【正文】 學(xué)生書(shū)空，同時(shí)注意觀察各個(gè)筆畫(huà)在田字格中的位置。全家人一起讀書(shū)的時(shí)候，我覺(jué)得特別愉快。（1）同桌互相說(shuō)一說(shuō)。課文后面田字格中的字是本課要求學(xué)會(huì)的生字。兩條綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫?！钡湍昙?jí)孩子熱情好客，簡(jiǎn)單的”小客人”三個(gè)字已經(jīng)讓他們興致高昂，在興趣指引下的有效地進(jìn)行詞語(yǔ)復(fù)習(xí)，一下子縮短了學(xué)生與文本的距離.“這些小家伙很調(diào)皮，偷偷跑出來(lái)玩卻找不到自己的家了。兒童詩(shī)的語(yǔ)言凝練，意象簡(jiǎn)單使得詩(shī)歌在很多地方都留有空白?！白鎳?guó)”是一個(gè)抽象的詞，對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，尤其不容易理解。全詩(shī)六行兩句，緊扣一個(gè)“家”字，通過(guò)用學(xué)生熟悉的事物作比，點(diǎn)明了藍(lán)天、樹(shù)林、小河、泥土分別是白云、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒、種子的家，揭示了他們之間密不可分的關(guān)系，從而讓讀者領(lǐng)悟到“家”的內(nèi)涵，理解祖國(guó)——這個(gè)美麗的大花園，自然就成了兒童的“家”?！睂?duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較抽象，不容易理解。）在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)說(shuō)說(shuō)自己喜歡家的理由，學(xué)生很自然地會(huì)說(shuō)出家很溫暖，很快樂(lè)，很幸福等體驗(yàn)。我將以合作交流的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行四人小組學(xué)習(xí)。課文第二句第二句“我們是祖國(guó)的花朵，祖國(guó)就是我們的家。（四）創(chuàng)作《家》學(xué)完了課文《家》，我提出了這樣的問(wèn)題：你們還知道（哪里）是（誰(shuí)）的家？我們也來(lái)寫一首《家》的詩(shī)，好嗎？四人小組合作，每人說(shuō)一句話，引導(dǎo)學(xué)生編成一首新的小詩(shī)。這首兒童詩(shī)就是以“家”為題，從比喻的角度寫“家”，目的就是通過(guò)一系列豐富多彩的比喻，讓學(xué)生體會(huì)為什么說(shuō)“祖國(guó)就是我的家”，培養(yǎng)兒童愛(ài)家愛(ài)國(guó)的思想感情。技能目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文和背誦課文。”因此，要讓學(xué)生在自主閱讀、自主交流、自悟表達(dá)中體會(huì)事物間聯(lián)系，讓學(xué)生在語(yǔ)文時(shí)間中提高語(yǔ)文素養(yǎng)。初讀課文，為圖片找家，找到后連詞成句，之后做一個(gè)游戲，為圖片找家，指名學(xué)生多媒體演示。第五篇：一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《家》的說(shuō)課稿一、說(shuō)教材《家》是一首優(yōu)美的兒童詩(shī)，通過(guò)用學(xué)生的熟悉的事物作比，讓學(xué)生體會(huì)為什么說(shuō)“祖國(guó)就是我們的家”。體會(huì)其中包含的意思是教學(xué)難點(diǎn)。二、看圖識(shí)字，整體感知（出示書(shū)上插圖）這里的景色美嗎？你看到了什么？再引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“白云、種子”等由生字組成的新詞，并相機(jī)正音，接著通過(guò)提問(wèn)“他們的家在哪里？”引出課文內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生互動(dòng)交流，然后我結(jié)合學(xué)生回答，通過(guò)形象生動(dòng)的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本。練習(xí)用“藍(lán)天是——的家”說(shuō)話?！笔侨牡闹攸c(diǎn)句。”指名讀，齊讀。最后老師師范寫，學(xué)生描紅。在音樂(lè)聲中感情朗讀，入情入境，與文本產(chǎn)生情感的共鳴。是呀！種子從生根發(fā)芽到長(zhǎng)葉開(kāi)花都離不開(kāi)泥土提供的營(yíng)養(yǎng)，讀句子，練習(xí)用“泥土是——的家”說(shuō)話。（3）自由朗讀，你最喜歡讀哪一行。接著，引出課題：.有一首很美的詩(shī)，題目就叫家（板書(shū)課題：家jiā）指名讀課題。三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：課文的第五句“我們是祖國(guó)的花朵，祖國(guó)就是我們的家。教學(xué)生字。四、說(shuō)教學(xué)環(huán)節(jié)。朗讀感悟法。第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是：認(rèn)知目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得祖國(guó)哺育我們成長(zhǎng)，我們是祖國(guó)的未來(lái)。它主題單純，內(nèi)容淺顯，語(yǔ)言凝練，韻律和諧，富有兒童情趣，貼近兒童的生活，很受兒童的喜愛(ài)。最后引導(dǎo)學(xué)生走入詩(shī)的意境。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行有感情地朗讀，培養(yǎng)語(yǔ)感。