第2單元升和毫升(存儲版)
【正文】 10000 毫升 =（ ）升 教后反思： 第 四 課 時 升與毫升的練習（一） 儀征市真州小學 焦萍 教學內容：蘇教版國標本四年級 （下冊）第 18— 19 頁練習二。 說說 1 升和 1 毫升的水分別有多少。 說說是怎樣想的。 動手制作一個計量液體的器具，做好后感受一下 100 毫升有多少。 教學重點：升與毫升的認識及進率。 出示： 在括號里填上“升”或“亳升”。（ ） 明明今天喝了 400 毫升牛奶。 ①升 ②毫升 一個紙杯可盛水 200 毫升， 5 個紙杯可盛水 1（ ）。 出示： 食堂的王師傅把 4升油平均裝在 8個油壺里，平均每個油壺裝多少毫升？ 一瓶光明牛奶的容量是 2升，明明每天喝了 200 毫升牛奶，喝了 8天。 （ 1）一瓶娃哈哈飲料 200 毫升，多少瓶娃哈哈正好 1升？ （ 2）甲容器可盛水 200毫升，乙容器比甲容器多盛水 50毫升，丙容器的容量是乙容器的 2倍，丙容器可盛水多少毫升？ 3．實踐。 1．在○里填上“﹥”、“﹤”或“ =”。 學生口答。 單位。 出示： 判斷（對的打“√”，錯的打“”）。 練習升與毫升的認識。 教學目標： 1． 進一步認識容量以及容量單位升和毫升，能熟練地進行升與毫升的換算。教師巡視指導。 為什么 3升大于 2500 毫升？ 實物投影出示第 4 題圖，要求仔細看清每個量杯上的刻度，再說說每個量杯里分別有多少毫升的水，進而思考 4 個量杯的水合起來是比 1升多還是少。 教學準備：上下一樣粗的瓶子，紙條。 通過本節(jié)課的學習，你知道了哪些知識？ 交流，評價總結。 說一說，每一種飲料分別需要多少瓶才正好是 1 升？為什么？ 為什么 2021 毫升是 2升？ 想想做做 5 課前完成，請匯報結果。 四、應用拓展。 二、自主探究 1毫升大約是多少 1毫升是多少呢？ 出示一個裝有 1毫升水的量筒，巡回走動讓學生觀察。 教學難點：認識毫升。 五、 評價總結 這節(jié)課同學們都能積極動腦筋，與同伴合作一定收獲不小吧。 各自作出判斷，做在書上。 動手操作后全班交流 （ 2） 觀察本組其他同學容器里水的容器里的水面的高度。 分組動手操作 （ 4） 動手制作。 教學準備： 1 升的量杯，紙杯 4 個，碗 1 個，上下一樣粗的瓶子 1 個，紙條 1 張，水桶 1 個（裝水備用）。 教學反思 第 二 課 時 升 儀征市真州小學 湯寶玉 教學內容：蘇教版國標本四年級（下冊） 教材 13— 14 頁。 做“想想做做”第 2 題。升可以用符號“ L”表示。 啟發(fā)學生用玻璃杯“量一量”，看看容量是多少杯。 讓學生比較兩個玻璃杯，說說哪個杯能盛的水多一些，哪個杯能盛的水少一些。 教學難點： 容量單位 1 升的觀念的建立。教材考慮到容量單位升和毫升在生活中的廣泛應用，考慮到有助于以后建立體積概念，將這部分內容安排在本冊。 2．初步了解測量容量的方法，能聯(lián)系生活實際選擇合適的容量單位并進行表達和交流；能估計一些常見的容器的容量，培養(yǎng)估計意識和初步的估計能力。 課時教學設計： 第 一 課 時 認識容量和升 儀征市真州小學 湯寶玉 教學內容：蘇教 版國標本四年級（下冊） 教科書第 10— 12 頁。 教學步驟 教師活動 學生活動 一、 初步感受 情境導入 讓學生觀察一些飲料瓶、罐，提
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