學(xué)琴》《端午節(jié)的由來》《西門豹》《湯姆索亞歷險記》語文百花園八1819 復(fù)習(xí)四年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計劃10一、學(xué)情分析班級共有學(xué)生46人，男生28人，女生18人。，整體設(shè)計學(xué)習(xí)內(nèi)容和實踐活動，結(jié)合本班情況和自身條件，創(chuàng)造性地理解和運用教材，使語文學(xué)習(xí)生活化。用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。為了更好地體現(xiàn)整合，本冊編排了“語海暢游”欄目，將語言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練部分進行綜合，接著是“積少成多”、“閱讀平臺”、“筆下生輝”及“語文大課堂”。這是孩子在學(xué)習(xí)中存在的不利因素。對于劉雨晴、蔡梓藝、于慧宇、夏小韓、李夢歌等優(yōu)秀生要在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上，重點指導(dǎo)其寫作，強調(diào)真情實感的再現(xiàn)，給予寫作技巧的指點，指導(dǎo)參與各種作文比賽。教學(xué)中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生，也要注意幫助后進生，縮小優(yōu)秀生與后進生之間的差距，使全班同學(xué)都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個新臺階。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語文，在實際的語文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法，慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律。(3)大膽表達自己思想的習(xí)慣以及主動與人合作的習(xí)慣。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。(2)精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。其中第五單元“遨游漢字王國”安排了綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。四年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計劃8一、學(xué)情分析四(1)班共有學(xué)生46人,大部分學(xué)生性格開朗，學(xué)習(xí)興趣濃厚，樂于參加各項活動。每個單元前都有“導(dǎo)語”，課與課之間有“鏈接語”，精讀課文中“泡泡語”，有的導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動，有的指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動，有的提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，有的提示學(xué)習(xí)方式，能引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀。最終使學(xué)生達到和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學(xué)生用自己的方式進行學(xué)習(xí)，進而掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。通過引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的`寫作意圖達成一致，讀明白作者的想法。四年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計劃7一、營造自主學(xué)習(xí)的情境。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。5期末復(fù)習(xí)、迎考四年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計劃6學(xué)生知識現(xiàn)狀分析本班共有學(xué)生78人，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，學(xué)習(xí)成績較好。10第七單元第十三、十四周5。15第二第三單元第五、六周3。把口語交際訓(xùn)練延伸到日?；顒又?。精讀詞句，積累語言。此外，結(jié)合課文學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，重點推薦《一千零一夜》、《伊索寓言》和中國的民間故事，為學(xué)生豐富學(xué)習(xí)、拓展學(xué)習(xí)開辟了資源空間。激發(fā)個別不愛學(xué)習(xí)學(xué)生的興趣和積極性，做好后進生的語文輔導(dǎo)工作。指導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑的39。留心周圍事物，勤于書面表達。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。其中第三單元和第六單元還安排了綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。自己的教學(xué)研究的還不夠，精品課還不多，鍛煉還不夠。培養(yǎng)學(xué)生自己修改自己作文的能力，養(yǎng)成“觀察——構(gòu)思——提綱——草稿——修改——謄寫”的良好的寫作習(xí)慣。五、教學(xué)進度共計六個單元，第一單元10課時，第二單元12課時，第三單元13課時，第四單元12課時，第五單元10課時，第六單元10課時。經(jīng)過上學(xué)期的觀察，我發(fā)現(xiàn)這幾個孩子都很聰明，他們的主要問題是缺乏語文學(xué)習(xí)的興趣和自信，沒有良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法，具體表現(xiàn)在上語文課提不起精神，愛做小動作，易分散注意力，不愿參與朗讀討論等學(xué)習(xí)活動，語文作業(yè)常常不能保質(zhì)保量地完成；語文基礎(chǔ)知識和基本技能差，具體表現(xiàn)在錯別字多，閱讀能力較差，作文時語句不通，無話可說。對每篇課文的教學(xué)不平均使用力量。重視口語交際訓(xùn)練。樂于參與討論或辯論，稍作準(zhǔn)備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語氣、語調(diào)適度。能正確、流利、有感情地朗讀課文。當(dāng)然，也存在少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，語文自主學(xué)習(xí)能力較差，思維不夠靈活。理解內(nèi)容是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)會表達是語文學(xué)習(xí)的目的，在這個學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會不斷的產(chǎn)生問題、解決問題。人教版教科書在這一點尤其突出，“我想……”“我要……”“我一定……”，從學(xué)生的角度進行設(shè)計，給學(xué)生更多關(guān)注，給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)指引。人同此心，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢?別人看到的景象我能不能看到呢?教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給學(xué)生一個具體的環(huán)境，給學(xué)生一個心靈的啟示，讓學(xué)生去問問自己。學(xué)生與文本作者對話。會寫簡短的書信便條。體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。此外，結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，重點推薦《一千零一夜》《伊索寓言》和中國的民間故事。有的課文后設(shè)計了選做題。引導(dǎo)想象的。根據(jù)教材的編排，教師對綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)要著重抓好三個環(huán)節(jié)：一是通過布置，使學(xué)生明確任務(wù)，知道要做些什么，該怎么做。綜合性學(xué)習(xí)是課程改革的著力點。為了體現(xiàn)單元整合，加強在精讀與略讀課文中間的聯(lián)系。根據(jù)課標(biāo)提出的教材要“避免繁瑣，突出重點，加強整合”的要求，本冊在編寫中加強了整合性。語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。教材設(shè)計了八個專題。班里男生偏多，課堂上開小差的現(xiàn)象時常有出現(xiàn)。訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力。教給學(xué)生三種修改的方法——自己讀、請人提意見和冷處理。問題，基本上能自行解答提出的問題，通過討論，糾正或完善自己的認識，能對照譯文讀懂古文，基本上養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。二、教學(xué)目標(biāo)認識81個漢字，正確書寫257個漢字，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。通過多種激勵方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。習(xí)作養(yǎng)成整潔、規(guī)范的書寫習(xí)慣，可開展作文及專門書寫速度訓(xùn)練。記實作文、想象作文，學(xué)習(xí)仿寫。會寫簡短的書信便條。能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。這部分學(xué)生上課時忙著各說各的，不善于傾聽別人的觀點和意見，對最基礎(chǔ)的知識點不放在眼里，特別是由于家庭教育的原因，常常不按時完成家庭作業(yè)，許多學(xué)生的作業(yè)態(tài)度不夠端正。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒，加強整合”的要求，本冊在編寫中加強了整合性。第二篇：四年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計劃四年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計劃四年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計劃1一、本學(xué)期教材分析：本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋)、詞語盤點、語文園地(口語交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺或成語故事等)。堅持不懈、持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣，嚴格要求，嚴格訓(xùn)練，并落實到學(xué)生學(xué)習(xí)活動的各個方面。課例由3—5篇課文組成，課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇，精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，初步學(xué)會對搜集到的資料進行整理與運用，解決生活中的簡單問題。在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。能用鋼筆熟練書寫正楷字，寫得正確、端正、整潔；初步學(xué)會用毛筆臨貼，繼續(xù)練習(xí)基本筆畫的運筆方法，注意字的間架結(jié)構(gòu)，初步養(yǎng)成認真臨摹的習(xí)慣。但是，孩子們基礎(chǔ)知識比較薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，心浮氣躁。通過學(xué)習(xí)，要能達到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo)，為高年級的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。二、教學(xué)