先在多媒體渲染的情境中，引導(dǎo)學(xué)生自讀課文第一行，請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系生活體驗(yàn)，結(jié)合圖畫(huà)，緊扣“藍(lán)天”的廣闊和美麗，說(shuō)說(shuō)假如自己就是飄蕩在藍(lán)天上的白云的獨(dú)特感受。學(xué)生借助拼音自主認(rèn)讀“家”后，師幫助學(xué)生從“宀”（房屋）和“豕”（豬）這兩個(gè)部分進(jìn)一步了解“家”這個(gè)字的組成和意思。其中，看懂圖意，并結(jié)合圖理解詞句，是本課教學(xué)重點(diǎn)。為了進(jìn)一步豐富孩子們對(duì)祖國(guó)的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立起熱愛(ài)祖國(guó)這個(gè)“大家”的感情，繆老師又引導(dǎo)孩子們說(shuō)說(shuō)祖國(guó)還有那些令人自豪的事。孩子們的想象十分豐富，我們欣喜地聽(tīng)到孩子們用純真的語(yǔ)言描繪了一個(gè)又一個(gè)美麗可愛(ài)又新奇的家：“衣櫥是衣服的家”，“花叢是蝴蝶的家”，“海洋是珊瑚的家”……讓人耳目一新的是繆老師能夠創(chuàng)造性地整合教材資源,巧用文本，讓孩子們?nèi)?shū)中再次尋找我們熟悉的“家”!(四)愛(ài)家,因“賞”而立小動(dòng)物、植物都有自己的家，小朋友們也有自己的家。河水清澈，魚(yú)兒自由自在地游。一上課繆老師便說(shuō):”繆老師請(qǐng)來(lái)了幾位小客人。這樣的教學(xué)不僅培養(yǎng)了學(xué)生閱讀、理解能力，還培養(yǎng)了學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、演的能力。蘇教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文說(shuō)課稿《家》1一、說(shuō)教材《家》是一首優(yōu)美的兒童詩(shī)，通過(guò)用學(xué)生的熟悉的事物作比，讓學(xué)生體會(huì)為什么說(shuō)“祖國(guó)就是我們的家”。爸爸是，媽媽是。晚上，爸爸媽媽常為我念故事書(shū)。）認(rèn)識(shí)筆畫(huà)：撇和捺。大聲指讀，邊讀邊想：課文中的家是一個(gè)什么樣的家？家中都有誰(shuí)？（這是一個(gè)幸福的家，有我和爸爸、媽媽）認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)：爸爸、媽媽（指導(dǎo)后一個(gè)字讀輕聲）老師帶讀課文。出示卡片“家”，誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)字，大聲讀出來(lái)。在熟讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生背誦詩(shī)歌。課文中“幸福、溫暖”語(yǔ)義比較抽象，應(yīng)該緊緊抓住“愛(ài)”字，從插圖發(fā)散對(duì)話，使學(xué)生有個(gè)籠統(tǒng)的認(rèn)識(shí)：能夠享受別人給予的愛(ài)，自己也愛(ài)別人，就是“幸福、溫暖”。閱讀：正確、流利、有感情的朗讀課文，聯(lián)系背誦。五、堂清檢測(cè)：教學(xué)反思：第三篇：【北師大版】一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)：《我的家》教案設(shè)計(jì)（北師大版）一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 《我 的 家》教材分析：《我的家》以一個(gè)孩子的口吻，寫出了孩子和爸爸、媽媽之間的愛(ài)，向人們勾畫(huà)出一個(gè)溫暖幸福的家，贊美了人世間最為可貴的情感——親人間的真摯的愛(ài)。背誦全文，仿照文創(chuàng)編詩(shī)歌。（3）．“小河是魚(yú)兒的家”引導(dǎo)學(xué)生想像小魚(yú)在河里干些什么事呢?帶著想像再讀這一句，相信你會(huì)讀得更好。教具準(zhǔn)備：小黑板、字卡、重難點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)3教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入開(kāi)火車讀生字。三、自主探究，識(shí)記漢字1．在學(xué)習(xí)小組內(nèi)自學(xué)生字，你認(rèn)識(shí)哪幾個(gè)生字，說(shuō)說(shuō)是怎樣認(rèn)識(shí)的?不認(rèn)識(shí)的向同學(xué)或老師請(qǐng)教。教具準(zhǔn)備：小黑板、字卡、重難點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)2教學(xué)過(guò)程一、圖畫(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣1．出示白云、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒、種子圖，想認(rèn)識(shí)他們嗎?板書(shū)這四個(gè)詞，引導(dǎo)識(shí)字讀詞。師：小朋友們讀得真好，從你們的朗讀中老師看到了一幅幅美麗的圖畫(huà)，老師相信你們肯定都能記住這四句話里面的生字寶寶。認(rèn)識(shí)十個(gè)生字。二、教學(xué)重難點(diǎn)：能正確、流利、有感情的朗讀課文。（生自由朗讀）師：現(xiàn)在有哪位同學(xué)愿意起來(lái)讀一讀呢？（生讀課文師糾正讀音）師：最后全班的同學(xué)們一起把這四句話再齊讀一遍。識(shí)字10個(gè)。（五）、小結(jié)：你看，其實(shí)每一行詩(shī)的背后都藏著