四年級下學期語文的教學工作總結(存儲版)
【正文】 顯提高，在課堂上也不再被動的進行課程指導，我和孩子們總是感覺時間的緊迫，時間不夠用，需要做的事總是做不完！兩節(jié)課下來，孩子和我每個人均是紅光滿面，像是被幸福灌醉了一般！今天兩節(jié)課還差那么一點兒沒有按計劃完成任務，但是我們?yōu)榱瞬坏絷牐艑W后不走要把自己該做的事情做完。我的語文課要上出語文味！語文姓“語”，作為語文教師的班主任應該做到“品”“語”結合，我努力的方向！四、我的想法：教師肩膀上的擔子有千斤重，一頭挑著學生的現(xiàn)在，一頭挑著國家的未來，教師的工作就是將一個個不懂做人道理的孩子培養(yǎng)成合格的公民，這是一份‘以人育人’的工作，除了傳授知識外，更需要用教師的人格魅力去對學生加以感化。我在語文課堂教學中，力求做到讓課堂變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。⑤為了全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)，采用一些個性化的方法：每位學生都有一本摘抄本，將所學課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄。二、重知識遷移，由課內向課外拓展以課堂學習為核心，能動地向學生的校內生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。書寫不規(guī)范的學生有一少部分，作業(yè)格式不規(guī)范。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。教學中重視學習方法的指導，特別是寫作方法的指導。四、今后努力的方向和打算進一步加強理論學習，深入推進課程改革，在實踐中不斷探究、反思、總結。小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。身為班主任本學期我積極參加中心學校開展的中青年教師農遠設備課堂教學視導課。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，因此，每天我都花費大量的時間在備課上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。④閱讀：從平時上課到考試，刻意讓學生進行閱讀的訓練，多思考，多解決問題，提高閱讀水平。為了能從本學期的教學工作中總結經驗，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結與說明：一、培養(yǎng)學生學習語文的興趣小學生對待學習，往往偏重于興趣，興趣能激發(fā)學習的積極性，增強求知欲望，增強克服困難的信心，而興趣又不是天生的，是在后天環(huán)境和教育影響下產生和發(fā)展起來的，尤其是教師本身對學生的影響。主體探究是讓學生帶著思考去探究，學案導航里面,包括學習字詞,有沒有思考的內容?有哪些思考?學生只會讀，思考里面就有聯(lián)想,它是舊知和新知的關系,你光學新知不聯(lián)想舊知,社會是不能發(fā)展的,?那個個性化作業(yè)是怎么來的?,那是什么?哪怕是一個字,也要有思考。因為剛開始我不下功夫，也知道自己的懶惰，但是還沒勇氣改正，可是教學效果總不能如愿，不是自己所想要的那種教學體現(xiàn)。為了真正的適應xxxx，本學期我邊跟著領導們的指示認真的學習與實踐，邊利用業(yè)余時間閱讀有關教育教學方面的書籍。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。邊看邊讀課文，學生的理解能力一下子突飛猛進。學生的整體素質有了質的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。作文水平整體偏低，指導訓練力度不夠。提高學生對古文化的感悟能力，并進行記憶積累。課文朗讀。每天放學時都為學習布置具體預習任務，并適時教給學生預習的方法。學會從內容提要中體會思想，分清文章主次。
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