加強(qiáng)校長的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力提升學(xué)校的教學(xué)文化(存儲(chǔ)版)
【正文】 ，正如德魯克所說，要有一種拋棄程序，做校長就是要不停地反思評(píng)估。如何提高校長的領(lǐng)導(dǎo)能力呢？我認(rèn)為主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一個(gè)校長的領(lǐng)導(dǎo)能力，首先表現(xiàn)為較強(qiáng)的學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略遠(yuǎn)景規(guī)劃能力。從管理學(xué)上說，教師是學(xué)校發(fā)展中最活躍的因素，學(xué)校管理的本質(zhì)在于最大限度地喚醒每位員工的潛能，學(xué)校管理的過程就是對(duì)人的主觀能動(dòng)性的激發(fā)與協(xié)調(diào)。這種發(fā)展力需要校長有非凡的豪邁氣度，主要表現(xiàn)為兩方面：校長不死抱著“校長英雄觀”，而是清醒地看到，要靠制度來延續(xù)、固化特色活動(dòng)，從而擺脫因個(gè)人去留而影響學(xué)校發(fā)展的尷尬。一個(gè)有領(lǐng)導(dǎo)力的校長，善于走進(jìn)和感悟他人心靈，從細(xì)節(jié)中透射出人文關(guān)懷；善于悅納他人和為他人鼓掌，從無形中折射出大度和豪邁；善于為下屬搭建展示才華的舞臺(tái)，指明通向成功的路標(biāo)，卻從不計(jì)較個(gè)人得失。要提升這種能力，首先，校長要樹立校本的課程哲學(xué)觀，開發(fā)有特色的校本課程，規(guī)劃學(xué)校課程方案，實(shí)施革新的教學(xué)方式，推行革新的課程評(píng)價(jià)，再造學(xué)校課程文化；第二，校長要吸引教育行政人員、專家、教師、學(xué)生、家長等多元主體的參與，共同促進(jìn)教師專業(yè)成長；第三，校長要促使自己成為學(xué)習(xí)型校長的典范，在引導(dǎo)教師發(fā)展的過程中不斷實(shí)現(xiàn)自我反省，在與他人合作中不斷促進(jìn)課程成熟，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)課程與教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的終極目標(biāo)。著名教育家陶行知曾經(jīng)說過:“校長是一個(gè)學(xué)校的靈魂。正如西方領(lǐng)導(dǎo)學(xué)所認(rèn)為，一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)力的提升，永遠(yuǎn)離不開三個(gè)要素：評(píng)估、挑戰(zhàn)、支持，這三個(gè)要素是不可或缺的。第五篇：提升學(xué)校校長領(lǐng)導(dǎo)力之我見提升學(xué)校校長領(lǐng)導(dǎo)力之我見遷安鎮(zhèn)中心校于洪莊辦事處李彬通過中國教育干部培訓(xùn)網(wǎng)的視頻學(xué)習(xí)，我不但能夠零距離地聆聽教育部領(lǐng)導(dǎo)、著名專家們的講座，而且也從中汲取了許多知識(shí)營養(yǎng)，多層次、多角度地學(xué)習(xí)到了許多可貴的經(jīng)驗(yàn)和方法。3．開展各種形式的練兵活動(dòng)。這就要求校長必須要有對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)力，有效搭建平臺(tái)，促進(jìn)教師專業(yè)成長，從而充分體現(xiàn)校長教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力的核心作用，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。校長上課不同于普通教師上課。這樣的校長才真正將科學(xué)的教學(xué)思想放在了實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的首位。第一，教學(xué)思想的引領(lǐng)是校長教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力的制高點(diǎn)校長的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力首先體現(xiàn)在教學(xué)思想的引領(lǐng)。作為校長，在諸多領(lǐng)導(dǎo)力中，教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力是校長領(lǐng)導(dǎo)力的核心，是校長綜合素質(zhì)的集中體現(xiàn)。校長要讓學(xué)校內(nèi)的每位成員都清楚本學(xué)校的存在意義，讓每位成員都清楚教師“教”和學(xué)生“學(xué)”的終級(jí)目標(biāo)。那么，校長該做的正確的事情到底是什么？我認(rèn)為，校長該做的最正確的事就是進(jìn)課堂。那么什么是“校長的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力”呢？北京師范大學(xué)教育管理學(xué)院的趙德成教授是這樣界定的：校長影響身邊的師生實(shí)施教學(xué)變革，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)愿景，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的能力。為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新生一代，校長們必須摒棄功利化、形式化的意識(shí)和行為，以非凡的眼力、高漲的熱情確立以人為本、可持速發(fā)展的理念，開拓出有利于學(xué)生終生發(fā)展，有利于教師專業(yè)成長，有利于學(xué)校創(chuàng)出特色和品牌的運(yùn)行機(jī)制。三、增強(qiáng)校長的謀劃能力，是提升校長領(lǐng)導(dǎo)力的關(guān)鍵校長應(yīng)該有敏銳的目光，高瞻遠(yuǎn)矚，及時(shí)了解國內(nèi)外教育前沿信息。校長要發(fā)揮其人格魅力提升自己的領(lǐng)導(dǎo)力，首先成為教師的楷模。做校長，我認(rèn)為不僅是學(xué)校各項(xiàng)工作的引領(lǐng)者，更是學(xué)校各項(xiàng)工作的實(shí)踐者?？吞自挘菏紫龋浅８吲d你們今天能走進(jìn)長海一中，這一直是我們的心愿，非常愿意能和在座的各位校長所經(jīng)營的學(xué)校成為友好學(xué)校，非常希望我們之間能成為合作的伙伴關(guān)系，從而實(shí)現(xiàn)辦學(xué)的雙贏。第一篇：加強(qiáng)校長的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力提升學(xué)校的教學(xué)文化加強(qiáng)校長的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力提升學(xué)校的教學(xué)文化 2009年10月28日，我參加了由大連市教育學(xué)院組織的全市初中校長的輪訓(xùn)活動(dòng)，活動(dòng)期間，我們集中聆聽了中山區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校副校長李軍和大連21中學(xué)校長李奕的精彩講座，考察了大連71中學(xué)，理工副校、大連80中學(xué)三個(gè)現(xiàn)場(chǎng)。應(yīng)該說，９年的管理工作，我見證了一中的教育教學(xué)走向今天輝煌的校園文化?，F(xiàn)在，我不敢說學(xué)校有了更大的發(fā)展，但我努力在實(shí)踐著學(xué)校向更高的層次邁進(jìn)。一、增強(qiáng)校長的人格魅力，是提升校長領(lǐng)導(dǎo)力的前提人格魅力的影響是無形的，也是無窮的。從而樹立威信，提升校長領(lǐng)導(dǎo)力。五、增強(qiáng)校長的創(chuàng)新能力，是提升校長領(lǐng)導(dǎo)力的靈魂創(chuàng)新是校長的辦學(xué)之魂：創(chuàng)新能力是卓有成效的校長的必備素質(zhì)，是校長能力結(jié)構(gòu)的最高層次。在學(xué)校里，為什么只有校長階層才可以稱為“領(lǐng)導(dǎo)”呢？因?yàn)樾ｉL是出思想，出方向的人，學(xué)校各方面的運(yùn)轉(zhuǎn)和發(fā)展都是在校長思想的引領(lǐng)下去實(shí)現(xiàn)的，如果不是，那我們就不是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，如果我們學(xué)校的老師都在效仿某一位老師的想法和做法在施教，那被效仿的老師就是學(xué)校的“領(lǐng)導(dǎo)者”。一個(gè)校長，最理想的狀態(tài)是：既有很強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)力，又有很強(qiáng)的執(zhí)行
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